Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение –
Средняя
общеобразовательная школа села Ягодного
Асиновского района
Томской области.
Открытый урок
музыкального искусства
5 класс
Педагог – Сивуха
Лариса Александровна.
«Что за прелесть
эти сказки!»
УУД урока:
Образовательные: формирование у
обучающихся теоретических знаний о связи музыкального и литературного
искусства, применять полученные знания о музыке и литературе на практике.
Развивающие: развивать у обучающихся
учебно-познавательного интереса к поиску новых знаний, проявлять творчество,
развивать навыки индивидуальной и коллективной работы.
Воспитательные: воспитывать
умение слушать и понимать музыку.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи данного урока: музыки и
литература.
Применяемые методы:
Общенаучные: методы системного анализа и
синтеза, обобщения, сравнения.
Специально-педагогические методы: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый метод, ситуация успеха.
Музыкальный материал: Ю.Чичков
«Волшебный цветок», Н.Римский –Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе
Салтане», Э.Григ «Гном», песня «Дорога добра».
Наглядный материал: презентация
«Народные инструменты», презентация «Сказки Пушкина», портрет
Н.Римского-Корсакова, портрет Э.Грига.
Ход урока
I.
Вход
в кабинет под музыку «Волшебная кисточка».
Приветствие,
гамма «На-чи-на-ется у-рок». 2 раза.
-Добрый
день, на прошлом уроке мы с вами разобрали что музыка тесно связанна с каким
видом искусства? (с литературой).
-Попробуем
ответить в конце урока на вопрос, который написан на доске « Может ли
существовать литература без музыки и музыка без литературы?»
-Попробуем
догадаться в каком жанре литературы мы сегодня встретим музыку?
(Презентация
«Сказки Пушкина»)
Один
ученик читает стих:
«У
лукоморья дуб зелёный,
Златая цеп
на дубе том,
И днём и
ночью кот учёный,
Всё ходит
по цепи кругом,
Идёт
направо-песнь заводит,
Налево-сказку
говорит.
-Любите ли
вы сказки? (да)
-Попробуйте
сформулировать тему нашего урока?(сказки).
-Раз у нас
урок музыкального искусства, то какие сказки мы сегодня рассмотрим?
(музыкальные сказки).
- Итак,
давайте вместе произнесём мелодично волшебные слова, которые откроют перед нами
сказочный мир: «крибли, крабли, бумс».
Произносят.
-Какие
музыкальные инструменты встречаются в сказках? (Гусли, балалайка, домра).
Презентация
«Русские музыкальные инструменты».
II.
–Итак,
тема нашего урока «Что за прелесть эти сказки!»
-Кто является
автором этого высказывания? (А.С.Пушкин).
Портрет
А.С. Пушкина.
-В доме
Пушкиных часто происходили музыкально-литературные вечера, на которых звучало
много различной музыки, а так же литературные мелодичные сказки А.Пушкина.
Дело в том, что в строчках его сказок ощущалась музыкальность, особая
литературная мелодичность. Все сказки А.Пушкина нашли своё продолжение в музыке
таких композиторов-сказочников, как П.И.Чайковский, А. Бородин,
Н.Римский-Корсаков.
-Как вы
думаете, что же добавляли композиторы в литературный сюжет сказок, где и так
было всё понятно?
Слушаем
Н.Римского – Корсакова «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».
III.
Устный
анализ. (Какие три чуда мы услышали в музыке?)
-Среди
музыкальных сказочников можно отметить норвежского сказочника Эдворда Грига,
который с помощью музыки сочинил сказки, где сказочные персонажи: эльфы, номы и
тролли. Многие поэты и художники слушая эту мелодию придумывали литературные
сюжеты и иллюстрации к ним.
-Я
предлагаю, ребята, вам сегодня побывать в роли художника и придумать свои
сюжеты.
Задание:
Слушая
музыку Э.Григ «Гном» дети рисуют свои сюжеты.
IV.
Выставка
работ, анализ работ и музыки. (Комментарии ребят).
-Чему учит
сказка? (Добро всегда побеждает зло.)
-«Сказка
ложь да в ней намёк добрым молодцам урок!»
-В
заключении мы с вам исполним песню «Дорога добра». Но перед этим нужно
выполнить упражнение –распевку для развития голосовых связок.
Распевка
«Дин-дон»
Вокально-хоровая
работа «Дорога добра».
V.
Обобщение.
-Что же
объединило сегодня на уроке музыку и литературу? (Сюжет, сказка).
-Нужна ли
сказка музыке и музыка сказке? (Да, они дополняют друг друга).
Рефлексия.
-Оцените
свою работу в виде смайликов.
VI.
Выход
из кабинета под музыку «Волшебная кисточка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.