Открытое занятие "Перелетные и зимующие птицы"

Цель: Уточнить представления детей о жизни зимующих и перелетных птиц на основе связи между характером корма и местом обитания. Обобщать представление о птицах: у всех есть клюв, оперение - что отличает их от всех других животных.

Развивающие задачи: Развивать связную речь детей, обогащать их словарь; интерес к жизни пернатых; Развивать высшие психические функции (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, память (музыка, коммуникация, физическая культура).

Воспитательные задачи: Формировать у детей желание помочь пернатым жителям.

Активизация словаря: безголосые, трель, оперенье.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, художественно - творческая, коммуникативная, физическая культура, чтение художественной литературы.

 Материал:

·         мультимедиа,

·         презентация,

·         ширма,

·         кукла Каркуша,

·         фонограмма пение птиц,

·         макет дерева,

·         картинки птиц, логические цепочки,

·         коробка с картинками,

·         шишки, кормушки,

·         книга «Птицы».

 Предварительная работа:

 1. Развитие речи:

 • Составление загадок, описательных рассказов о птицах по картинке с опорой на схему и по памяти.

 • Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Птичья столовая» и др.

 2. Художественная литература:

 Чтение стихов, рассказов. Загадывание загадок про времена года, птиц, животных, Чтение художественной литературы С. Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок;

3. Музыка:

 Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы», «Звуки окружающего мира».

 4. Дидактические и подвижные игры:

 «Совушка – сова», «Зимующие и перелётные», «Воробушки», «Когда это бывает», «Покажи без слов» и др.

5. Методические приемы:

беседа, творческая продуктивная деятельность, классификация, игровая мотивация, загадывание загадок, беседа, показ, физминутка, дидактические игры, чтение стихов.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, когда сегодня пришла на работу, то увидела в нашей группе на полу следы. Я их перенесла на бумагу. Хотите посмотреть?

Воспитатель вместе с детьми рассматривает следы вороны.

 Воспитатель: Кто же это к нам приходил?

Воспитатель читает загадку:

Снится ночью червяку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит – плохи дела!

А кого червяк боится?

Угадали? Это?

                                        (птица).

Воспитатель: Ну, кто же это к нам приходил?

За ширмой появляется игрушка Каркуши

Каркуша: А я никуда и не уходила.

Воспитатель: Здравствуй, Каркуша! Добро пожаловать!

Каркуша: Кар-кар! И вы будьте здоровы! Давненько я вас не видала и в лесу совсем заскучала. Помогите мне, пожалуйста. Вышел у нас с Сорокой – белобокой спор, который не можем решить до сих пор. Мы животные, какие, домашние или дикие?

(Ответы детей: Дикие, потому что живут в лесу).

 Каркуша: И как мы зовемся друзья, помочь нам можно или нельзя?

Воспитатель: Конечно, можно. Ребята, кто у нас Каркуша, наверное, рыба? (Птица). Наверное, ласточка? (Нет, ворона). Наверное, домашняя? (Нет, дикая птица).

 Каркуша: И все-таки я не понимаю: почему я – птица? Объясните мне ребята.

 Дети: Показывают и рассказывают: ты птица, ворона. У тебя, как и у всех птиц есть крылья, ты можешь летать. Этим птицы отличаются от других животных.

 Воспитатель: Ребята, давайте хорошо рассмотрим птиц.

Что у них общего: есть туловище, голова, крылья, лапки, на голове – глаза и клюв, все части тела покрыты перьями. А что же разного (Расцветка)

 Каркуша: Ребята, а я хочу вам рассказать о своем друге жаворонке. Хотите послушать? Садитесь поудобнее.

Дети садятся на стульчики, звучит фонограмма с пением птиц.

Каркуша:  Слышите, жаворонок запел, он одновременно со скворцом на родину прилетает. Поля, пастбища и луга – вот его дом, весело живется ему в нем. С песней он в небо поднимается, с песней на землю опускается. И так целый день, и петь ему совсем не лень. Самец поет, заливается, а самка рядом сидит, восхищается. Так с песней за лето, они воспитывают два выводка малышей. И это прекрасно! Так как они не только славные певцы, но и отличные помощники: множество вредных насекомых поедают, и поля с пшеницей защищают. Про кого это я говорила, что-то название птицы совсем забыла.

