Открытый урок по теме "Механические колебания и волны. Звук"

Открытый урок

Ф.И.О. учителя – Смирнов Владимир Николаевич

Предмет – физика.

Класс  - 9б

Тема урока: «Механические колебания и воны. Звук».

Тип урока: обобщение, систематизация и комплексное применение знаний и способов деятельности.

Форма урока: семинар-практикум.

Цели урока :

      Академическая (образовательная): обеспечить формирование у школьников  целостной системы ведущих знаний и способов деятельности по теме «Механические колебания и воны. Звук», установление внутрипредметных и межпредметных связей.

      Развивающая: формирование аналитико-синтетического мышления при построении структурно-логических обобщающих схем по изученному материалу. Формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля, рефлексии.

      Воспитательная: содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.

Условия выполнения целей урока:

      Системно - деятельностный подход к организации деятельности учащихся на уроке.

      Построение структурно-логических обобщающих схем по изученному материалу.

      Обобщение и систематизация на различных уровнях: понятийном, межпонятийном, тематическом, межпредметном.

      Обращение к субъективному опыту учащихся.

      Использование заданий, предусматривающих постепенное нарастание сложности упражнений и самостоятельности деятельности учащихся.

      Использование ИКТ.

      Использование справочного и контрольно измерительного материала.

      Учет гендерных и возрастных особенностей учащихся.

Педагогическая технология :   адаптивная система обучения.

Педагогические техники:

      Выполнение заданий по специальным алгоритмам.

      Вопросно-ответное общение.

      Построение «дерева» темы.

      Элементы кооперативной деятельности.

      Элементы технологии критического мышления.

      Лист обратной связи.

      Элементы здоровье сберегающих  технологий.

Оборудование урока: карточки, тесты, кроссворд по теме «Механические колебания и волны. Звук», компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, сигнальные карты.

План урока:

1.Оргмомент. (слайд 1)

2. Мотивация учащихся на деятельность, разгадывание темы урок,  целеполагание, инструктаж по работе с картой деятельности на уроке.(Слайды 2-7)  Ребусы составлены автором  с помощью программы http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

3.Построение «дерева» темы.  Учащиеся работаю в парах. Один учащийся работает у доски

с карточками – терминами. В итоге демонстрация слайда №8

4. Взаимоопрос учащихся по теме.  Приложение 3. Взаимооценка. Слайд №10

5.Качественные задачи. Слайды №11-16                                                                                                           

6.Количественные задачи. Слайд №17. Приложение №4

7.Графическая задача. Слайды №18-19

Динамическая пауза – Зарядки для глаз по схеме Базарного В.Ф. Приложение №1

8.Экспериментальная задача. Определите  жесткость пружины, на которой колеблется груз.

Составить план действий, выполнить эксперимент, произвести расчеты.

Слайды №20-21.                      

9.Задание на соответствие. Слайды №22-23. Приложение №6

10. Кроссворд. Слайды  №24-25. Приложение №7

11. Тест. Слайды №26-27. Приложение №8.  Взаимопроверка.

12. Это интересно. Памятка о том, что нужно сделать, чтобы в доме, где вы живете, было тише.  Слайд №28-29 (Поющие бокалы). Приложение №5

11. Рефлексия деятельности на уроке.

Выставление итоговой отметки за урок в карту деятельности, оценка удовлетворенности деятельностью на уроке с помощью сигнальной карточки:       - полностью удовлетворен(а) деятельностью на уроке;        - в основном удовлетворен(а) деятельностью на уроке;         - не удовлетворен (а) деятельность на уроке.

12.Д.З. повторить материал темы «Механические колебания и воны. Звук», приготовиться к контрольной работе,

по учебнику - §24-40,  по желанию тест или опорный конспект по теме или синквейн.

Приложения:

1.Тренажер Базарного В.Ф. (гимнастика для глаз)

 

2. Карта деятельности учащегося на уроке.    

   Тема  урока _________________________________________________________________

                                                                                                 (Разгадать в виде ребуса)

Цель деятельности:________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды деятельности на уроке:                                

№	Фамилия  Имя  учащегося	Взаимоопрос	Качественные задачи	Количественные задачи	Графическая задача	Экспериментальная задача	Задание на соответствие	Кроссворд	Тест	Итоговая отметка	Удовлетворенность деятельностью на уроке
1
2

3. Вопросы взаимоконтроля по теме

«Механические колебания и волны.  Звук»

1. Что называют механическими колебаниями?
2. Какие колебания называются свободными?
3. Какие колебания называют вынужденными?
4. Приведите примеры колебательных систем.
5. Дайте определение амплитуды колебаний.
6. Дайте определение периода колебаний.
7. Дайте определение частоты колебаний
8. Какое явление называется резонансом?
9. Что та­кое механическая волна?
10. Какие волны называются поперечными, продольными?
11. В каких средах могут распространяться поперечные волны; продольные?
12. Что такое длина вол­ны?
13. Какая существует связь между скоростью распространения волны и длиной волны?
14. Что такое акустика?
15. Какие звуковые колебания воспринимает ухо человека?
16. От его зависит громкость звука?
17. От чего зависит скорость звука?
18. В какой среде скорость звука наибольшая: в твердой, жидкой или газооб­разной?
19. Что такое ультразвук?
20. Что такое инфразвуки?

