Открытый урок на тему “КОМПОЗИЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ”

7 класс

ТЕМА: “КОМПОЗИЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ”

ПОДТЕМА : “МУЗЫКАЛЬНАЯ ДРАМАТУРГИЯ”

Цель: Развитие впечатлений учащихся о музыке как части жизни, ее интонационной природе, знакомство о особенностями построения музыкального произведения, наблюдений за тем, как музыкальные образы взаимодействуют между собой и развиваются.

Закрепить понятие сонатной формы, ощутить интонационно-образный смысл сонатной формы, проникнуться в духовный смысл музыки.

Формирование вокально-хоровых навыков на основе восприятия художественного, образного музыкального материала. Работа над навыками пения: мягкой атакой звука, правильности певческого дыхания, округленного звучания гласных, четкой дикцией и правильной артикуляцией. Формирование художественного вкуса учащихся, творческих способностей, творческой активности и способности эмоционально воспринимать музыку.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ: М.И.Глинка опера “Руслан и Людмила”- увертюра , сл. К. Ибряева, муз. Г. Струве “Школьный корабль”

ТИП УРОКА: урок углубления темы

ОБОРУДОВАНИЕ: музыкальные инструменты ( фортепиано), компьютер, экран, иллюстрации к музыкальному произведению, портрет композитора М.И.Глинки.

ХОД УРОКА:

1.Вход учащихся в класс под звучание фрагмента увертюры Л.В. Бетховена “Эгмонт” (слайд №2)

2. Музыкальное приветствие

3. Актуализация музыкального опыта учащихся. Знакома ли вам музыка, которая звучала в начале урока ? Назовите композитора и название произведения (Л.В. Бетховена увертюра “Эгмонт”)

Учитель: эта музыка зовет нас в новое музыкальное путешествие, к знакомству с новыми музыкальными произведениями, к новым музыкальным впечатлениям. И сегодня совершаем путешествие в Большой театр оперы в Петербурге (слайд №3) и послушаем музыку выдающегося русского композитора М.И. Глинке, с творчеством которого мы с Вами уже знакомились. Давайте сейчас немного вспомним о его творчестве ( слайд №4)

( Учащиеся рассказывают о творчестве композитора)

Учитель: сегодня мы услышим уверюру к опере Руслан и Людмила ( игра микрофон)

Журналист1 : А кто мне скажет “Что же такое опера ?” ( ответ: опера представляет собой большое и сложное музыкально-театральное произведение в ее исполнении участвуют певцы-солисты, симфонический оркест и нередко танцоры (слайд №5)

Журналист 2 : Какие виды исскуства соединяются в опере ( в опере соединяются различные виды искусства- театр и музыка, пение и танец , игра актеров и мастерство живописцев-декораторов).

Журналист1 : А что же такое увертюра ? ( ответ: Увертюра- это оркестровое вступление. Музыка увертюры подготавливает слушателя к предстоящему действию )

Журналист 2: Скажите, а что является сюжетом для оперы ? ( ответ : Сюжетом для оперы чаще всего служит какое-либо литературное произведение. На его основе и создается либретто – краткое содержание оперы.

Журналист 1: а на какое литературное произведение  написана опера “Руслан Людмила ?” ( ответ : Опера “Руслaн и Людмила” написана на сюжет одноименной поэмы А.С. Пушкина)

Учитель : Я думаю, что сюжет поэмы Пушкина Вам уже знаком ( слайд №6) . А сейчас познакомьтесь с инсторией создания оперы. ( слайд №7) – работа над оперой началась в 1837 году и шла в течении 5-ти лет с перерывами . Глинка приступил к сочинению музыки, не имея готового либретто. Из-за смерти Пушкина он был вынужден обратиться к другим поэтам , в том числе любителям из числа друзей и знакомых- Нестеру Кукольнику, Валерьяну Ширкову, Николаю Маркевичу и др. В текст оперы вошли некоторые фрагменты поэмы, но в целом он написал ее заново. Замысел оперы  в значительной степени отличается от литературного источника. Опера была закончена в 1842 году. Премьера состоялась 27 ноября на сцене Большого театра в Петербурге ( слайд №8) .

“Русла н и Людмила” опера в 5ти действиях. В своей увертюре Глинка образно рассказал сказку . Слушатели сразу ощущают, что после тяжелых испытаний смелый Руслан победит злого Черномора и освободит свою Людмилу . А сейчас слушаем увертюру и попробуем определить какие же образы раскрываются в музыке( звучит увертюра).

-Увертюра написана в сонатной форме ( слайд №9)и состоит из 3 частей . Первая- экспозиция. В ней. Как правило звучат основные образы( слайд № 10) Первая тема увертюры ( главная) – передает образ света , радости, богатырской силы.

А какого героя по вашему мнению характеризует эта тема ? ( Руслана)

- А вторая тема ( побочная) – напевная, тоже радостная, хотя и с минорными интонациями в конце . Чей образ раскрывает она ? ( Образ Людмилы) . Так складывается композиция музыкального произведения ( слайд 11) .Для композиции важным принципом является принцип объединения и взаимодействия образов, то есть принцип драматургического развития. В экспозиции использован принцип контраста : не похожие между собой образы, которые символизируют один мир – мир добрых сил. А также принцип конфликта , для конфликта необходимы другие образы.

Ребята, а какая же главная идея всей оперы ? ( ответ: Добро побеждает зло, богатырская сила торжествует над злым волшебником)

Учитель: Так вот , борьба добра и зла- это не только одна из основных тем в искусстве, но и проблема всей жизни людей, проблема самовоспитания человека. И поэтому каждому из нас необходимо разобраться в себе, понять что в нас есть хорошего и плохого, работать над собой, стремиться к определенному жизненному идеалу. А пока что со слов М. Глинки, увертюра “Летит на полных крыльях…” (слайд № 12)

Сегодня, тоже на крыльях спешит к нам еще одно музыкальное произведение , песня “Школьный корабль”, которое несет нам светлое, доброе, и романтическое настроение. Давайте послушаем и разучим первый куплет этой песни (слайд №13) Разучивая песню определите фразы мелодии, их сходства и отличие , обратите внимание на кульминацию каждой фразы( дети разучивают первый куплет, учитель обращает внимание на мягкую атаку звука , правильность певческого дыхания, округленное звучание гласных, четкую дикцию и правильную артикуляцию).

Учитель: А сейчас, ребята, мы проверим как Вы усвоили тему урока и подведем его урок выполнение текстовых заданий)

Учитель: Сегодня на уроке мы получили красивый букет образов, а другими словами “Композицию” (слайд №18).

Образы Руслана и Людмилы являются составляющими композиции поэмы Александра Пушкина и оперы Михаила Глинки.

Впереди у нас еще много нового и интересного, а на сегодня наш урок закончен. До встречи на следующем уроке (звук фрагмент увертюры к опере Руслан и Людмила, дети выходят из класса).