Открытый урок по теме: "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во всех падежах". Закрепление.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЛЛУАИНСКАЯ СОШ»» ЛЕВАШИНСКОГО РАЙОНА

Урок по русскому языку

в  4 классе

на тему: «Правописание безударных падежных  окончаний  имён существительных во всех падежах».

Кадиева К.Ш.,

учитель начальных классов

2019-2020г.

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во всех падежах»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи:

-Создать условия для формирования навыка правописания безударных окончаний имён существительных во всех падежах;

-способствовать развитию орфографической зоркости;

-содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты:

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён существительных; определять падеж и склонение имён существительных; выделять падежные окончания;

Метапредметные:

Личностные УУД

- Устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;

формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре, учится учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.

ХОД УРОКА 1.    ОРГ.МОМЕНТ. -Здравствуйте! - Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Улыбнитесь друг другу!  Ведь улыбка дарит хорошее настроение. У нас всё получится. - Ребята, посмотрите, какое время года хозяйничает за окном ? - Ребята, а вы любите зиму? А за что вы  её любите? - Назовите зимние месяцы -Ой, где это мы очутились ? - Итак, отправляемся в путешествие не по страницам учебника, а по зимнему лесу. Прежде чем войти в лес по лесной тропинке, необходимо подготовиться к путешествию. - Скажите пожалуйста, какой праздник приближается - Откройте тетради, запишите число, классная работа. 2.    САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. - Ребята, что мы можем увидеть в лесу на снегу ?( Следы) - Что вам напомнили эти следы ? (Окончания имён существительных) - Скажите, чему же будет посвящена тема урока? (Безударным окончаниям имён существительных) - Какая основная задача, которая стоит перед нами? - Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы закрепим знания о правописании безударных падежных окончаний существительных единственного числа. 3.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. 1.Повторение об имени существительном.  -Вот мы очутились на лесной поляне, где нас встречает красавица-ель.  Делаем остановку. Я предлагаю украсить ёлочку снежинками, но для этого вам необходимо правильно ответить на вопросы. У всех есть сигнальные карточки  Сигналите красными огоньками, а Если правильно сигналите  карточками, а если ошибка топаете. 1. Дайте определение имени существительному. 2. Склонение – это изменение слов по падежам? 3. Сколько падежей в русском языке? 4. Какие существительные относятся к 1 склонению? 5. Ко 2 склонению? 6. К 3 склонению? - Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивой стала наша ёлочка! - А знаете ли вы, что самые большие снежинки были зарегистрированы во время снегопада над Саксонией 4 декабря 1892 г. Их диаметр достигал 12 см . - Ой, а ель не довольна.  Мы не сделали звуко-буквенный разбор слова. Ель- 3б, 3зв Е-гл.уд Л-согл, зв, мяг. Ь- 2. Словарная работа.  -Путешествуем дальше. Изменчива погода зимой: то выглянет ясное солнышко, то вдруг нахмурится небо, завоет ветер, закружит вьюга. (Звук вьюги). А вот и первый лесной житель.(Медведь). Он вас просит выполнить следующее задание. -Будьте внимательны, соберитесь. Вы должны запомнить слова и записать их по памяти, т.к. вьюга сейчас унесет их за собой. горизонт    декабрь    лисица январь    календарь      скатерть          -Найдите в каждой группе лишнее слово. К какому склонению относятся данные существительные? Докажите. По каким признакам  определили что слово лишнее 3.Собери коробку. - Послушайте, кто-то к нам спешит. Этот зверь живет в лесу. Шерсть у него рыжая, хвост пушистый, мордочка длинная. Зверь этот хитрый. (Лиса) - Лисичка приготовила вам  такое задание «Собери коробку» 1ряд.