Открыиый урок по русскому языку на тему "Склонение имен существительных" (4 класс)

       Открытый урок по русскому языку

                             по теме:

      «Склонение имен существительных»

                                4 «б»  класс

                                                     Учитель начальных классов:

                                                               Акимова В.П.

                    Тема: «Склонение имен существительных».

                    Цели урока: дать представление о значении и грамматических признаках имени существительного, научить правильно употреблять существительное в речи ( род, число, падеж); сформировать понятие о типах склонения имени существительного; на какие группы делятся существительные по типам склонения; развивать память, мышление, умение рассуждать, анализировать, сравнивать; воспитывать интерес к предмету доброжелательной обстановке в классе.

Оборудование: картинки, таблицы, карточки.

Тип урока: изучение нового

Используемые методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, контроль, самоконтроль.

Форма работы: индивидуальная, коллективная.

                                             План урока:

1.     Организация детей к уроку.

Психологический настрой.

Я – человек.

Я – умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться.

Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать.

Я – могу ошибаться.

Я – умею учиться.

Я – хочу учиться.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи, а гостям – отдохнуть на нашем уроке.

2.     Чистописание.

- Объясните эту пословицу. Назовите имя существительное.

Золото добывают из земли, а знания из книг.

3.     Ситуация успеха.

 Давно живу я в мире этом даю названия предметам (сущ.)

Мудрейшая птица на свете – сова. Все слышит, но очень скупа на слова. Чем больше услышит, тем меньше болтает. Ах, этого многим из нас не хватает!

- Ребята, сова – это какая часть речи? Конечно же существительное, а давайте с вами вспомним какого она рода? Женского, мужского или среднего?

 Как определить род имен существительных? Придумай существительное, выдели окончание и укажи их род.

Мужской род                                                    Женский род

Он, мой.                                                             Она, моя

Стол  , юноша, дядя.                                    Страна, земля, степь.

Средний род

Оно, мое.

Небо, поле.

4.     Физкультминутка.

Вы, наверное. Устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Глазками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем

И работать продолжаем.

5.     Сообщение темы, цели урока.

Знакомство с правилом стр. 45-46.

В лесах замолкло птичье пение.

А в классе стоит тишина.

Проходим мы склонение.

Склоняется «зима».

Склоняем вслух: «Зима, зимы…»

А за окном снега видны

6.     Отгадывание загадок.

1.     Я – антоним к слову «лето», в шубу снежную одета, хоть люблю мороз сама, потому что я – (зима).

2.     скучная картина, тучи без конца, дождик так и льется. Лужи у крыльца (осень).

3.     Ярко солнце светит. В воздухе тепло. И куда ни глянешь, все вокруг светло (лето).

4.     Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет – в лесу подснежник расцветет (весна).

Просклоняем эти слова по падежам.

7.     Работа по карточкам.

( определить склонение имен существительных: женского, мужского и среднего рода).

8.     Рефлексия.

- Что называется склонением?  На какие группы делятся существительные по типам склонения?

Краткое описание документа:

Цели урока: дать представление о значении и грамматических признаках имени существительного, научить правильно употреблять существительное в речи ( род, число, падеж); сформировать понятие о типах склонения имени существительного; на какие группы делятся существительные по типам склонения; развивать память, мышление, умение рассуждать, анализировать, сравнивать; воспитывать интерес к предмету доброжелательной обстановке в классе.