|
I
Орг.момент
-
Какой урок по расписанию?
-
Для чего мы изучаем развитие речи?
II
Давайте мы сейчас вспомним стихотворение Лермонтова “На севере диком…»
Чтение
стихотворения учащимися
-
О чем говорится в этом стихотворении?
-
На чем она растет?
-
Как вы себе представляете эту сосну?
-
Что еще можно сказать о сосне?
-
Почему?
-
Итак, сосна стоит одна, на скале, в снегу, грустит.
-
Но ей страшны морозы, одиночество?
-
Почему вы так думаете?
-
Какие чувства вызывать у вас она?
-Ребята
великий русский художник Шишкин прочитал это стихотворение и написал картину
«На севере диком…»
-Что
вы можете рассказать о художнике Шишкине?
-Какие
картины художника вам известны?
-Вы
их видели? Где?
-И
так, как выдумайте, что будем делать на этом уроке?
-Верно.
Тема нашего урока «Работа над картиной « На севере диком...»
III
Рассматривание картины
-Что
изображено на картине?
-Где
растет сосна?
-Какая
скала?
-Что
такое скала? Посмотрите (показ на компьютере)
-Итак,
на крутой, заснеженной скале растет сосна.
-А
кто посадил это дерево?
-Почему
оно выросло?
-Да,
может быть, ветер занес семечко, а может быть, птичка пролетала и уронила
зернышко… и выросла сосна на неплодородной почве.
-Что
такое почва?
-А
почему выросло? Посмотрите, что это? ( На компьютере цветок растет сквозь
асфальт)
-Какой
цветок?
-А
это что?
-Он
тоже нежный, ароматный?
-Что
делает цветок?
-Почему?
Он такой сильный?
-Эта
сила в желании жить. Такая воля ( огромные желание) к жизни. Тянется к чему?
Посмотрите,
как зарождается цветок (показ на компьютере зарождение цветка).
-
Что сделали пушистые ветки под тяжестью снега?
-
Можно сказать: Пушистые ветви приникли к стволу.
-
Что сделал снег?
-
Что сделал снег с каждой иголочкой? (показ на компьютере)
-
Белый пушистый снег обнял, облепил каждую иголочку.
-
Что мы еще видим на картине?
-
Какой снег?
-
Мерцающий (компьютер)
-
Какой еще снег? Там кто-то ходил?
Значит
можно сказать нетронутый, первозданный.
-
Какое время суток изображено на картине?
-
Почему вы так думаете?
-
Если ночь, то почему же мы так хорошо видим скалу, сосну?
-
Что это?
-
Какая?
-
Какая ночь?
-
послушайте и повторяйте:
Ах!
Какая сказочная ночь!
С
каким чувством я сказала?
-
На фоне чего изображена сосна?
-
Какое оно?
-
Что можно еще сказать о нем?
Составьте
предложение по данной схеме:
По
темно-синему небу… (что делают?) Как? (медленно) Какие? (белые, пушистые)
Что? (облака)
-
Какие цвета преобладают на картине?
-
Все это холодные тона.
Какие
чувства передают темные и холодные тона?
-
Ребята это снимали 8 месяцев
А
сейчас мы покажем, как дерево тянется к солнцу…
Физминутка
1.
Встаньте ровно, красиво, покажите
стройное гордое дерево.
2.
Потянитесь макушкой к солнцу.
3.
Дерево гнется влево.
4.
Дерево гнется вправо.
5.
Дерево радуется к солнцу.
-
Ребята, что самое главное у человека?
-
Да, самое дорогое для каждого из нас – это жизнь. Как надо относиться к
жизни?
-
Я бы сказала гордая, величественная.
-
Какой ствол у сосны?
Я
бы сказала крепкий.
-
А какие ветви?
-
Мы знаем какая сосна (ветви, ствол). Мы всю сосну увидели?
-
Какой корень?
(Запишите
в тетради слова)
Составьте
предложение по этой схеме. Где? На чем?....Как?.... Что делает?....
Какая?..... Что?.....
-
Темные тона передают чувство холода, грусти и одиночества.
Светлый
свет – белый (снег) передает чувство надежды и веры в будущее.
-
Ребята, картину можно не только видеть, но и слышать и чувствовать.
Работа парами
1.Петимат
и Эмма узнают друг у друга, что они слышат… и напишут.
2.Настя
и Таня – что они чувствуют.
3.Артур
и Заурбек – что они видят и что хотят.
-
А сейчас выполним задание (на ваших столах). От данных существительных
образовать наречия.
I
вариант.
Радость
–
Грусть
–
Страх
–
Одиночество
–
Торжество
–
II
вариант
Веселье
–
Уныние
–
Удивление
–
Увлечение
–
Гордость
–
-
А теперь проверьте свои работы и поставьте себе оценки..
-
Чем мы занимались на этом уроке?
IV
Итог.
-
Что нового и интересного вы узнали? Что больше всего понравилось?
-
Вы молодцы, ребята, работали все очень хорошо. Я вами довольна. Можете
отдыхать.
|
-…урок
развития речи.
-
…чтобы научиться говорить правильно, писать грамотно. Чтобы наша речь была
богатой, красивой.
-
О сосне.
-
На голой вершине. На голой скале.
-
Стоит одна на скале, в снегу.
-
Снится пальма.
-
Потому что ей одиноко и грустно.
-
Нет.
-
Она не сломалась, не погибла…
-…жалость,
восхищение…
-И.И.
Шишкин великий русский художник. Он родился в 1832 г. в г. Елабуга. С детства
увлекался рисованием. Художника-пейзажиста называли певцом русского леса.
Он
написал картины : «Утро в сосновом лесу», «Ложь», «Сосновый лес»…
-
Мы посетили виртуальный музей и увидели эти картины.
-Будем
работать над картиной «На севере диком….»
-
Сосна…
-
На утесе, на скале.
-
Высокая, крутая, заснеженная.
-
Может, ветер занес семечко.
-
Верхний слой земли, в котором содержатся питательные вещества.
-
Нежный, ароматный.
-
Асфальт
-
Он крепкий
-
Ломает асфальт
-…хочет
вырасти
-
К солнцу, к теплу, к свету. К воздуху, к жизни.
-
Поникли, опустились.
-
Засыпал сосну.
-
Снег.
-
Белый, блестящий. Пушистый.
-
Нет
-
Ночь
-
Небо темное, нет солнца.
-
Потому что луна освещает.
-
Тень.
-
Длинная, ровная…
-
Тихая, лунная, загадочная.
-
С восторгом.
-
На фоне неба.
-
Огромное, бескрайнее, безграничное, темное.
-
На небе облака.
-
Темно-синие, темно-серые, голубые, белые.
-
Чувства холода и грусти.
-
Мама, воздух, жизнь.
-
Беречь свою жизнь, здоровье, близких, родных.
-
Прямой, ровный, стройный.
-
Пушистый, раскидистые, застенчивые, упругие (крепкие), уставшие.
-
Корень.
-
Большой, крепкий.
-
Работали над картиной «На севере диком…», описывали сосну, выполняли задание,
общались.
-
Мне было очень интересно, как цветок ломает асфальт и растет… Как из семечка
на скале выросла сосна… Очень понравилась сосна.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.