4.Количественные (расчетные ) задачи

Вариант 1

1. Маятник совершил 24 колебаний за 48 с. Найти период и частоту колебаний

2. Период колебаний груза на пружине 2 с. Найдите частоту колебаний

3. Скорость распространения волны 5 м/с. Длина волны 0,5 м. Найти период колебаний.

4. Удар грома был слышен через 5 с после того, как произошел грозовой разряд. На каком расстоянии от наблюдателя прошел разряд, если скорость звука в воздухе 340 м/с?

5. Волна частотой 110 Гц распространяется со скоростью 330 м/с.  Чему равна длина волны?

Вариант 2

1. Маятник совершил 48 колебаний за 24 с. Найти период и частоту колебаний

2. Период колебаний груза на пружине 4 с. Найдите частоту колебаний

3. Скорость распространения волны 2 м/с. Длина волны 0,4 м. Найти период колебаний.

4. Удар грома был слышен через 10 с после того, как произошел грозовой разряд. На каком расстоянии от наблюдателя прошел разряд, если скорость звука в воздухе 340 м/с?

5. Волна частотой 440 Гц распространяется со скоростью 330 м/с. Чему равна длина волны?

Приложение №5. Памятка о том, что нужно сделать, чтобы в доме, где вы живете, было тише:

1.      Внешние стены должны иметь звукоизоляцию

2.      Двойные стекла существенно снижают шум

3.      Высадите деревья между домом и дорогой

4.      Замените тонкие двери более основательными

5.      Настелите толстые ковровые покрытия с хорошей прокладкой

6.      Выберите самую тихую модель бытовой техники

7.      Если бытовые приборы сильно шумят, вызывайте специалиста

8.      Пользуйтесь дома мягкой обувью

6.Задания на соответствие:

Вариант 1                                   Вопросы

Ответы

1. Колебания частиц среды, происходящие в направлении  распространения волны. 2. Движения, которые точно или приблизительно повторяются через определенные интервалы времени. 3.Величина, стоящая под знаком функции синуса или косинуса и определяющая при заданной амплитуде состояние колебательной системы в любой момент времени. 4. Перенос энергии без переноса вещества. 5. Колебания, частота которых лежит в пределах от 20 Гц от 20 кГц 6. Расстояние, на которое распространяется волна за время равное одному периоду колебаний. 7. Число полных колебаний, совершаемых за время  2π секунд.  8. Промежуток времени, в течение которого  колебательная система  совершает одно полное колебание. 9. Колебания в системе под действием внутренних сил, после того как система выведена из положения равновесия и предоставлена затем сама себе. 10.Материальная точка, подвешенная на длинной невесомой и нерастяжимой нити.

1.   Период. 2.   Вынужденные колебания. 3.   Фаза колебаний. 4.   Основное свойство волн. 5.   Продольная волна 6.   Математический маятник. 7.   Длина волны. 8.   Гармонические колебания. 9.   Механические  колебания 10.  Частота. 11. Звуковые волны. 12.   Затухающие колебания. 13.  Циклическая (круговая) частота. 14. Свободные колебания. 15.   Поперечная волна.

Вариант 2            Вопросы

Ответы

1.Резкое возрастание амплитуды вынужденных колебаний при совпадении частоты изменения внешней силы, действующей на систему, с частотой ее свободных колебаний 2.Колебания тел под действием внешних периодически изменяющихся сил. 3.Число полных колебаний, совершаемых колебательной системой за 1 секунду. 4.Величина, стоящая под знаком функции синуса или косинуса и определяющая при заданной амплитуде состояние колебательной системы в любой момент времени. 5.Число полных колебаний, совершаемых за время  2π секунд. 6.  Колебания частиц среды, происходящие в направлении  распространения волны 7.Промежуток времени, в течение которого  колебательная система  совершает одно полное колебание. 8.Колебания в системе под действием внутренних сил, после того как система выведена из положения равновесия и предоставлена затем сама себе. 9.Колебания, частота которых лежит в пределах от 17 Гц от 20 кГц 10. Материальная точка, подвешенная на длинной невесомой и нерастяжимой нити.

1.   Свободные колебания. 2.   Вынужденные колебания. 3.   Циклическая (круговая) частота. 4.   Механические  колебания 5.   Гармонические колебания. 6.   Частота. 7.   Период. 8.   Затухающие колебания. 9.   Фаза колебаний. 10.   Резонанс. 11.  Звуковые волны. 12.   Математический маятник. 13.   Поперечная волна. 14.   Длина волны. 15.  Продольная волна

Приложение №7.

