МОУ Дмитровская общеобразовательная средняя
школа № 10 с
углубленным изучением отдельных предметов
Родительское собрание в 5 «А»
классе в
рамках конкурса «Лучший классный руководитель года – 2012»
23 апреля 2012 года. 16.00 час.
СОШ № 10. каб. № 220
Звучит песня «Тот, кто любит
читать» + заставка
Люди и книги… Дети и книги… Родители и дети… Что
нас объединяет? Кровное родство, забота друг о друге, но еще есть и
духовное родство. А это значит – книги…
«Книга – есть жизнь нашего времени. В ней нуждаются и
старые и молодые, и деловые и ничего не делающие; дети также». В.Г. Белинский.
«Книги – это духовное завещание одного
поколения другому…» Герцен
А.И.
Дети читают стихи о книге, чтении,
библиотеке. Мальчики
разыгрывают сценку о настоящем читателе.
- У каждого поколения есть свои книги, свой круг
чтения.
- Ваши родители тоже читали книги. А какие?
Что они советуют вам прочитать?
Дети рассказывают о том, какие
книги родители посоветовали прочитать им.
Киселева О.В.,
предс.родит.комитета
вручает подарки от родителей – закладки
для книг.
- Тему собрания мы обозначили так: «Роль чтения
в развитии интеллектуальных и личностных качеств школьника».
Цели: Помочь
родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания
школьников, как залог их жизненной судьбы; познакомить родителей с результатами
развития читательских умений учащихся класса; развивать навыки
сотрудничества, совместного обсуждения и решения проблем, и желание общаться.
У школы
и семьи - одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Умение читать – это базовое, ключевое умение всего образования.
Это главный, системообразующий учебный навык. Он предполагает успешность
обучения на всех последующих ступенях. Любящий книгу и хорошо читающий
ребёнок учится сам, он автономен и независим.
Воспитание
- прежде всего слово, книга и живые человеческие отношения. Чтение - это окошко,
через которое дети видят и познают мир и самих себя.
Чтение - «это колотящееся сердце, говорящее языком чувств, не верите –
послушайте и дайте послушать детям. Дети должны быть сердечными. Они должны уметь прощать, жалеть и любить».
Это
утверждение русского педагога В.А.Сухомлинского как нельзя лучше отражает
первостепенную роль чтения в формировании сознания подрастающего
поколения. Действительно,
без чтения и без книг трудно представить себе по-настоящему культурного,
образованного, духовно развитого человека.
Русское слово ЧТЕНИЕ корнями
связано со словом ПОЧТЕНИЕ. Оно всегда считалось в России делом, заслуживающим
глубокого уважения и преклонения. Читающий человек в общественном мнении
издревле причислялся к социальной элите.
Всемирная организация здравоохранения,
включив грамотность в число двенадцати наиважнейших показателей,
определяющих здоровье нации, утверждает, что читать нужно, чтобы
полноценно жить: познавать, получать образование, общаться, решать сложные
жизненные проблемы, переживать различные психологические состояния,
радоваться, сопереживать, удивляться.
Чтение во всем мире
рассматривается как технология интеллектуального развития.
С каждым годом количество
информации возрастает в геометрической прогрессии. Необходимостью становится
скорочтение.
Работа над техникой чтения –
процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей.
Однако без нормальной техники чтения учение будет значительно
затруднено. В программе 5 класса она составляет 120 – 140 слов в минуту. Если сравнить среднюю школьную скорость чтения с объемом
учебного материала, то легко установить, что этот объем значительно
превышает возможности.
Итоги техники чтения
в 5 «А» классе – на начало года, конец года (презентация)
В
наше время перед учителем словесности и родителями стоит серьёзная
задача – поднять престиж именно хорошей книги в
глазах ребёнка, сделать чтение потребностью каждого.
Школьная
программа по литературе
знакомит учащихся всех классов с признанными образцами художественной литературы,
как русской, так и зарубежной. Классические произведения призваны воспитать
в детях лучшие человеческие качества, научить их думать и оценивать свои
поступки.
В
одном из последних интервью Дмитрий Сергеевич Лихачев, ученый и патриот,
обращается к молодому поколению с напутствием: «Спешите учиться, спешите получать
образование», при этом академик уточняет, что всякая образованность
создается чтением и книгами, а не телевизором.
Помимо
программных произведений, обязательных для изучения в школе, есть ещё и
литература для души, без которой нельзя представить себе ни детства, ни юности.
Это книги, на которых воспитывалось не одно поколение мальчишек и девчонок. И
как же тут быть? Ведь хочется, чтобы дети читали книги с удовольствием и
приобретали духовное богатство.
