Открытый урок по русскому языку "Признаки согласного звука".

Предмет Русский язык.

Класс 2
Тема урока: Признаки согласного звука

Цель:1 Выделить признаки согласных звуков.

          2.Учиться распознавать по признакам согласные звуки.

 Учебные задачи, направленные на достижение
- предметных результатов:

·         наблюдать за образованием согласных звуков;

·         правильно произносить согласные звуки; 

·         учить различать в слове согласные звуки по их признакам;

·         определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки;

·         наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки;

·          формировать орфографическую зоркость;

·          ввести в активный словарный запас учащихся термин «согласный звук»;

- метапредметных результатов:

·         формировать умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;

·         развивать умение работать с разными источниками информации (с научным текстом, со словарём);

- личностных результатов:

·         формировать ценностное отношение к русскому языку;

·          воспитывать доброжелательность, терпимость;

·         развивать навыки сотрудничества во время работы в статичных парах.

Оборудование:

·         Учебник. «Русский язык.2 класс».

·         Рабочий лист

·         Щенок (игрушка), мячи синий и красный.

·         Толковый словарь.

Ход урока

I.Орг. момент

Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Елена Владимировна.

Ребята, для того чтобы нам проще было понимать друг друга, давайте определим с Вами условные знаки:

-если Вы написали и готовы продолжать работу, то держим руку на локотке.

- если хотите отвечать-поднимаем руку.

-если сомневаетесь-руки накрест на груди…

II.Актуализация знаний

Чистописание. Ребята, открыли тетради.

Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь. 
Левая рука на месте, 
Правая рука на месте, 
 Можно начинать писать!!!

Слайд2

Запишем число. Сегодня 27 ноября. Классная работа.

Двадцать седьмое ноября.

Классная работа.

На минутку чистописания возьмем вот эти буквы. Назовём их: К (ка), Щ (ща), Е(е), О(о), Н(эн).

к         щ           е         о         н

-Обведите самую красивую букву в кружочек.

-Ребята, а кто знает, чем звук отличается от буквы? (Звуки – это то, что мы произносим и слышим. Буквами мы обозначаем звуки речи при письме. Букву нельзя произнести или услышать, ее мы можем только написать.

-Какие звуки обозначают эти буквы. Произнесём их.

-Прослушайте стихотворение. Дополните его.

В русском языке

Звуки тянутся, поют,
Без преград они живут.
Цветом они красные,
Это звуки... (гласные)
Я:  По каким признакам в этом стихотворении вы определили, что эти звуки гласные? (тянутся, поют, без преград, красные)

Такие звуки  нелегко произнести,
Преграда — зубы и язык на их пути.
Они все разные,
А называются они... (согласные)

Я: Назовите признаки согласных звуков? (нелегко произнести, при произношении встречают преграду)

Поиграем в игру. Встали. Я бросаю мяч, поймавший называет гласный звук, если мяч красного цвета, согласный –если синего цвета.
 Усложнение: а) Назвать слог, начинающийся с гласного  (согласного) звука. б) Назвать слово, начинающееся (заканчивающееся) заданным звуком.

-игра с мячом

Ребята, на урок я пришла к Вам со своим помощником. Отгадайте, кто он. Для этого соберите из букв слово: ЩЕНОК

1. Орфографическая минутка

Щенок приготовил для Вас загадки: Отгадайте их:

-Напишите отгадки. Проверьте безудар­ные гласные.

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет. (Коза.)

Свяжет варежки бабуля

Для себя и внучки Юли,

Свяжет свитер для отца.

Ну, а шерсть ей даст (овца).

Каплями в траве сверкает,

Травку  утром украшает.

С переливами краса...

Как зовут её…(Роса)

Тихо, между берегами

Широка и глубока,

Наполняясь родниками

Вдаль бежит, течёт…(Река)  

Сбоку марка и картинка

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое как птица,

Если захочешь —

За море умчится. (письмо)

Козá, овцá, рекá, письмó.

Что Вам помогло отгадать загадки (описание, признак)

-А что такое признак? (признак –это знак, по которому мы можем определить, узнать что-нибудь, черта.., описание) Обратимся к толковому словарю.

-А ГДЕ В ЖИЗНИ ВЫ ВСТРЕЧАЛИСЬ С ПОНЯТИЕМ ПРИЗНАК? (признаки радости, огорчения, болезни, признаки времен года, времени суток.)

Учитель: По какому признаку можно разделить слова на две группы? (-работа в паре)

ü  1 способ деления на группы (Одушевленные и неодушевленные)

ü  2 способ деления на группы (с гласного или согласного звука начинается каждое слово,)

ü  3 способ по количеству звуков в слове (четыре или пять.)

