|
Тема занятия «Тайна хорошей фотографии»
|
|
Тип занятия - интегрированное.
|
|
Дата занятия – 27.03.2018 г.
|
|
Образовательные
ресурсы: компьютер - интерактивная доска, иллюстративный материал,
практические работы детей, две заранее подготовленные «корзины» для реализации
приема «Корзина идей».
|
|
План занятия:
·
Организационный
момент.
·
Актуализация
знаний.
·
Формулирование
задания.
·
Ответы
детей. Варианты самостоятельно придуманных сюжетов. Работа в команде.
·
Итоги.
Рефлексия.
·
Домашнее
задание.
|
|
Цель занятия – раскрытие
тайны хорошей фотографии.
|
|
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
·
Закрепить алгоритм действий технического приема «Автобус»;
·
Придумать сюжет или идею на основе техники «Автобус»;
·
Развить сюжет с использованием драматургических приемов;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
·
сформировать представление о режиссуре в фотографии;
·
развивать самостоятельность мышления,
·
развивать логику мышления, используя метод погружения;
·
развивать навыки «комплексного подхода» в реализации творческого
замысла;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов
обучения:
·
актуализировать использование приемов выделения главного;
·
способствовать развитию навыков управления пространством и
перспективой;
·
расширять представления о практике реализации четвертой
фотографической задачи;
|
|
Формы и методы обучения:
·
интегрированное
занятие;
·
интерактивный
метод обучения;
·
метод
развития критического мышления направленный на развитие критического
(самостоятельного, творческого, логического) мышления;
·
технологии
критического мышления – прием «Корзина идей»;
|
|
Основные термины и понятия:
·
способ
выделения главного – прием «Автобус»;
·
четыре
фотографические задачи;
·
режиссура,
драматургический прием;
·
выдержка,
автофокус, серийная съемка, фокусное расстояние, размытие, зона резкости,
штатив;
·
пространство,
глубина, перспектива;
|
|
Планируемые образовательные результаты:
Научатся:
·
создавать
сюжеты;
·
использовать
драматургические приемы, основанные на усилении контраста и погружения в
образ;
Получать возможность научиться:
·
сформулировать
идею, построить сюжет, используя тот или иной способ выделения главного;
·
осознать
важность режиссуры в фотографии;
|
|
Организационная
структура занятия
|
|
Этап занятия:
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации совзаимодействия на занятии
|
УУД
|
|
Организационный момент
|
1.
Проверка
подключения ноутбуков и соблюдения техники безопасности.
2.
Приветствие.
Сообщение темы и цели занятия.
3.
Обсуждение
плана действия и проблем.
|
|
|
|
|
Актуализация знаний
|
1.
Воссоздание
алгоритма действий техники «Автобус»;
2.
Опрос
по проблеме четвертой фотографической задачи;
Наводящие вопросы.
Провокационные вопросы.
Ответы должны прозвучать от каждой команды в
свободной форме.
Вопрос:
Что такое режиссура в фотографии?
|
Дети должны перечислить последовательность
действий и манипуляций техники «Автобус»:
·
Выдержка
1/8 сек.
·
Режим
автофокуса – по неподвижным объектам.
·
Режим
серийной съемки.
·
Отключение
автофокуса.
·
Штатив
или с рук.
·
Кадрирование
и масштабирование пространства по высоте и ширине.
·
Работа
с главным героем.
Дети должны рассказать, что входит в четвертую
фотографическую задачу:
·
Получение
образности.
·
Наполнение
смыслами.
·
Наличие
идеи.
·
Настроение.
·
Эмоции.
·
Сюжет.
·
История.
·
Драматургия.
·
Рассказ.
·
Режиссура
сюжета, идеи.
Режиссура в фотографии:
·
Развитие
сюжета.
·
Динамизм,
напряжение в кадре.
|
Коллективный ответ.
Две команды
Дети должны помочь друг другу в команде воспроизвести
алгоритм действий техники «Автобус».
Раскрыть суть четвертой фотографической задачи.
На основе технологии критического мышления – прием «Корзина
идей».
|
|
|
Формулирование задания
|
Придумать и обосновать сюжет с главным героем, с
элементами режиссуры на основе техники «Автобус».
Будут предложены различные варианты выбора героя.
Защищаться будут две команды, но каждый воспитанник
проговаривает свою версию сюжета самостоятельно. Вопросы могут задавать
только члены другой команды.
Вопросы должны быть толерантными и максимально
дипломатичными.
Задача: - выявить слабые места того или иного сюжета
и его режиссуры. Задача отвечающей команды по возможности, если в этом, будет
необходимость, помочь отвечающему.
|
Возможные вопросы.
|
Две команды.
Индивидуальная работа.
Вопросы
|
Личностные УУД:
·
самоопределение
– уверенность в своих силах, желание проявить себя;
·
смыслообразование
– установление учащимися связи между учебной деятельностью в студии с возможностью
творческого роста и личной самореализации;
|
|
Варианты самостоятельно придуманных сюжетов
|
Наводящие вопросы.
|
Самостоятельные сюжеты детей с главным героем в
технике «Автобус».
Вопросы детей другой команды.
Ответы детей. Коллективная помощь родной команды.
|
Интерактивный метод обучения.
Совместная деятельность детей.
|
Регулятивные УУД:
планирование — определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий, а именно: - умеет разбивать
весь процесс на этапы и выстраивать всю технологическую цепочку;
прогнозирование —
предвосхищение результата, основанное на четком понимании процесса и
управления им;
контроль над многими функциями, показателями и
действиями для получения необходимого результата;
|
|
Итоги.
Рефлексия
|
Подведение итогов.
Определение сильных и слабых сторон каждой команды.
Выводы.
Вопрос детям: «В чем тайна хорошей фотографии?»
|
Раскрытие основной темы занятия: «В чем тайна
хорошей фотографии?»
·
Обязательное
наличие идеи или сюжета.
·
Режиссура
сюжета.
|
Общее совместное обсуждение формулировок
ответа на поставленный вопрос.
|
Познавательные УУД:
·
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
·
самостоятельное
проектирование и выстраивание логической последовательности действий для
получения задуманного результата;
·
осознание
важности режиссуры в создании и реализации фотографического сюжета;
|
|
Домашнее задание
|
Придумать и реализовать сюжет с героем в
технике «Автобус» в одной из номинаций: - семья, друзья, школа.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.