Этап
изучения нового материала.
|
Перевод
практической задачи в учебно-практическую: создание учебной ситуации.
Как вы думаете,
ребята, с какой экономической зоны и почему необходимо начать изучение
отдельных территорий России?
А с
какого экономического района необходимо начать изучение?
Центральный
и соседние с ним районы образуют центр России. Как будет называться данный
регион?
Вспомните
план, по которому даётся описание любой территории. Сегодня на уроке мы
рассмотрим три первых характеристики из данного плана. Сформулируйте тему
урока.
Определите
задачи, которые вы должны решить на уроке.
Приступаем
к решению первой задачи.
Центральная
Россия – это крупный межрайонный комплекс. Посмотрите на слайд и назовите
районы, которые образуют Центральную Россию. Запишите их и крупнейший город
каждого района.
(Центральный
- Москва, ЦЧР – Воронеж, Волго-Вятский – Нижний Новгород, Северо-Западный –
Санкт-Петербург).
Итак,
обратитесь к инструкционным картам. Приложение
2. Найдите
слева первое задание. Прочтите его. Данное задание вы выполняете
самостоятельно по группам, время работы – 3 минуты.
Обобщение
и дополнение ответов учащихся по выполнению первой составляющей
характеристики региона Центральной России: состав и площадь.
Вы
успешно справились с поставленной задачей, определили состав и площадь ЦР.
Переходим к выполнению второго задания. Прочтите его. Чтобы это задание
выполнить, нам необходимо провести практическую работу. Цель её: научиться
давать оценку экономико-географического и геополитического положений
Центральной России. Примерный план характеристики ЭГП дан на стр. 196
учебника А.И. Алексеева.
Время
самостоятельной работы – 5 минут
Итак, мы
дали характеристику ЭГП Центральной России, оценили его как выгодное с точки
зрения развития хозяйства. Теперь попробуйте назвать все черты, которые
определяют выгодность ЭГП Центральной России.
А теперь
переходим к третьей составляющей темы урока. Прочтите третье задание. Время
выполнения - 5 минут.
Вы
справились со всеми заданиями, дали оценку всем трём составляющим
характеристики района: определили состав, охарактеризовали и оценили
географическое положение и природные ресурсы Центральной России.
|
Приложение
1, слайд 2
Формулируют
тему урока:
“Центральная
Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы”.
Самостоятельно
формулируют задачи урока.
Знать:
состав, площадь, ГП, природные ресурсы.
Уметь:
определять состав региона, минеральные ресурсы,
Оценивать
площадь, ЭГП, природные ресурсы.
Опираясь
на слайд “Состав Центральной России”, называют экономические районы, входящие
в состав региона.
Приложение
1, слайд 2
Определяют
административные единицы, определяют долю площади каждого экономического
района от площади региона, анализируя полученные результаты. Приложение 3.
Составляют
на компьютере круговую диаграмму: “Площадь экономических районов”,
анализируют полученные результаты.
Дают
отчёт о проделанной работе.
Изучают
план характеристики ЭГП, Приложение
1, слайд 3 выделяют черты ЭГП, которые являются
определяющими для ЦР. Определяют положение ЦР по отношению к территории
страны и европейской части России. Называют важнейшие административные центры
ЦР, делают вывод о влиянии центрального положения на развитие этой
территории, дают определение геополитического положения, сравнивают ГП в
границах СССР и после его распада, результаты отражают в схеме,
оценивают
и делают вывод о влиянии геополитического положения на развитие ЦР. Оценивают
связи ЦР с соседними экономическими районами. Оценивают транспортное
положение ЦР. Обсуждают результаты работы.
Называют
черты
-
Столичное положение;
- Центральное положение;
- Соседи – развитые районы и республики бывшего СССР;
Приложение
1, слайд 4
-
Насыщенность транспортными путями; Приложение
1, слайд 5,6
- Близость топливных и сырьевых баз. Приложение
1, слайд 7,8,9
Сопоставляют
свои выводы со слайдом-образцом.
Читают,
определяют благоприятность климата, рельефа, природных зон для развития
хозяйства ЦР. Оценивают минеральные ресурсы ЦР.
Оценивают
водные ресурсы ЦР.
Определяют,
какая часть региона наиболее обеспечена водными ресурсами.
|
Этап
первичного закрепления изученного.
|
Чтобы
определить как вы усвоили тему сегодняшнего урока, проведём тренировочный
тест, после выполнения которого вы сами себя оцените. Время выполнения – 5
минут. Приложение
1.
Цель: определить
уровень усвоения знаний по теме урока.
Выполнить
тест.
1. Какой
район не входит в состав Центральной России?
А)
Центральный;
Б) Центрально-Чернозёмный;
В) Волго-Вятский;
Г) Северный.
2. Связи
с окраинами Центральной Росси осуществлялись в 11-16 веках
А) по
рекам;
Б) по грунтовым дорогам;
В) по морям.
3.
Центральная Россия имеет ….. положение
А)
периферийное;
Б) столичное;
В) приграничное.
4.
Соседними странами, имеющими границу с Центральной Россией, являются:
А)
Украина;
Б) Беларусь;
В) Молдавия;
Г) Литва.
5.
Транспортная сеть Центральной России представлена:
А)
автомобильными дорогами;
Б) железными дорогами;
В) трубопроводами;
Г) всеми видами транспорта.
6.
Центральная Россия
А)
богата природными ресурсами;
Б) не богата природными ресурсами.
7. В
Центральной России есть крупное месторождение
А)
бурого угля;
Б) торфа;
В) фосфоритов;
Г) железной руды.
8.
Развитию экономики Центральной России благоприятствуют
А)
природные условия;
Б) полезные ископаемые;
В) ЭГП.
Правильные
ответы:1Г 2А 3Б 4АБГ 5Г 6Б 7Г 8АБ
Алгоритм
оценки (самооценки)
“5” – 8
правильных ответа;
“4” – 6;
“3” – 4;
“2” – 3-0.
|
Выполняют
тест. Приложение
1, слайд 10
Приложение
1, слайд 11
На
слайде правильные ответы и алгоритм оценивания. Проверяют, сравнивают с
образцом и ставят себе оценку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.