Открытый урок « Комплексное развитие начинающего скрипача».

             Открытый урок (план –конспект) Григорян С К,

       преподавателя по классу скрипки МКУ ДО«ДМШ №1»

          г. Тайшет, с учащейся  Ермаковой Полиной  1 класс.

Тема: «  Комплексное развитие начинающего скрипача».

Тип урока:  Традиционный,  смешанный.

Цель:  Подготовить ученицу  к дальнейшему обучению в ДМШ, помочь овладеть ключевыми навыками скрипичной игры в увлекательной для нее форме.

Задачи:

Образовательные:

Знакомство с нотной грамотой,  с длительностью  нот и их счетом, с размером, с паузами.  

Развивающие:

Развитие базовых музыкальных способностей  (памяти, слуха, чувства ритма).

Основные этапы урока:

1.Организационный этап:

 - эмоциональный настрой;

-сообщение темы и плана урока.

2. Этап проверки знаний учащегося:

-использование различных методов проверки домашнего задания и всесторонних знаний.

- привлечение с помощью специальных  заданий к активному участию.

- создание атмосферы важности работы.

3.Этап усвоения новых знаний:

-этап проверки понимания нового материала.

-этап закрепления.

Методы обучения:

-Учет индивидуальных особенностей;

-Доброжелательный климат на уроках;

-Положительная оценка любого достижения;

-Постепенность и последовательность подачи учебного материала;

-Применение индивидуального подхода к учащейся;

-Воспитание свободной и естественной постановки у начинающего скрипача.

Методические рекомендации:   Ученица, с которой проводится открытый урок, пока ещё не совсем умеет управлять своим голосовым аппаратом, но на уроках мы часто используем метод сольфеджирование как раз для того, чтоб содействовать развитию активного мелодического слуха и направить его  на слуховое восприятие  мелодии, учимся плавно вливать тон в тон голосом. При сольфеджировании мелодии на  начальном периоде занятий необходимо не только достигать чистоты интонирования, но и добиться слитного, текучего воспроизведения, выявляющего смысл мелодического построения в целом.     

      Прослушивание записей выдающихся инструменталистов (не только скрипачей), а также вокалистов помогают в разностороннем воспитании внутреннего слуха начинающего скрипача.

Музыкальный материал:

Гуревич Л. Зимина Н. «Скрипичная  Азбука»

С.Ю. Сосина  Т. И. Шевченко  «Разноцветные песенки»

А.Г.Григорян  «Начальная школа игры на скрипке»

Ход урока:

Организационный момент:

Преподаватель сообщает тему и план  урока.

Проверка знаний:   

Ученица уже знакома  с приемом игры на пиццикато,  преподаватель просит сыграть этим приемом и называть каждую нотку в слух.

Ученик знает длительность нот и их счет.

Усвоение новых знаний:

Упражнение:  Урок начинается с выполнения доигровых упражнений. Главное, чтобы мышцы ученицы не напрягались. Обучение - только в радость.

«Потягушки» Встать прямо, ноги на ширине плеч, поднять обе руки вверх, крепко сжать пальцы в кулаки. Немного подтянуться и бросить их вниз, совершенно расслабив. Пусть болтаются как плети, не останавливать их. Повторить упражнение несколько раз.

 «Птичка» Ноги на ширине плеч. Корпус выпрямлен. Поднять прямые руки в стороны, помахать ими. Опустить вниз.

 Упражнения для левой  руки:

«Зеркальце». Чуть-чуть повернув голову влево, ученик поднимает согнутую в локте левую руку и делает вид, будто смотрится в зеркальце, находящееся в ладошке.

«Иди сюда» Продолжение предыдущего упражнения. Теперь каждым пальцем по очереди помани, как будто подзываешь кого-то.

Упражнения для правой руки:

1)Правая рука согнута в локте. Пальцы слегка согнуты, большой палец касается среднего. Повороты кисти ладонью вверх и вниз.

2)Правая рука, согнутая в локте, как бы откручивает и закручивает одним движением кран, находящийся на вертикальной трубе. Кисть и предплечье составляют единое целое.

Запоминаем название каждого упражнения, и для чего оно нужно.

 После  не продолжительных упражнений, ученица устала.

И лучшей разрядкой для нее будет пение песенок  со словами,  песенки берем те, которые в последствии будут  исполнятся на скрипке.  Разбираемся с их характером и содержанием, прохлопываем ритмический рисунок ладошками, поем их со словами. Далее исполняем песенки на скрипке щипком (пиццикато), обращая большое внимание на большой палец правой руки. Желательно песенку исполнить на всех струнах  и объяснить, что на каждой струне локоть занимает определенное положение. Далее пробуем играть эту песню со смычком с помощью преподавателя.

Песенки: «Козочка», «Ходит зайка по саду»,  «Как у нашего кота»,

«Белка ».

Домашнее задание:

Постараться вспомнить все упражнения для расслабления рук, какие  были проделаны на уроке.

Спеть песенки и прохлопать ритмический рисунок .

Заключение:

В процессе занятий обучения игре на скрипке в неразрывном единстве решаются общеразвивающие, обучающие,  воспитательные задачи раннего  развития ребенка.  Здесь учитываются его возрастные  особенности, происходит развитие эмоциональной отзывчивости.  Такие комбинированные уроки способствуют развитию певческих навыков, музыкального слуха, чувста ритма, музыкальной памяти, музыкально- ритмических движений. Создание интереса к инструменту и формирование способности к музицированию способствуют ранней профессиональной ориентации будущих юных музыкантов, что отвечает возрастающим требованиям современного музыкального мира.