Учитель: По какому признаку вы распределили слова на группы?

 Проверка.

III.Самоопределение в деятельности

Учитель: А теперь закройте глазки, послушайте стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова. Во время слушания определите тему стихотворения.

(аудиозапись.)

А согласные... согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс.. — змеиный слышен свист.

Шшш... — шуршит опавший лист.

Жжж... — шмели в саду жужжат.

Ррр... — моторы тарахтят.

В. Берестов

Учитель: Назовите тему стихотворения. («Признаки согласного звука»)

Обратимся к тексту стихотворения.

—          Что умеют делать согласные звуки? (Шелестеть, шептать, скрипеть, фыркать и шипеть.)

—          Чего они не умеют делать? (Петь.)

—           

IV Работа по теме урока

 Учитель: Сейчас мы поработаем на карточке.

 Задание №2. в стихотворении подчеркните признаки согласных звуков. (Шелестеть, шептать, скрипеть, фыркать и шипеть.)

—          Поэтому Тема урока: (ответы детей …) Эта тема новая? (Нет. Это повторение.)

 -Как определить согласный звук? Признаки согласного звука

-Какая цель будет стоять перед нами?

( - Выделить признаки согласных звуков.

Учитель: Начинаем работать над достижением цели.

-По признакам вы должны определить о ком идет речь?

Кто наш самый верный друг?
Сильно любит всех вокруг.
Пусть и лает-не кусает,
Просто весело играет. (-щенок)

- Произнесите согласные звуки в этом слове.

- какой звук слышится первым? [щ]

-Из чего состоят согласные звуки в слове?  ( Согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса.) Это один из главных признаков согласных звуков.
- Какие преграды встречает согласный звук при произношении ?

 (При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык). Это еще один из главных признаков согласных звуков, о котором мы говорили ещё в 1 классе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз-два - все вставайте,

Три, четыре - приседайте,

Пять, шесть - повернись,

Семь, восемь - улыбнись,

Девять, десять - не зевайте,

Свое место занимайте

- Придумайте предложение со словом «Щенок»

– Запишем предложение: Щенок грызёт косточку.

Ще/нок     гры/зёт     кос/точ/ку.

- Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.
- Разделите слова на слоги.

-Попробуйте прочитать слоги без гласных звуков. Что заметили? (Согласный звук образует слог только вместе с гласным)

-Это третий главный признак согласных звуков. СЛАЙД
- Вы должны запомнить 3 признака согласных звуков.

Где мы можем найти подтверждение информации ? (в учебнике)

Отрываем учебник. С. 112. Читаем  правило в учебнике вместе.

-Сколько признаков отличия согласного звука от гласного? (три)

РАБОТА над упражнением: стр..112 упр.179 (Прочитайте скороговорки. Спишите их. Подчеркните слова, которые различаются одним согласным звуком. Произнесите звуки, которыми различаются эти слова.)

Составление КЛАСТЕРА

Учитель: Сейчас предлагаю такое задание: По признакам вы должны определить, что относится к согласным звукам.

РАБОТА В ГРУППЕ: первая парта поворачивается ко второй, третья к четвертой, пятая парта работает в паре)

Задание  .Составить из слова односложные, двусложные … слова.

СКОРОГОВОРКА (рог, вор, сор, враг, сок, ворс, гора, корова, окорок, говор…)

- Подчеркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки.

IV.    Итог урока

- Подводим итоги урока.

-Назовите признаки согласных звуков? (согласный звук состоит из шума или из голоса и шума. При произношении согласного звука воздух встре­чает во рту преграду, согласный звук образует слог только с гласным).

V.Рефлексия

-Как вы считаете добились ли мы поставленных целей? слайд

VI. Домашнее задание учебник с. 113 № 181.

- Остается вам сказать только одно. Я зашифровала слово. Если вы возьмете из каждого слова по второму слогу, то отгадаете его.

На доске.

Космонавт

Холодные

Певцы

Д. Вы загадали слово молодцы.

У. Да. Вы все активно работали, старались, спасибо вам за урок.

……………………………………………………………………………………………………………………………….

СТРАНИЦА ТЕТРАДИ УЧЕНИКА

Двадцать седьмое ноября.                                                                                          

Классная работа.

 к         щ           е        о          н

Козá, овцá, рекá, письмó.

Ще/нок     гры/зёт     кос/точ/ку.

Упражнение 179.

Сух сук нес барсук. Стоит воз овса, возле воза – овца. Добр бобр для бобрят.

Рог, вор, сор, враг, сок, ворс, гора, корова, окорок.