Известно,
что если до 12 лет ребенка не научить читать качественно, дальше он будет лишь зубрить
параграфы. Потом не станет креативной творческой личностью, спрос на которую
так возрос на современном рынке труда, значит, у него не будет жизненного
успеха и сам он будет духовно малоразвитым человеком. Трудности возникают из
разряда духовного сопереживания. Наши дети утрачивают способность сопереживать
и сочувствовать.
В нашей школе в сентябре месяце на первых
уроках литературы в 5 – 7 классах прошли беседы «Роль книги в жизни человека».
Целью беседы было: убедить учащихся в том, что
чтение должно стать для них средством удовлетворения своих духовных,
интеллектуальных и эстетических запросов.
У учащихся должно сложиться мнение о том, что «человек
читающий – это человек успешный», что читать – это модно, престижно.
Словесники воспитывают красотой. Ребенок не увидит красоты
окружающего мира, если он не почувствовал красоту слова, прочитанного в
книге.
Человек,
который любит А.Пушкина, Л.Толстого, Ф. Достоевского, С.Есенина, А.Блока не
может быть грубияном, циником, жестоким, не может не любить своего
Отечества.
Учителя
литературы проводят уроки внеклассного чтения, но их немного в школьной практике,
так как литературная программа чрезвычайно насыщена. И тогда на помощь приходят
библиотека, специальные библиотечные уроки.
Не
первый год мы с ребятами посещаем детскую и юношескую библиотеку. Здесь нам всегда
рады.
В детской
библиотеке царит особая атмосфера, атмосфера покоя, мира и доброжелательности.
Туда постоянно хочется приходить. Необыкновенным радушием согреют нас хозяйки
библиотечного зала – Римма Давыдовна Коваженкова, Шкелёва Светлана Васильевна,
Феногенова Татьяна Николаевна, Бочарова Марина Александровна, Елена Константиновна
Пайкина.
Красовская Валентина Васильевна - наш первый помощник при подготовке к
литературным конкурсам, районным и областным. При организации православного
праздника и Дня знаний, познавательных игр и виртуальных экскурсий
«Путешествия по странам», бесед о толерантности, презентации о сказочнике
Васнецове… Она прекрасный человек, добрый, сердечный, понимающий. Я от всей
души признательна Валентине Васильевне за труд, за её любовь к детям и
книгам, за её тёплое, доброе отношение к людям.
Слово Красовской Валентине Васильевне.
библиотекарь
Если взрослые любят читать, то дети
это видят.
Это самый лучший способ вовлечь ребят в это интересное занятие, так как сила
примера отца и матери очень велика. Изучая материалы
о воспитании детей в дворянских семьях, нашла подтверждение тому,
что единственной методикой обучения чтению и привития любви к
чтению была родительская любовь.
Все мы желаем нашим детям добрых друзей, да не всегда
знаем, где таких друзей отыскать. Но они рядом! Они у нас дома,
на книжной полке.
Наш с вами арсенал – добрые
книги, воспитывающие нравственную личность. Я говорю наш, потому что мы с вами единомышленники,
коллеги.
Последние
исследования, проходившие под эгидой ЮНЕСКО, в очередной раз показали, что читатели
имеют: -
больший объем
памяти,
- лучше владеют
речью,
- точнее формулируют мысли и свободнее излагают их на
бумаге, -
более приятны в
общении,
- более самокритичны и самостоятельны в суждениях и поведении.
Кто же из пап и мам не захочет, чтобы чадо не имело таких
достоинств! И роль родителей в этом процессе
является определяющей.
1. Родители делятся своим опытом, как привить
детям любовь к чтению. 2. Мнение родителей о
пользе собрания.
Шипицина
Н.И. по газете «Аргументы и факты».
Щекина Е.И. о семейном чтении.
Многолетний опыт показывает, что дети продолжают хорошо
учиться в старших классах, если 4 класс они закончили, имея навык чтения свыше
120 слов в минуту. Поэтому, понимая значимость обучения чтению, на уроках мы
применяем разнообразные формы, методы и виды работы.
Помогают
викторины, конкурсы, зачеты, тесты, иллюстрации, музыкальные записи по теме
урока. Эти формы активизируют ребят на уроках, поворачивают их лицом к
художественным произведениям.