Кроссворд  составлен автором урока в прграмме https://childdevelop.ru/generator/

Приложение №8

Контроль знаний. Тестовая работа. Индивидуальная работа. Взаимооценка.		Контроль знаний. Тестовая работа. Индивидуальная работа. Взаимооценка.
1 вариант		2 Вариант
На рисунке представлен график зависимости координаты х=х(t). Определите период, частоту и амплитуду колебаний . А.4мс,250Гц,0,002м. В.4с, 0,004Гц,0,2м С.1мс, 0.250Гц,0,002м. Д .Нет правильных ответов.		На рисунке представлен график зависимости координаты х=х(t) Определите период, частоту и амплитуду колебаний . А. 2мс, 0.5кГц, 0.1м. В.0.5 с. 2 Гц. 1м С. 2с, 0.5Гц, 0.1м. Д .Нет правильных ответов.
2 .В каких средах могут распространяться упругие продольные волны? А. Только в твёрдых средах. В. Только в жидких средах. С. Только в газообразных средах. Г.В жидких, твердых и газообразных. Д. Среди ответов А-Г нет правильного		2. В каких средах могут распространяться поперечные волны? А. Только в твёрдых средах. В. Только в жидких средах. С. Только в газообразных средах. Г.В жидких, твердых и газообразных. Д. Среди ответов А-Г нет правильного
3.Чем определяется громкость звука при неизменной частоте колебаний? А. Амплитудой колебаний. В. Частотой.  С. Длиной волны. Г. Скоростью распространения звуковой волны. Д. Среди ответов А-Г нет правильных.		3.Чем определяется высота звука? А.  Амплитудой колебаний. В. Частотой.  С. Длиной волны. Г. Скоростью распространения звуковой волны. Д. Среди ответов А-Г нет правильных
4. Частота колебаний источника волны равна 0,2 Гц, скорость распространения волны 10м/с.  Чему равна длина волны? А.0,02м В.2м С.50м Д. нет правильного ответа.		Длина волны равна 0,8 м, скорость её распространения 0,5 м/с. Чему равен период колебаний? А.5с В.0.2с С.0.05 с. Д. Нет правильного ответа
5.Длину математического маятника уменьшили в 49 раз. Как изменилась при этом частота колебаний маятника? А. Увеличилась в 7 раз В. Уменьшилась в 49 раз. С .Увеличилась в 49 раз Д  Уменьшилась в 7 раз.		5. Жесткость пружинного маятника увеличили в 64 раза. Как при этом изменился период колебаний пружинного маятника. А. Увеличился в 8 раз В. Уменьшился в 64 раза. С .Увеличился в 64 раза Д  Уменьшился в 8 раз.

Приложение №9. Инструкция по  составлению синквейна:

     В первой строке одним словом обозначается тема синквейна – это может быть любой предмет(объект)явление, названное одним словом. Можно использовать существительное или местоимение.

     Во второй строке уже в двух словах дается характеристика темы, изложенной в предыдущей строке. Достаточно простого описания фактических свойств  предмета, для выражения которых можно использовать прилагательные и (или)  причастия.

     В третьей строке речь идет о тех способностях, которыми обладает объект из первой строки – тех действиях, которые он производит. Используются три слова: глаголы и (или) деепричастия, но при необходимости можно использовать и большее количество слов.

     В четвертой строке автор выражает уже не объективное восприятие темы, а свое субъективное отношение к ней. В идеале его нужно уместить в четыре слова — самая сложная и самая интересная часть любого синквейна. Можно использовать  афоризмы, четверостишия, пословицы.

      В пятой строке пишется снова всего одно слово, подводящее итог — это некий вывод, который делается из всей информации предыдущих четырех строчек и лаконично выражает суть темы, как бы закрывая ее и зацикливая смысл текста.

Примеры синквейнов по теме «Колебания, волны, звук»

Синквейн №1

1.Колебания.

2.Свободные, вынужденные.

3. Возникают, затухают, повторяются.

4. Если человек колеблется, отойдите. Пусть придёт в равновесие. Иначе вам придётся колебаться вместе с ним.

  ( Как маятник, наш внутренний настрой 
   качает нас от позитива к негативу.)
5.Движение.

Синквейн №2

1.Волны.

2.Продольные, поперечные.

3. Возникают, распространяются, отражаются.

4. Налетает сильный шквал,
    Поднимает водный вал,
    И, бывает, что вредна
    Набежавшая волна.

 5.Процесс.

Синквейн №3      пример 1

1.Звук.

2. Музыкальный, громкий.

3.Отражается, воспринимается, воздействует.

4.Звук – это то, что мы слышим.

   (Как звук рассеивается в эхо, жуть рассеивается в одиночество.)

   ( Банально, но, если прислушаться, самый зловещий из всех земных звуков — тиканье  часов.)

   (Звенят, поют, проходят мимо,
   Их не постичь, их не догнать,
   Во мглу скользят неуловимо —
   И возвращаются опять...)

5.Информация.

Пример 2

1.Звук
2.Чистый, красивый,
3.Рождается, возносится, летит.
4.Дарует счастье, вдохновляет и зовёт
5.Музыка.

Краткое описание документа:

Открытый урок проводился для городского методического объединения учителей физики. Урок рассчитан на 2 учебных часа и является уроком обобщения, систематизации и комплексное применение знаний и способов деятельностипо теме "Механические колебания и волны. Звук.

Этот материал смотреть совместно с презентацией к уроку и самоанализом, которые опубликованы на сайте образовательного портала ИНФОУРОК.