Открытый урок по слушанию музыки «Основные особенности произведений инструментального жанра»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ « ПЕНЖИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Открытый урок по слушанию музыки

« Основные особенности произведений

 инструментального жанра»

Составитель преподаватель Селезнева Т. И.

с. Каменское

2015 год.

Содержание.

1.Тема. Цели и задачи.

2. Пояснительная записка.

3. Содержание урока.

4. Выводы и анализ урока.

5. Список литературы.

Тема. Цели и задачи.

Тема урока: « Основные особенности произведений инструментального

                         жанра».

Цель урока: « Создание предпосылок для музыкального и личностного развития учащихся, воспитание культуры слушания музыкальных произведений. Приобщению детей к музыкальному искусству в целом.

Задачи обучающие: научить детей активно, осознанно слушать музыку, понимать ее язык, элементы музыкальной речи, чутко воспринимать стиль образный и эмоциональный строй произведений инструментального жанра.

Задачи воспитательные: помочь понять содержание музыкальных произведений, сделав процесс слушания ярким эмоциональным переживанием эстетического чувства.

Задачи развивающие: Сформировать у учеников первоначальные навыки слухового наблюдения музыки.  С помощью музыкальных примеров показать разнообразие произведений инструментального жанра.

Пояснительная записка.

Основная деятельность во время урока направлена на активизацию осознания слушания музыки, понимание языка и стиля музыкальных произведений. Урок проводится совместно с учащимися второго  и пятого классов. Учащиеся фортепианного отделения являются иллюстраторами музыкальных произведений. На беседу приглашены ученики 5 класса общеобразовательной школы, которые являются одноклассниками юных музыкантов.  Своим выступлением пианисты  приобщают своих друзей к прекрасному миру музыки.

В течение урока учащиеся знакомятся с содержанием музыкальных произведений и со способностью музыки раскрывать широкий круг образов окружающего мира. На примере музыкальных произведений знакомятся со стилями и направлениями в музыке, дается характеристика основных особенностей произведений инструментального жанра.

Содержание  урока

Диалоги о музыке.

Наша встреча с музыкой уже не первая. Мы беседовали с вами о музыкальных средствах выразительности, о том, какие существуют формы в музыкальных произведениях, о различных  инструментах.

Мы хотим, чтобы сегодня вы открыли для себя увлекательный мир музыкального искусства, постигли его язык и характерные особенности. Поэтому, чтобы насладиться всеми сокровищами музыки, нужно научиться слушать и понимать ее. Наши музыканты познакомят вас с произведениями различных композиторов, пьесами, написанными в разных стилях и эпохах.

Любое произведение относится к определенному жанру. В живописи есть жанр натюрморта, пейзажа, портрета. В литературе мы встречаем поэмы рассказы, стихи, сказки. Так и в музыке существуют различные жанры: танцевальный, инструментальный, вокальный, каждый из которых тоже делится. Мы сегодня познакомимся с произведениями инструментального жанра, которые написаны для инструмента фортепиано.

Французское слово ЭТЮД означает учеба. Музыкант,  играя этюды, упражняется в игре на своем инструменте, развивает технику своих пальцев.

Существуют этюды на разные виды техники: аккорды, пассажи, арпеджио - это характерные особенности этюда.

Еременко Дима исполнит два этюда. Один исполняется аккордами, другой  - шестнадцатыми нотами.

Звучат этюды ( картинка зимы и картинка весенних ручейков или диалог смешных клоунов).

Американская народная песня прозвучит в джазовом стиле. Есть произведения, которые создаются композиторами, а бывают пьесы, которые создаются на основе народных песен.

Звучит «Американская народная песня»

Произведение, которое вы сейчас послушаете, относится к вокальному жанру - это романс. Написан он для голоса в сопровождении фортепиано.