В
нашем классе проводились многочисленные культурно - просветительские
мероприятия:
- провели праздники
«Посвящение в пятиклассники», «День матери», где дети читали стихи, разучивали
песни, участвовали в викторинах;
- беседа в сентябре «Что значит быть талантливым
читателем» и «Умеем ли мы говорить и
слушать»; -
викторина «В стране сказочных персонажей»;
- урок «Образы раннего детства» по книге Д.С.Лихачева «Письма о добром»;
- классный час в библиотеке «Мы все такие разные»;
- провели методический день словесности, посв. 300-летию со дня
рождения М.В.Ломоносова;
- посетили московский театр, спектакль
«Королевская корова»;
- побывали в МГУ в Музее
землеведения;
- отмечали в школе и районе 21 февраля
– Международный день родного языка;
-
в детской библиотеке принимали участие в празднике, посвященном 70 - летию
Победы под Москвой, встречались с ветеранами;
- принимали участие
в международной игре по языкознанию «Русский
медвежонок» (в нашем классе есть призовые места);
- на уроках ОДК мы вспоминаем, откуда наши письмена, книги, библиотеки, школы, литературное
богатство Руси;
- принимали участие в литературной районной
игре «Время
странствий» (3
игры);
- знакомим учащихся с усадебной культурой. Дворянские
усадьбы располагали к творчеству, сочинительству. В них воспитывался цвет
русской интеллигенции 18 - 19 веков. Музыка, живопись, театр, библиотеки,
коллекции старинных вещей и редких растений становились неотъемлемой частью
дворянских усадеб. Обычно в усадьбе текла богатая духовная жизнь. В 19 в. было
распространено семейное чтение. Родители следили за чтением детей, руководили
их чтением, не допускали того, чтобы дети читали все подряд. Уровень развития
книжной культуры родителей в дворянской семье был настолько высок, что
читательские традиции обеспечивали успех домашнего воспитания. Скоро мы с
детьми побываем в Царицыно.
Уважаемые родители! Я буду рада, если алгоритм, собранный для вас, поможет в
нелегком труде воспитания читателя. Учтите эти добрые советы и пожелания.
- Обратите внимание на Совет 3: «Чтобы предотвратить близорукость ребенка,
вызываемую чтением, используйте простой способ: приклейте на оконное стекло
небольшой яркий цветочек – пусть ребенок смотрит на него 5–7 секунд,
столько же времени – на дальний объект, находящийся на улице».
- А можно использовать физкультминутки.
(Слайд «Игра с тигренком -2012»)
- Слово предоставляется врачу
функциональной диагностики, Дмитриевой Наталье Сергеевне. «Книга учит
и... лечит».
Не зря стала
крылатой поэтическая строка Беллы Ахмадулиной «Даруй мне тишь твоих библиотек…»
(звучит куплет из песни)
Киселева О.В., предс.родит.комитета обобщает услышанное и произносит решение собрания.
Книга
будит эмоции.
Эмоции являются для человека весьма сильным энергетическим источником. Если нет
положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные. Если
ребенок живет в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть
патологическая реакция. Подростки начинают, например, драться, чтобы изведать остроту риска и страха от
эмоционального «голода».
Чтение повышает интеллект: чтобы быть в
курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько,
сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Чтение сегодня - способ
соответствовать времени, его скоростям и жестким требованиям. Причем
скорость и уровень восприятия чтения нужно все время повышать.
Чтение помогает в учебе. Действительно,
хорошо читающий ребенок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет
главное. Тот, кто читает свободно, имеет большую орфографическую
«зоркость», он
обладает большим объемом информации, лучше
ориентируется во всех предметах, имеет навыки ее поиска и обобщения.
Книги формируют самообразовательные навыки. Ребенок идет в
библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться
справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в
учебной деятельности. Ребенок знает, какой бы вопрос ни возник,
ответ можно найти в волшебнице-книге, которая мудрее всех.
Чтение побуждает к нравственным поступкам. Вера в
доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется
походить, поступки которых
восхищают.
Решение родительского собрания:
В чем же состоит задача родителей по приобщению детей к чтению?
Во-первых, взрослые должны помнить, что многое зависит от их отношения
к чтению ребенка.
Во-вторых, дети должны видеть родителей читающими.
В-третьих, воспитывать у детей культуру чтения. Если начал,
дочитай
до конца. Книгу нужно читать последовательно,
не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в конец. Важно понять
о прочитанном все, а если что-то осталось неясным, спросить. В-четвертых, в доме обязательно должна быть
детская библиотечка. Домашняя библиотека должна быть ориентирована на
интересы ребенка, но не только. Энциклопедии,
словари, справочники должны найти свое место на домашних
полках.
И наконец, эффективность повышения роли
книги в жизни подростка будет результативнее, если родители и школа будут
действовать совместными усилиями.
Кл.рук. Л.Б.: Пусть наши совместные старания, силы,
труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые
всходы. Пусть каждый день ребенка будет связан с увлекательным путешествием
в мир книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет
им счастье!
(Слайд
с песней «Читайте!»).
Автор
сценария: кл. рук. 5 «А» класса Кузнецова Любовь Борисовна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.