Ответ детей: (Про жаворонка) .

 Воспитатель: Как ты нам здорово, Каркуша, о своем друге рассказала и откуда, интересно знать, все узнала?

 Каркуша: А мы у одного дерева собираемся, и все время друг с другом общаемся. Хотите, я вам его покажу? (Да). Ну, тогда ко мне летите и ничего не пропустите.

Неподалеку располагается макет дерева, на котором сидят (висят) птицы.

Воспитатель: Посмотрите-ка, сколько здесь птиц собралось и не разобрать – где перелетные, где зимующие.

 А рядом-то, сколько птиц собралось! Давайте, их разделим?

 - Петух, курица, индюк, скворец. Кто лишний и почему?

 Дети: Лишний скворец. Он перелётная птица, а все остальные птицы - домашние.

 - Грач, ласточка, воробей, скворец. Кто лишний?

 Дети: Воробей. Он не перелетная птица, живет у нас зимой. А остальные птицы перелётные.

  -Ворона, синица, воробей, жаворонок;

 Дети: Жаворонок – перелетная птица.

 Каркуша: Спасибо вам, ребята, что рассказали мне об этом. А я вам что-то приготовила! (Обращает внимание на коробку, воспитатель достает из коробки набор картинок). Сможете ли вы догадаться, ребята, почему все эти предметы лежат в одной коробке? Может, есть у них что-то общее? (Ответы детей). Надо бы навести среди них порядок, да мне все было некогда. Может, вы мне поможете?

 Воспитатель: Давайте поможем – разложим картинки в разные конверты.

 Дети классифицируют картинки на:

 а) предметы, которые могут летать;

 б) птицы.

 Каркуша: недоумевает и просит детей объяснить, почему все эти предметы умеют летать, а дети разложили их в разные коробки?

- Все они умеют летать, а вы их разложили в разные коробочки. Почему?

 Дети объясняют, опираясь на свои знания, что не все предметы, находящиеся в коробке, птицы, так как у птиц должны быть обязательно клюв и оперение.

Звучит аудиозапись «улетающих журавлей»

Каркуша: Слышите, кар-кар! Как грустно зазвучали голоса журавлей.

Воспитатель: И, точно. Интересно, о чем ребята, они тоскуют?

Воспитатель: В небе слышится прощальное курлыкание улетающих журавлей, ласточки собираются стайками на проводах. Отлет птиц долго готовится. Отлетают птицы неспеша. Жалко расставаться с родным краем. Птицы знают, что путь очень далекий и лежит через горы, леса, реки, луга, моря. И многие птицы гибнут на этом пути. Не выдерживают таких трудностей.

Каркуша: Так что же не все птицы живут на одном месте?

Дети: Нет не все. Есть птицы зимующие – это те, кто у нас зимой живут, а есть перелетные – те, которые улетают в теплые края.

 Каркуша: Кар-кар! Объясните мне, пожалуйста, почему же не все птицы улетают, если они могут летать?

 Дети: Все зависит от того где птица живет, чем она питается.

 Воспитатель: Сейчас Каркуша ребята тебе расскажут, что они знают об этом.

Звук зимней вьюги.

Зима – очень трудное время для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми, затем те, которые едят плоды и семена растений, т.к. убран урожай в садах и на полях. Позднее всех улетают утки и гуси. Они живут у нас до тех пор, пока не замерзнут водоемы.

Воспитатель говорит, что птицы очень непоседливы, перелетают с места на место и предлагает детям и Каркуше сделать разминку и немного потанцевать.

Физминутка:           «Разноцветная игра» (дети выполняют движения по тексту)

Воспитатель: Ребята я вам предлагаю поиграть со мной в интересную игру.

