Открытый урок в 6 классе тема: " В продуктовом магазине"

Конспект урока №2
Класс: 6 «А»                     Дата:   14.09                           Предмет: казахский язык
Тема урока		«В продуктовом  магазине»
Цели урока		Образовательная:активизировать лексический материал по теме. Развивать  навыки и умения устной речи с использованием критичекого мышления Развивающая: повысить мотивацию к предмету через оценку и самооценку. Воспитательная: научить  вести этикетный диалог «В продуктовом  магазине»;
Задачи		1.Обобщить  знания детей  по теме «Азық-түлік дүкенінде» через интерактивные методы обучения. 2. Способствовать развитию творческого мышления детей по данной теме 3. Воспитывать  коммуникативные навыки, способность к самонаблюдению.
Результат		1.Учащиеся грамотно читают, излагают свои мысли. 2 Научатся работать в группах, помогают друг другу. 3. Умеют вести диалог на тему «В продуктовом  магазине»;
Ресурсы		Раздаточный материал, презентация,  интерактивная доска, программа   PowerPoint.
Модули		1. Новые подходы в преподавании и обучении. 2. Обучение критическому мышлению.  3. Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4. Использование информационно – коммуникационных технологий в преподавании. 5. Работа с одаренными и талантливыми детьми 6 .Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика
Организационный  момент. Реализация	1.Учитель приветствует, психологический настрой. 2. Правила работы в группах: Дети поделены учителем на группы (заранее) по методу «Мозаика» Учитель обращает внимание детей на памятку «Правила работы в группе» 3.Фонетическая зарядка.Повторение специфич.звуков каз.языка. Учитель произносит сам. Что вы поняли из презентации? Назовите тему урока. На  доске  появляется тема урока: «Азық-түлік дүкеніі»  Раздаю каждой группе   по оценочному  листу, объясняю, что в группе у каждого ученика должна быть своя роль.		Учащиеся становятся в круг и приветствуют друг друга. Говорят друг другу пожелания Учащиеся знают правила работы в группах. Учашиеся повторяют за учителем.Называют слова где есть специфические буквы. Спикеры  берут листы оценивания. Контролируют время работы.
Изучение нового материала. 1 задание 2 задание 3 задание 4 задание 5 задание Физминутка 5 задание 6 задание Рефлексия	Подобрать ассоциации к словосочетанию Дүкендердің түрлері (виды магазин) (критическое мышление)Слайд 2 Работа с новыми словами. Перечислите продукты питания, которые изображены на рисунке. Слайд 3  Стратегия "Найди лишнее." По каким критериям определили лишний предмет Учитель дает диалог, разрезанный на полоски(реплики), просит предположительно составить диалог Физминутка  (по здоровьесберегающей технологии) Групповая работа Учитель предлагает учащимся составить каждой группе свой постер и к нему составить небольшой текст  из 5-6 предложении Стратегия "Шесть шляп" Учащимся предлагается разыграть ситуацию в магазине Красная шляпа. Составить  восклицательное предложение.  С радостью идете в магазин. Желтая шляпа. С гордостью произносите предложения. Черная шляпа.   Не хочет совершать действия Зеленая шляпа. У вас есть еще идеи. Синяя шляпа. С недоумением произносите предложения. Белая шляпа. Даете информацию , что вы идете в магазин. Составляют  кластер, и один участник группы готовится на защиту работы. По одному спикеру от группы выходят к доске и защищают кластер своей группы, остальные внимательно слушают, отвечают на приготовленные вопросы, задают вопросы Учащимся предлагаю Нарядить осеннее дерево – Прикрепите свой листочек на доску.  – Давайте полюбуемся нашим осенним деревом.  – Молодцы! Спасибо за работу.		Ученики перечисляют виды магазинов В группах составляют кластер   Учащиеся читают слова 1)индивидуально 2)хоровое чтение 3)составление словосочетаний и предложений Ученики перечисляют продукты питаня  первой необходимости. (Индивидуальная работа) Ученики находят лишний предмет. Делают вывод (Индивидуальная работа) Парная работа Учащиеся раскладывают реплики в нужном порядке, читают диалог, задают поочередно друг-другу вопросы(взаимооценивание)-устно Дети встают и выполняют танцевальные движения Ученики четко распределяют свои роли кто-то рисует, а кто-то составляет небольшой рассказ, третий составляет вопросы другой группе. Каждая из групп составляет красочный  постер, и один участник группы готовится на защиту работы. По одному спикеру от группы выходят к доске и защищают постер своей группы, остальные внимательно слушают, отвечают на приготовленные вопросы, задают вопросы Группы выбирают по желанию по две шляпы и разыгрывают. На стикерах пишут свои отзывы о данном уроке Зеленый- все понятно Желтый – понятно,но были затруднения Красный – не понятно