Особенности выполнения заданий ОГЭ. Задания по аудированию.

Особенности выполнения заданий ОГЭ. Задания по аудированию.

МБОУ «СОШ №5 с УИОП»,

учитель иностранного языка

Яглова О.С.

В связи с планируемым введением обязательного экзамена по иностранному языку вопросы подготовки выпускников к основному государственному экзамену (ОГЭ) приобретают еще большую актуальность и значимость. Сегодня мы рассмотрим изменения в структуре и задания в разделе «Аудирование» экзаменационных работ основного государственного экзамена, а также стратегии их выполнения. Аудирование (от лат. audire - слышать) - восприятие на слух и понимание устной речи. Известно, что это очень трудный вид речевой деятельности. Однако аудирование играет значительную роль в обучении и познании, т.к. большую часть информации человек получает по слуховому каналу.

Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку аудирование предполагает восприятие на слух и понимание текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание. Аудирование с пониманием основного содержания строится на материале аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ), содержащих незначительное количество незнакомых слов, о значении части которых можно догадаться (по контексту, по сходству с родным языком, на основе знания словообразовательных элементов), игнорируя несущественное для понимания.

Успешность выполнения раздела «Аудирование» на ГИА во многом зависит от сформированности комплексного умения, состоящего из ряда специфических, частных умений разных уровней. Эти специфические умения требуют отработки разных стратегий аудирования с помощью специальных упражнений. В состав этих частных умений, недостаточная сформированность которых может повлиять на успешность понимания звучащего текста в целом, входят:

•          умение догадаться о значении незнакомого слова по контексту или по аналогии с родным языком;

•          умение прогнозировать развитие высказывания;

•          умение понимать лексические и грамматические средства связи в тексте;

•          умение понимать причинно-следственные связи в тексте;

•          умение понимать не только явную, но завуалированную в тексте информацию;

•          умение догадаться при необходимости об отношении говорящего к предмету разговора, взаимоотношениях и социальных ролях партнеров по общению, месте протекания беседы;

•          умение понимать и использовать невербальные способы представления информации в звучащем тексте, интонацию, логическое ударение;

•          умение сделать выводы из услышанного;

•          умение воспринимать и понимать в тексте ключевые слова.

В экзаменационной работе основного государственного экзамена в 2021 в разделе «Аудирование» произошли значительные изменения. Раздел 1 («Задания по аудированию») экзаменационной работы 2021 г. состоит из 11 заданий с кратким ответом:

·         в заданиях 1–4 предлагается прослушать четыре коротких текста, понять запрашиваемую информацию, выбрать правильный ответ из предложенного перечня и записать его номер. Максимальное количество баллов за выполнение заданий 1–4 – 4 балла;

·         в задании 5 необходимо прослушать пять устных высказываний и установить соответствие между высказываниями и рубриками (в задании есть одна лишняя рубрика). Максимальное количество баллов за выполнение задания 5 – 5 баллов;

·         выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при прослушивании диалога (интервью) информации в виде несплошного текста/таблицы. Максимальное количество баллов за выполнение задания 6–11 – 6 баллов.

Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела – 30 минут.

Рассмотрим каждое задание на примере демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2021 года по английскому языку.

Задания 1–4

Вы услышите четыре коротких текста, обозначенных буквами А, B, C, D.В заданиях 1–4 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Now we are ready to start.

Text A

Dear customers! We are happy to see you in our bookshop. Today we’ve prepared surprise for you. At 4pm, you can attend our exhibition of children’s books. There, you’ll have an opportunity to meet some of the authors of our bestsellers. Those who took part in our lottery last weekend but haven’t got their prizes yet, please apply to the Foreign Literature section, which is on the first floor, next to the souvenirs department.

Text B

Hi, Mary! It’s Alice. I’m calling to tell you that I won’t be able to join you for your shopping tour today. It was my grandma’s birthday yesterday and she asked me to drive her to the medical centre today. She has got an appointment with her doctor already and it cannot be put off. I’ll call you as soon as we get back home after seeing the doctor.

Text C

Jane: Fancy going to the cinema this Sunday, Tom?

Tom: What’s on? Though it makes no difference. I’m sorry, Jane, I've got plans for this Sunday.

Jane: Lots of homework or someone’s birthday party?

Tom: Don’t you remember about the essay we need to give in on Monday?

Jane: I do. But the teacher told us to bring it in a week. Not this Monday, next one.

Tom: That changes everything! I’ll write the essay next week then. And I’ll certainly go with you. I can buy the tickets beforehand if you want.

Text D

Julia: I’m really hungry. Aren’t you?

John: Oh, I had a big breakfast in the morning – fried eggs with beans and sausages… but… for some reason... I feel like eating too.

Julia: How about some cheese or ham sandwiches? Or spaghetti with tomato sauce?

John: Spaghetti is my favorite! I could eat it three times a day. Do you need any help with cooking it?

Julia: Yes… Oh, no! We’ve run out of spaghetti. Remind me to buy it when we are in the supermarket… It looks like cheese sandwiches are the only option for us today.

John: Ok, then. You make the sandwiches, and I’ll make tea.

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)Now you will hear the texts again. (Repeat.)This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers. (Pause 20 seconds.)

Рекомендация по выполнению.

