Открытое занятие Путешествие в сказку Федорино горе

Конспект образовательной деятельности по мотивам сказки Корнея Чуковского «Федорино горе».

Организационная информация    

1. Доминирующая образовательная область
   Речевое развитие
   2. Вид деятельности детей
   Познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная
   
   

Методическая информация
1. Тема образовательной деятельности
«по мотивам сказки Корнея Чуковского Федорино горе»
2. Методы и приемы реализации содержания занятия Беседа с детьми, вопросы, использование демонстрационного материала, выкладывание разрезных картинок, использование мнемодорожек, выполнение коллективного задания, дыхательная гимнастика, поощрение и обсуждение.
3. Интеграция образовательных областей
социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
4. Возрастная группа 5 – 6 лет
5. Цель: Развитие связной речи дошкольников с использованием логоритмики и мнемотехники.
6. Задачи:
6.1 Образовательные:
- Актуализировать словарь по теме «Посуда».
- Учить составлять предложения из 4-5 слов по теме «Посуда» с использованием мнемотехники.
- Учить сочетать речь и ритмичные движения.
6.2 Развивающие:
- Развивать пространственные представления, память, внимание, логическое мышление.
- Развивать физиологическое дыхание.
6.3 Воспитательные:
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание приходить на помощь в трудную минуту
- воспитывать уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и индивидуальной деятельности
7. Планируемые результаты: 

- умеет сочетать речь и ритмичные движения
- умеет составлять предложения по мнемосхемам.
- проявляет интерес к разучиванию новых стихотворений
8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)               - видеофрагменты мультфильма «Федорино горе» (К. Чуковский),
- технические средства – ноутбук, проектор
- разрезные картинки с изображением посуды, 
- мнемодорожки для составления предложений,
- игра «Чего не хватает»,
9. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 - Чтение сказки «Федорино горе» (Корней Иванович Чуковский)
- Рассматривание иллюстраций к сказке;  - Беседа «Какая бывает посуда?»

Образовательная деятельность

1.Вводная часть

1.1 Организационный момент.

Воспитатель:  Обращает внимание на присутствующих гостей. Дети, обратите внимание, у нас сегодня пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

 Сегодня мой день начался с того, что я получила видеописьмо адресованное вам - дети. Но прежде чем, просмотреть видеописьмо, улыбнитесь мне и друг другу, чтобы хорошее настроение сопровождало нас весь  день.

Сейчас  мы с вами посмотрим, от кого же это видеописьмо? Внимание на экран! (слайд 2)

После того как просмотрели видеосообщение:

- Кто обратился к нам с просьбой о помощи, как вы думаете? Из какой сказки этот персонаж и кто ее автор?

- О какой помощи она просит?

Сейчас я предлагаю Вам помочь бабушке Федоре вернуть посуду. Возвращать посуду мы будем с помощью выполненных  вами заданий.

2 минуты

2. Основная часть:

1. Покажите под музыку как убегает от Федоры посуда (слайд 3) 2 минуты                                                           

И помчалися по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!» (Легкий бег на носках)

ритмическая разминка. (по стихотворению К Чуковского «Федорино горе»)

И кастрюля на бегу, закричала утюгу

Я бегу, бегу, бегу. Удержаться не могу.

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит...(Бег вперевалку)

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда?» (Ходьба в полуприсяде)

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки, (Ходьба с высоким подниманием коленей)

Чашки да ложки

Скачут по дорожке. (Подскоки)              

  2. Воспитатель: Ох, Подожди, посуда.  Остановись, отдохни.  А мы тебя рассмотрим хорошенько. 2 минуты

Ребята, давайте посмотрим, какая же посуда сбежала от бабушки Федоры? (слайд 4)        

  3.  Воспитатель: Следующее наше задание на пространственное ориентирование.

