Отчёт по подготовке в ОГЭ

Подготовка к ГИА по географии

Географию выбрали 14 учащихся из 20 учащихся 9 класса

В октябре был оформлен стенд ГИА, где размещены все необходимые материалы, с которыми учащиеся и родители могут дополнительно, подробно ознакомиться.

Регулярно проводятся как общие, так и индивидуальные (по необходимости) консультации.

Учащиеся ознакомлены с регламентом проведения ОГЭ, с особенностями процедуры ОГЭ по географии, с примерными КИМ.

На консультациях проходит отработка заполнения бланков. Однако, нужно отметить, что некоторые учащиеся не понимают серьёзности правильного оформления бланков.                    Есть ребята, которые не используют приведённый в бланке алфавит, пишут прописными буквами, меняют местами фамилию и имя, сокращенно, либо на иностранном языке записывают своё отчество. В бланке ответов №1 и №2, также не все требования к оформлению соблюдаются. По этому вопросу с учащимися постоянно ведётся разъяснительная работа.

На входной диагностике были выявлены «проблемные темы», в основном это материал 6, 7 класса и неизученные темы за курс 9 класса.

Повторению материала за курс 5-8 класса отводится время и на уроках. В классе все повторяют ту или иную тему, затем учащиеся получают карточки с заданиями в форме элементов КИМ. Большая работа ведётся по материалам банка заданий с ФИПИ. Мною составлены карточки из предложенных заданий, учащимся на уроках и консультациях предоставляется возможность порешать их. И уже, можно отметить, что эта работа даёт свои результаты, и многие ребята быстрее справляются с типичными заданиями.

На консультациях усиленно ведётся работа с картами, отрабатываются задания на умение определять направление по карте, измерять расстояние. Решаем задачи на определение географических координат. Используются демоверсии прошлых лет, Интернет – ресурсы.

Обучающиеся, в основном владеют базовыми умениями работы с источниками географической информации (картографическим, статистическим), знают и понимают основные географические термины и понятия. Однако применять имеющиеся знания и умения для решения задач даже в незначительно измененных ситуациях они всё ещё затрудняются.

Были трудности и при работе с топографической картой, что привело к затруднениям в выполнении задания на определение направлений на картах и с заданием на определение профиля учащиеся не справлялись. После коллективного обсуждения данного задания и проведения нескольких практических работ по индивидуальным карточкам, большинство обучающихся с лёгкостью справились с этим блоком, что позволит съэкономить время для более сложной работы.

После проведения ряда консультаций, обучающиеся, более уверенно, могут самостоятельно выбрать необходимую карту и получить с её помощью нужную информацию.

Недостатком подготовки части выпускников является непонимание некоторых географических терминов и понятий: циклон, антициклон

Однако учащиеся умеют анализировать синоптическую карту, прогнозировать погоду. Это можно объяснить тем, что в учебниках географии России (8 класс) имеется эта карта, и навыки работы с ней отработаны. Используются синоптические карты, помещенные в СМИ.

Не все правильно умеют сравнивать значение естественного показателя прироста населения регионов, имея данные показателей смертности. Многие допускают математические ошибки (в вычислениях).

Для учащихся и их родителей ведутся индивидуальные бланки с таблицами, где наглядно видны результаты всех проводимых работ. Это позволяет наблюдать динамику в работах девятиклассников.

Учитель географии                                  Ерёмина Е.В.