Игра «Прилетели птицы»

Воспитатель: Ребята я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать. Начинаем:

                                               Прилетели птицы:

                                               Голуби, синицы,

Мухи и стрижи…

Дети топают

Воспитатель: Что не правильно?

Дети: Мухи

Воспитатель: А мухи - это кто?

Дети: Насекомые

Воспитатель: Вы правы. Не что же, продолжим:

                                               Прилетели птицы:

                                               Голуби, синицы.

                                               Аисты, вороны,

                                               Галки, макароны!...

Дети топают

Воспитатель: Начинаем снова:

                                               Прилетели птицы:

Голуби, куницы!...

Если дети не обращают внимание на куниц, воспитатель объявляет счет: Один ноль в мою пользу. Куницы вовсе не птицы

 Воспитатель: Продолжаем игру

                                               Прилетели птицы:

                                               Голуби, синицы.

                                               Чибисы, чижи,

                                               Галки и стрижи,

Комары, кукушки…

Дети топают

Воспитатель: молодцы ребята, так держать!

Воспитатель:                         Прилетели птицы:

                                               Голуби, синицы.

                                               Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

                                               Аисты, кукушки,

Даже совки – сплюшки,

Лебеди, скворцы…

Все вы молодцы!!!

 Каркуша: Кар-кар! Сыграли вы отлично и знаете птиц прилично!

 А вот интересно, чем мы питаемся, вы знаете? Может, и меню наше птичье знаете?

Слайд с изображением корма.

 Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Каркуше, чем питаются птицы?

Каркуша: Кар-кар! Ну-ка, ну-ка, чем это мы питаемся?

 Для подкормки птиц пригодны смена различных растений – подсолнуха, дыни, тыквы, арбуза, а вот пшено и овес клюют только воробьи и овсянки. Ягодами рябины, калины. Синицы любят кусочки несоленого сала.

 Каркуша: Значит, есть птицы перелетные, которые улетают и зимующие, которые остаются зимовать у нас. А как же им живется зимой? Кто же им помогает?

Дети читают стихотворения о зимующих птицах

Ребенок:                                            Морозы жестокие в этом году…

                                                           Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за жучку: в ее конуре

Такой же морозище, как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц:

Ведь очень уж голодно в  воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

Ребенок:                                            Покормите птиц зимой!

                                                           Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма:

Горсть зерна нужна.

горсть одна –

и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

 Каркуша: Как мне жалко зимующих птиц! А вам, ребята? Как вы думаете, можно ли им помочь? Как? (Ответы детей) Птиц надо подкармливать, строить им кормушки, насыпать им корм для разных птиц.

Воспитатель: Ребята, а помните, когда стояли холода, мы вывешивали кормушки. Давайте их покажем Каркуше. Рассматриваются самодельные кормушки.

 Смотрите, что лежит у меня на столе ( кусочки сала, шишки) .

А знаете, как можно быстро сделать кормушку? (начинить шишки кусочками сала и ягодами рябины) .

 Каркуша: Молодцы! Кар-кар!

Воспитатель: Каркуша, а ты знаешь, что люди считают птиц друзьями? Ребята объясните, пожалуйста, почему.

 (Ответы детей) Потому, что они поедают насекомых и гусениц, сохраняя деревья, поля и огороды, а также парки и скверы.

 Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть с Каркушей? (Да). Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось? (Дети отвечают).

 Каркуша: А теперь мне домой пора, рассказать друзьям, какая здесь живет замечательная детвора. А вот вам и занятие на досуге, примите подарок от старой подруги. Каркуша благодарит детей за то, что они помогли узнать ей много нового о птицах и дарит детям книгу «Птицы».

 Воспитатель: Спасибо, Каркуша, прилетай к нам еще. Вот нашему занятию наступил конец, а кто хорошо занимался, тот Молодец. А на прощанье скажем: «До свиданья и спасибо за вниманье! »

Занятие по экологическому

воспитанию

«Перелетные и зимующие птицы»

                                                                       ГДО МОБУ «Восточненская СОШ»

                                                                       старшая - подготовительная  группа

                                                                       Воспитатель: Редькина О. В.

п. Восточный

2014 год