Открытый урок по английскому языку в 10 классе на тему: "Человек - ребёнок природы"

       ОТКРЫТЫЙ  УРОК  АНГЛИЙСКОГО  ЯЗЫКА  В  10  КЛАССЕ

Учитель – Кирпиченко Альбина Валентиновна.

УМК – English X, O.V. Afanasyeva,  I.V. Mikheeva

Тема:   Учебная ситуация  MAN – THE CHILD OF NATURE

             Введение в тему.

Цель:   Рассматривая человека как часть природы, материалы урока предполагают проанализировать взаимоотношения человека и природы на протяжении развития человечества. Обсуждение существенных экологических проблем наших дней. Введение лексики по теме «Экология».

Задачи: 

1).  Вспомнить и повторить материал из курса предыдущих классов по теме «Экология»

2).  Введение лексики урока

3).  Обсудить проблемы экологии

4).  Развитие навыков монологической устной речи (подготовленной и неподготовленной) и диалогической речи

5).  Развитие мышления, памяти, внимания

6).  Развитие умений сравнивать и обобщать

7).  Развитие умения использовать современные технические средства обучения для получения учебной информации, для проверки понимания и усвоения материала (тестовые задания)

8).   Воспитание интереса к проблеме

9).   Повышение мотивации к изучению ИЯ

10).  Воспитание толерантного, вежливого отношения друг к другу

Оборудование:

1).  УМК  «English X» О.В. Афанасьева, И.В. Верещагина

2).  Таблицы, компьютер с колонками, ТВ

3).  Раздаточный материал

Технологии  урока:

1).  Здоровье-сберегающие

2).  Обучение в сотрудничестве

3).  Личностно-ориентированные

4).  Информационно-коммуникативные

                                           ХОД    УРОКА

1).   Организационное   начало

-          Good  morning!  I`m glad to see you,  all of you are ready for lesson,  you may take your seats, please!

2).  Сообщение   темы  и цели  урока

-  Today  we  are  going  to  talk  about  the  Nature  and  about  human`s  role  in   it.  And  there  is  a  plan  of  the  lesson.

 (на  экране  ТВ – слайд 1)

3).  Речевая  разминка

-         But  at  the  beginning  of  our  lesson  I `d  like to  ask  you  a  question:

What  can  you  say  about  the  Nature  and  the  climate  and  the  weather  of  our  planet? (выслушиваются  ответы  учеников,  обсуждаются  разногласия)

4).  Работа  по  теме  урока

1.      Вопросник:  Ответы – рассуждения по  вопросам  упр 1 стр 102 из УМК.  Ученики  высказывают  свое мнение  о  различных  экологических  проблемах,  говорят  о  том,  что  их  волнует  больше  всего  на  сегодняшний  день.

2.     Ученикам  предлагается  прослушать  текст  и  выполнить  после  него  задания.  По  ходу  текста,  на экране  появляются  иллюстрации  катастроф  для  более  яркого  понимания  темы.

(слайд 2, 3,4,5,6,7,8)

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

3.      Диалогическая  речь,  работа  в  группах

(слайд 9)

5).   Итог  урока

-  What  is  the  situation  like  in  the  place  where  you  live?

( слайды 10, 11)

Слайд 10

Слайд 11

Выставление  оценок  за  урок (учитель + самостоятельно  в  таблицу  для  самоанализа)

6).  Организационный  конец  урока

Домашнее  задание.

- Thank  you  for  your  work. The  lesson  is  over. Good  buy!

                               Самоанализ   урока

Характеристика  группы:

В  группе  15  учеников. Группа неоднородна  и  средне-мотивирована.  Некоторые  из  учеников  испытывают  затруднения  с   самоорганизацией,  импульсивны.  И  все  же  большая  половина  группы  отличается  высоким  и  хорошим  потенциалом  в  освоении  ИЯ.  Например  Илья К., Ирина Б., Наталья Г.  отличаются  высокой  мотивацией,  организованностью,  показывают  отличные  и  хорошие  результаты  выполнения  письменных  заданий  и  устной  речи  на  ИЯ.

В связи  с  этим  перед  учителем  стоят  следующие  задачи:

1.      Развитие  личности  каждого  ученика  через  дальнейшее  развитие  универсальных  учебных  действий,  которые  являются  основой  образовательного  и  воспитательного  процесса.

2.     Воспитания  личной  ответственности  каждого  учащегося  в  получении  знаний.

3.     Поступательное  развитие  всех  видов  речевой  деятельности  и  закрепление  умений  и  навыков,  подкрепленное  личной  мотивацией  каждого  ученика.

4.     Активное  использование  полученных  навыков  в  речевой  деятельности.