Нам нужно  правильно ответить, где находится тот или иной предмет посуды по отношению к чайнику (слайд 5) 2 минуты
Воспитатель. Молодцы ребята и с этим заданием  вы справились.

Гимнастика для пальчиков нам поможет еще лучше работать.

 4. Пальчиковая гимнастика «Помощники» (слайд 6) 1 минута

Хором. Раз, два, три, четыре, (Удар кулаками друг о друга, хлопок в ладоши, повто­рить)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой, круговое движение)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибать пальцы по одному, начиная с большого)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой)

Мы посуду посушили. (Потереть ладонь о ладонь)

И теперь она опять

Будет чистотой блистать.

5.  Наше следующее задание называется «Склей разбитую посуду» (слайд 7) 4 минуты
Воспитатель: Некоторая посуда, когда убегала -  разбилась. Соберите разбитую посуду и расскажите, что вы склеили. Не забывайте говорить полным предложением, какой предмет посуды вы собрали.  Подойдите к стульчикам и каждый возьмите себе картинку. Собирать мы будем задание на ковре (звучит тихая музыка)

- Собрали? Молодцы! Рассказывайте, что у вас получилось.

- Посмотрите на экран. Вот и наша посуда, которую мы собрали.                                                                                                                                            

 - Для того чтобы она  скорей вернулась, давайте назовем ее ласково. 
Воспитатель. Молодцы ребята. И с этим заданием вы справились.

6. Следующее задание «Чего не хватает» (слайд 8, 9) 4 минуты

Внимательно смотрите на картинку и назовите предметы посуды, которые вы видите. Запоминайте расположение  каждого  предмета  посуды. Я уберу картинку, а вы будите выполнять задание.

Задание будет такое: У каждого из вас  на столе лежат картинки и на них не хватает несколько предметов посуды. Догадайтесь и назовите отсутствующий предмет (детям дается время запомнить посуду).

Запомнили? Пожалуйста, подойдите к столам и возьмите задание. Приступаем к его выполнению.

Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какой предмет посуды отсутствует у него на картинке (когда все дети ответят, воспитатель обращает внимание на экран).

- Теперь посмотрите на экран и сравните свои картинки, правильно ли каждый из вас назвал отсутствующий предмет посуды. 
Воспитатель. Молодцы, вы справились с  заданием. 

7. Наши глазки устали, пора им немного отвлечься и сделать зарядку.

 Гимнастика для глаз «Порхающая бабочка» (слайд 10) 1 минута

В поле бабочка порхала – яркий мотылек,

И легко перелетала с цветочка на цветок.

Полетаем вместе с ней, последим глазами

Красоту родной природы мы увидим сами.

8.- И последнее задание  составление предложений по схеме. Прежде, чем приступить к выполнению задания, давайте определимся, что будет обозначать на схеме стрелочка, круг. Кого я буду называть, тот внимательно смотрит на схему и составляет предложение  с указанием от кого сбежала посуда, какого цвета предмет посуды (напомнить обозначения) (слайд 11-16) 3 минуты

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. Давайте посмотрим на экран!
(Видеобращение Федоры) (слайд 17) 1 минута

9. Воспитатель.  Давайте с вами покажем, как обрадовалась  Федоры своей посуде     (слайд 18)  3 минуты

Долго, долго целовала                                           Поглаживают тыльную сторону ладоней

И ласкала их она,                                                                     Потирают ладони друг о друга

Поливала, умывала,

Полоскала их она.

«Уж не буду, уж не буду                                                       Сжимают и разжимают пальцы

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду                                                                Хлопают в ладоши

И любить, и уважать!»

Засмеялися кастрюли,                                                           «Фонарики»

Самовару подмигнули:

«Ну, Федора, так и быть, Рады мы тебя простить!»          Вытягивают ладошки вперед

Полетели, зазвенели

Да к Федоре прямо в печь!

Стали жарить, стали печь!

10. А сейчас нашим гостям мы покажем небольшую музыкальную сценку «Поварята»