Открытый урок по английскому языку "Past Simple" (4 класс)

Технологическая карта урока

ФИО автора	Быкова Н.И., Дули Дж. и др.
Тема урока	“ Прошедшее время”, практика использования.
Класс, предмет	4 класс, английский язык
Базовый учебник	Spotlight, “Английский в фокусе»
Тип урока	урок комплексного применения знаний и умений
Цель урока	обобщение знаний лексики и грамматики по теме «Простое прошедшее время»
Задачи урока	1.  Образовательные: •     формировать навыки употребления прошедшей формы глагола и лексики по данной теме, •      умения высказываться по теме, •     составлять связный рассказ о событии в прошлом. 2.  Воспитательные: •     Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа и к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми. 3.  Развивающие: •     Развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. •      Развивать речемыслительные и познавательные способности.
Планируемые результаты	1.  Предметные результаты: употребление времени Past Simple и ЛЕ по теме. 2.  Метапредметные результаты: •       регулятивные УУД: умение формулировать учебную задачу, планирование деятельности при работе в парах, самоконтроль и самокоррекция, способность к самооценке и рефлексии, •       познавательные УУД: умение осознанно строить высказывание по теме в устной форме; •       коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 3.  Личностные результаты: осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации.
Дидактические средства	«Английский в фокусе» Авторы Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
Оборудование	проектор; презентация; раздаточный материал (карточки с заданиями).

Этапы урока	Длитель-ность	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент	2-3 м.	Учитель приветствует учеников. Создает эмоциональный настрой для работы. Проверяет готовность к уроку. Задает вопросы дежурному. - Good afternoon, children! - Nice to see you! - Sit down, please! - Are you ready to start our lesson?	Включаются в иноязычное общение, реагируют на реплики учителя согласно коммуникативной задаче. Учащиеся сообщают о готовности к уроку. Дежурный отвечает на вопросы учителя. •       Good afternoon, teacher! •       Nice to see you too! •         •       I’m fine, thank you! (Fine, thanks!) •       Yes!	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: мотивация учебной деятельности	Повторить диалог-приветствие и ответы дежурного.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	5 м.	Создает проблемную ситуацию, демонстрируя слайд  презентации со словами Yesterday The day before yesterday Last week Last month Last year …ago, который подтолкнет обучающихся к формулировке темы урока. Просит сформулировать цель урока, исходя из темы урока. •       Look at the blackboard. (Слайд 1) What can you see there? •       What is our topic today? •         What is the aim of our lesson?	Формулируют сами тему урока, и ставят перед собой цель на урок. Высказывают мнения, о том, чему должны научиться сегодня на уроке, что узнать нового. Слова, которые употребляются в прошедшем времени (Words in the Past Simple). - Past Simple Tense - to practice Past Simple. (тренировать употребление глаголов в Past Simple)		Сформулировать тему урока, цель  урока. Повторить ЛЕ.
3. Актуализация знаний	6-8 м.	Создает ситуацию повторения изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося - Now Let’s go to a beautiful and interesting country “Past Simple”. (слайд 2). В стране Past Simple живут жители, которые много трудятся и делают всё правильно, как их называют? - правильно! Правильные глаголы или regular verbs. Давайте вспомним, как они образуются. (слайд 2) Приведите примеры правильных глаголов. Рядом с правильными глаголами живут еще другие жители,.- -Как их называют? - Почему?(слайд 3) Приведите примеры.	Повторяют слова-указатели за учителем и переводят их. - Правильные глаголы - они образуются при помощи добавления окончания –ed. Liked, looked, watched. -Неправильные -потому что они образуются не по правилу и полностью меняют свою форму. Take-took, swim-swam.	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: формировать умения поддерживать разговор, Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности	Повторяют неправильные глаголы, их правильное произношение.
Динамическая пауза	2 м.	Показывает на слайде физкультминутку.	Дети проговаривают команды и выполняют действия.		Проговорить физкультминутку с движениями.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации	12 м.	Организует работу с Past Simple (повествовательные, отрицательные и вопросительные предложения). - Boy and girls, There is a beautiful flower in our country. Look, it is not an unusual flower, it has got tasks for you. Choose the task, please. 1)Change sentences, using  Past Simple (слайд 4) Образец:They skate in the yard every day. They skated in the yard yesterday. (индивидуальная работа). 2) Make negative sentences (Слайд 5) Образец: I watched TV at night. You didn’t watch TV at night. )(работа в парах)  3) Make interrogative sentences (Слайд 6) (проверка тетрадей друг у друга) Образец: I watched TV at night. Did you watch TV at night? (парная работа). 4) Choose the right form of the verb.(слайд 7) Образец: I go/went to the library two days ago. I went to the library two days ago. (работа в группах)(взаимоконтроль)( слайд 8) 5) Divide the verbs into two groups: regular and irregular. (приклеивают глаголы на  две стороны ватмана по очереди).(слайд 9)	Обучающиеся отрывают по лепестку с заданиями. 1) Меняют предложения в настоящем времени на прошедшее время, 2)составляют отрицательные предложения, 3)вопросительные предложения. 4) задание на выбор формы, 5) распределение глаголов на правильные/неправильные.	Познавательные: формировать навыки чтения, говорения, аудирования и письма, осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания; понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях	Применить полученные знания на практике.
5. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция	6-8 м.	Устанавливает  соответствие полученного результата к поставленной цели. - Thank you for your work! Давайте вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? - а теперь прошу оценить свои знания в своей карточке	Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Проводят самооценку своих знаний .	Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека	Объективно оценить урок.
6. Рефлексия (подведение итогов занятия)	4-5 м.	Организует рефлексию урока – рисуют смайлик. Подводит общий итог по уроку.	Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение о том, что происходило на уроке. Я узнал…. Я вспомнил… Легче всего мне было… Для меня было особенно трудно….. Самым интересным на уроке было….	Регулятивные: оценивать процесс и результат деятельности на основе критерий оценки.	Получить правильные и объемные ответы на вопросы.
7.Домашнее задание	3-4 м.	Объясняет, что они должны сделать в процессе домашнего задания. Open your diaries, please. Write down your hometask is exercise 5 at page 119. “5” – read, complete the sentences and translate the text. “4” – read the text and complete the sentences. “3” – read the text. (слайд 10) The lesson is over. Goodbye. (слайд 11)	Выбирают д/з.	Познавательные: осуществлять анализ информации Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия	Записать д/з.