Но встречаются переложения музыкальных произведений. Послушайте, как звучит этот романс в ансамблевом исполнении

Звучит романс « Я вас любил»

Синтезатор -  это тоже инструмент. Предлагаем вам послушать произведения песенного жанра. Они  - разные по характеру, темпу, ладу, передают настроение новогодних праздников

Звучат песни « Добрый Дед Мороз»

« Тук –Тук»

«Хоровод с Дедом Морозом»

Вот уже больше 200 лет при звуках этого танца хочется кружиться и кружиться. Что это за танец?  Вальс! Многие композиторы  в своем творчестве обращались к вальсу  -  Штраус, Шуберт, Шопен, Шуман, Лист, Верди, Вебер. Вальс мы слышим и в балетах, операх, симфониях, в драматических спектаклях. Вальс можно и слушать, и танцевать

Звучит « Медленный вальс»

Этюды писались композиторами не только для развития техники пальцев. Лист, Шопен, Паганини превратили этюды в концертные пьесы виртуозного характера. Исполняются они на различных инструментах: скрипке, виолончели, фортепиано и других инструментах.

Васина Лиза исполнит для вас два этюда. При исполнении важно выдержать темп, ритм, и в тоже время создать музыкальный образ, постараться исполнить этюд как музыкальную пьесу.

Звучат два этюда.

В репертуаре наших музыкантов есть и сонаты, и прелюдии, и музыкальные моменты, ноктюрны, фантазии, экспромты и пьесы различные по стилю. Особенно ребятам нравится играть произведения  кантиленного характера, певучие, лирические.

Прозвучит  пьеса, напоминающая вечерний закат на море.

Звучит « Джазовый вальс»

Вы, конечно, уже отличаете музыку классическую, современную, эстрадную, джазовую.

Звучит пьеса « Вьющаяся роза» и народная мексиканская мелодия

«Кукарача»

Произведение, которые вы сейчас услышите  в исполнении вашего одноклассника Сошальского Тараса, тоже относится к техническим произведениям. Слушая его, вы можете представить и шум бушующего моря, и раскаты волн .

Звучит « Этюд».

Произведения, которые вы слушали, относились к гамофонно-гармонической музыке. Но встречаются в музыке и произведения полифонического склада. Полифония в переводе означает многоголосие. Гедель, Бах писали церковную музыку, которую исполняли на органе. Полифонические произведения встречаются не только в инструментальной музыке, но в вокальной. Инвенции, фуги, сюиты это произведения полифонического склада.

Звучит «Ария» композитора Штельцеля из Партиты Соль минор

Возвращаясь к джазовой музыке, хочется сказать о характерных ее особенностях. Это синкопы, своеобразный ритм, разнообразная гармония, которая может меняться в каждом такте.

Звучит Джазовая пьеса « В день рождения» Лысак

М. Легран - современный французский композитор. Им написано много произведений для эстрадного оркестра. И сейчас вы услышите наиболее известную композицию  « Опавшие листья»

Звучит « Опавшие листья»

Мы предлагаем вашему вниманию песню  нашего современного песенного композитора и исполнителя Газманова « Морячка».

Звучит песня « Морячка».

На этом наша встреча подошла к концу. Надеемся, что встреча с музыкой была для вас интересной и осознанной. Вы познакомились с разными стилями и жанрами в музыке. Думаем, что вы не остались безучастными к прослушанным произведениям. Нам будет приятно, если после нашего концерта вы вновь захотите послушать музыку и прийти к нам на следующую беседу. Чтобы полюбить музыку, ее надо, прежде всего,  слушать.

Выводы и анализ урока.

Воспитание музыканта-исполнителя - сложная и ответственная задача. В процессе формирования личности музыканта наряду со специальностью особенно важной является роль предметов музыкально-теоретического цикла. Задача преподавателя заключается в том, чтобы, сохранив академическую основу, приблизить занятия по фортепиано, и по теоретическим дисциплинам к практической работе музыкантов исполнителей, повысить активность в изучении и усвоении учебного материала.

Проведенный урок представляет пример интеграции предмета фортепиано и слушания музыки. Учащиеся фортепианного отделения, выступая в роли иллюстраторов музыкального материала, в свою очередь расширяют свои знания в области искусства, выражают свое эмоциональное  отношение к исполняемым произведениям, учатся сценической выдержке. Для пианистов такие уроки помогают лучше усвоить характерные особенности, фактуру жанра, что способствует успешному и углубленному пониманию музыкального материала.

Список литературы.

1.     « Слушание музыки» Н. А. Царева. Методическое пособие.

2.     « Музыкальное содержание» В. н. Холопова. Методическое пособие для педагогов ДМШ.

3.     О. П. Камозина. Неправильная музыкальная литература. История музыки.