- Собирают существительные 1 склонения. (РЕПА МАЛИНА КЛЮКВА РЯБИНА СМОРОДИНА КАПУСТА) 2 ряд. – Собирают существительные 2 склонения. (КАРТОФЕЛЬ КАБАЧОК БАКЛАЖАН ПЕРЕЦ ЧЕСНОК ПОМИДОР) 3 ряд. – Существительные 3 склонения. (ФАСОЛЬ МОРКОВЬ) - Как определить склонение имени существительного ? (1.нужно поставить существительное в начальную форму – это Именительный падеж, единственное число. 2.определить род, выделить окончание. 3. по роду и окончанию в начальной форме нужно определить склонение.) Докажи… 4.    Применение знаний и умений. Нужно заполнить таблицу Падежи 1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение Р.п. И А, Я И Д.п. Е У, Ю И П.п. Е Е И Учитель:  -   Почему в таблице приведены не все падежи?  Ученики: -Только в этих падежах есть окончания е, и, здесь можно допустить ошибку. 2.Графический диктант - Прежде чем заполнить таблицу нужно выполнить задание Проведём графический диктант. На экране появляются слова, вам нужно написать только окончание. У речк.., по улиц.., в домик…,  без сладост…, на зорьк... 1 2 3 4 5 и е е и е -А теперь заполняем таблицу. 5.    Обобщение и систематизация знаний. Работа по учебнику Откройте страницу 125, проверим правильно ли мы заполнили таблицу. УПР 239 стр 127 -         Вам нужно составить  три словосочетания. -         Например первое словосочетание  Смеяться от радости. 6.    Физкультминутка -И снова в путь. Ой, кто это воет?  Думаю, если мы выполним задания правильно, то волк нас не тронет нас. 1.    Игра «Найди свою пару» Волк Азбука – к мудрост ...                         потех ...  час Своя земля                                                   тен… боится Делу время,                                        ступенька Трус своей                                                   и в горст ...  мила Учитель: - Каждая пословица поделена на 2 части. Стрелкой нужно соединить пословицы, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж и склонение.           Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой окончание и грамматические признаки) ü  Азбука – к мудрости (Д.п.,3 скл.) ступенька. ü Своя земля и в горсти (П.п.,3 скл.) мила. ü Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.) час. ü Трус своей тени (Р.п.,3 скл.) боится. 2.     Состав слова КОРМУШКИ 3.Письмо от  Зайчика Отправляемся дальше. Посмотрите, кто это там в сугробе. Давайте с ним познакомимся: Летом у него шерсть серая, а зимой белая, уши длинные, а хвост короткий. Зверек этот пугливый. (Заяуц) От Зайчика нам  письмо. - Нам нужно проверить правильно ли написаны окончания существительных, найти ошибки в тексте и исправить. 4. Письмо Деду Морозу - А теперь и мы отправим письмо Деду Морозу 5. Подарки - Давайте и мы с вами подарим подарки. 7.    Рефлексия. Зайчик наш приготовил нам свои утверждения. 1. Имя существительное отвечает на вопрос «кто?», «что?». 2. Имена существительные всегда стоят в форме единственного числа. 3. Род существительного – это непостоянный (изменяемый) признак. 4. В русском языке 5 падежей 5. При склонении слово сохраняет свое значение, но изменяет форму. 6. Именительный падеж, единственное число – признаки того, что имя существительное стоит в начальной форме. 7. Существительные в именительном падеже всегда употребляются с предлогами. 8. Имена существительные в родительном падеже отвечают на вопросы «кому?», «чему?». 9. Имена существительные в родительном падеже употребляются с предлогами «у», «до», «от», «из», «без», «около», «с». 10. Имена существительные в родительном падеже являются главным членом предложения. - Приближается Новый год. Давайте украсим нашу ёлочку. Есть три шарика «Умница», «Молодец», «Супер» Золотой шарик – Супер Серебристый шарик – Умница Бронзовый шарик - Молодец И идём укрощать нашу Ёлочку. 8.    Домашнее задание. - В благодарность за хорошую работу на уроке ёлочка приготовила для вас подарки, а подарки не простые с заданием. Стр. 128, упр 242. - Написать текст на тему «Берегите лес от пожаров» - Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы. - Спасибо за внимание!