Прочитать внимательно предложенные варианты и обвести, чем один отличается от другого.  Здесь следует быть осторожным, иногда в тексте обсуждаются все варианты, а верен только один. Иногда говорится про неверный напрямую, а за правильный вариант отвечает синоним, который ученик может не знать.

Задание 5

Вы готовите тематическую радиопередачу с высказываниями пяти разных людей, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Подберите к каждому высказыванию соответствующую его содержанию рубрику из списка 1–6.Используйте каждую рубрику из списка только один раз. В списке есть одна лишняя рубрика. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

Now we are ready to start.

Presenter: Good afternoon. Today we have asked 5 people to give us a short interview and share their opinions about modern schools. Now we would like to present their opinions to you.

Speaker A

It’s large and spacious. There is a whiteboard, desks and a teacher’s table but the most interesting feature is the special graffiti wall. We can write all kinds of questions on the material we are studying at the moment. For example, if you don’t understand something, you can write your question on the wall and another student or a teacher writes the answer.

Speaker B

I’m always glad to come to this room some time before the lesson and study the maps on the walls and samples of stones and rocks on the shelves. Yes, I find geography very interesting and it’s not a problem for me to spend hours writing out facts about famous travellers and their discoveries. My favourite classroom activity is studying and completing maps.

Speaker C

My grade for the Maths test was unusually high but I’m not happy about it at all. My friend Tracy isn’t talking to me because of this. The thing is that in the examroom I sat next to Tracy and she’s sure I copied the answers from her paper. That’s not true but she doesn’t believe me. She thinks I cheated and she hates any dishonesty.

Speaker D

My son studies in a large, modern school with well-equipped classrooms, a good gym and a swimming pool. The gym and the pool are very important for him because he uses them practically every day. When the lessons are over, he goes to the gym to exercise or to play volleyball. Twice a week he has a swimming class and he often stays in the pool for extra training.

Speaker E

Students’ performance depends a lot on their ability to research and look for information by themselves – no wonder this place is used a lot. It’s always quiet here and there are endless rows of books. They are arranged in alphabetical order. There is also an electronic catalogue and access to internet resources. Just type in the keyword to find whatever you want.

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)Now you will hear the texts again. (Repeat.)This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers. (Pause 20 seconds.)

Рекомендация по выполнению.

Прочитать утверждения, отметить ключевые слова, отличающие их от остальных высказываний, и подумать, что может говориться про каждое, а потом искать их в записи. Надо внимательно слушать и концентрироваться на понятных словах, отметая незнакомые.

Задания 6–11

Вы помогаете своему другу, юному радиожурналисту, проанализировать подготовленное им для передачи интервью. Прослушайте аудиозапись интервью и занесите данные в таблицу. Вы можете вписать не более одного слова (без артиклей) из прозвучавшего текста. Числа необходимо записывать буквами. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Now we are ready to start.

Interviewer: Well… First of all I would like to thank you for your agreement to take part in our survey.

Respondent: Oh, it’s OK. Go ahead, ask your questions. My name is Adam…Adam Lambertt. With double T at the end.

Interviewer: Nice to meet you, Adam, but I do not need your name for the survey. It’s anonymous. What I need to know is your age. You are sixteen or seventeen, aren’t you?

Respondent: I’m fifteen, in fact. I’m turning sixteen in three weeks.

Interviewer: Which means you are celebrating your birthday at the end of March…, right?

Respondent: Right. On the 30th of March.

Interviewer: You look very fit and even athletic. I bet, you exercise a lot.

Respondent: No, I wouldn’t say so. But I really enjoy team games and I play volleyball for our school team. And since there’s a volleyball pitch near my house, I often play there with my friends. Just for fun.

Interviewer: I see. And what about your school activity? What school subject do you find the most difficult?

Respondent: Chemistry. It’s not that it’s really difficult… but I can’t understand it well enough and my grades are pretty low.

Interviewer: And in what subject have you got the highest grades?

Respondent: Maths. I like it and I even participated in the math contest. Successfully.

Interviewer: Congratulations. Any ideas about your future career? What would you like to be?

Respondent: My grandparents have been asking me this question since I turned four. My answer changed every year of course! At first, I wanted to be a driver, then a pilot...

Interviewer: And now?

Respondent: Now I’m thinking about getting a Diploma as an engineer.

Interviewer: Yeah, engineers are always in demand. It’s very practical.

 Respondent: And interesting!

Interviewer: I see. Do you speak any foreign languages?

Respondent: I speak German a bit. But I really want to learn Italian.

Interviewer: Italian? Why?

Respondent: It’s the language lots of inventors and engineers of the past spoke. Then… I love how it sounds… And, actually, I’ve got some Italian roots.

Interviewer: I see… A few more questions...

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)Now you will hear the text again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers.(Pause 20 seconds.)

Рекомендация по выполнению.

Просмотреть, какую информацию надо вставить в пропуски. Обратить внимание, что нельзя вписывать больше одного слова и числительные записывать буквами. В тексте не ожидать услышать ту же самую информацию, что и в аудировании, а обращать внимание на синонимы.

Система оценивания выполнения письменной части экзаменационной работы по английскому языку.

За верное выполнение каждого из заданий 1–4, 6–11 экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Как правило, аудирование – это “больное место” у большей части учеников и к этой части на экзамене можно подготовиться только слушая, слушая и еще раз слушая.