Открытый урок английского языка 4 класс Биболетова Жизнь в городе и деревне

3. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

·         1) Организационный этап.

·         2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

·         3) Обобщение и систематизация знаний

·         Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

·         Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

·         4) Применение знаний и умений в новой ситуации

·         5)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

·         6) Рефлексия (подведение итогов занятия)

·         Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материал.

Технологическая карта урока

Тема: Being happy in the country and in the city!

Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Цель:  формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка, через использование активных форм обучения

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов  обучения:

·         Закрепление лексики по теме: « the Country and the City»;

·         Развивать умение выразительного чтения иноязычного текста вслух;

·         Развивать речевые умения говорения в рамках темы: «the Country and the City »;

·         Развивать умение воспринимать на слух иноязычную речь с извлечением специфической информации;

·         автоматизировать употребление  грамматического материала (оборот There is/There are, множественное число существительных, степени сравнения прилагательных)

Воспитательные:

·         Воспитывать чувство любви к своей малой родине, развивать умение слушать товарища.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

Познавательные:

·         Развивать познавательную активность.

·         Создавать условия для проявления интереса к изучению иностранного языка через организацию физ.минутки на английском языке и чтения стихотворения «Country and city»;

Регулятивные:

·         Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

·         Формировать умение работать в парах, в группах, умение коротко и ясно излагать информацию.

·         Воспитывать доброжелательное отношение к своим одноклассникам.

Образовательные:

·         Активизировать лексику предыдущих уроков.

 Развивающие:

·         развивать навыки устной речи и фонематический слух.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         развитие познавательных интересов и учебных мотивов

·         развитие творческого отношения к учебной деятельности;

·         совершенствование способности работать собранно и вдумчиво;

Предметные:

·         самостоятельное употребление в речи лексики по теме Город и деревня;

Метапредметные:

·         умение структурировать знания;

·         поиск, анализ и выделение необходимой информации;

·         самостоятельно формулировать цель учебной деятельности;

·         формирование умения слушать и воспринимать собеседника.

Применяемые технологии:

·         здоровьесберегающие;

·         личностно-ориентированные;

·         активные формы обучения

Оборудование:

·         Компьютер;

·         Проектор;

·         Учебник “Английский с удовольствием” ("Enjoy English") для 4 класса общеобразовательных учреждений, авторы М. 3. Биболетова, О. А Денисенко, Н. Н. Трубанёва;

·         Лестница достижений

·         Раздаточный материал

·         Листы А4 и цветные карандаши или фломастеры

·         Флажки зеленого и оранжевого цвета

·         Смайлики для этапа рефлексии

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	УУД
1.	Организационный. Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу этап введения в атмосферу иноязычного общения	Учитель оценивает готовность учащихся  к уроку. -Good morning, boys and girls! Sit down, please. I’m glad to see you! It’ time to say hello. Are you OK? How are you? Метод «Комплименты». Погода What season is it now? How many months are there in winter? Is it January? What is the weather like in winter? Look at the window and say what’s the weather like today? Is it sunny? Is it snowy? Is it cold? Сегодня у нас необычный урок, на котором каждый сам себе поставит оценку вот в такой лестнице достижений. На каждой ступени Reading, Speaking, Listening and Writing оцените свои достижения. В конце урока мы обобщим результаты.	Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность. Учащиеся поворачиваются к друг другу, здороваются на английском языке. Hello! После выяснения настроения детей, учитель говорит, что настроение в классе различное, и предлагает улучшить его, сделав соседу по парте комплимент на английском языке.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.	Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели. этап вхождения или погружения в тему (определение  целей урока)	Учитель корректирует тему и цель урока. Мозговой штурм: Answer my questions, please. ž  Do you live in a town? ž  Do you live in the country? ž  What is the name of our country? ž  Are there many tall houses in our country? ž   Is country less than town? What is the largest: city, town or country? ž  Are there many green fields in your country? Look at  the screen (СЛАЙД), let`s read the proverb “East or West- home is best”, can you remember another proverb about Motherland? -Can you name the theme of our lesson? - Look at these photos (СЛАЙДЫ картинки); say what we are going to speak about? -What are we going to learn today? And today we are going to speak about city and the country.	Учащиеся отвечают на вопросы. Анализируют фотографии большого города и деревни  и называют цель и задачи урока. Включаются в работу. на сегодняшнем уроке мы будем говорить о городе и селе, о том, что можно увидеть в городе и в селе. P1. There is no place like home.	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
3.	Актуализация знаний. Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.	Фонетическая зарядка -Repeat after me all together. (СЛАЙД) [ᴧ] – funny, some, up,   London, country [au] – how, cow, house, town [i] – big, live, bridge, hill, city [a:] – car, large, farm, garden, farmer Thanks! Good for you! Создание мотивации. Reading It’s time to read. Listen and repeat the poem The country and the city. (Ex.6 p.35) - Can you read English poems? How well can you read English poems?  -Put a tick in your achievements’ stair Writing You have cards on your desks, you are to put in missing words. You have 3 min  Are you ready? Now please change your cards and check up your classmates` answers. Put tickets near right answers. Count tickets. How many tickets does he\she have? Make up and tell to the class one sentence with one of words.	Учащиеся повторяют слова, читают по цепочке по строчке. Вставляют нужную степень сравнения приведенных прилагательных Оценивают работы друг друга, подсчитывают верные ответы.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: формировать умение работать в паре, слушать друг друга. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4.	Этап релаксации	Предлагает детям отдохнуть. Let’s have a rest and do some exercises! (видео физминутка) Head and shoulders	Учащиеся встают и, проговаривая действия, показывают их в движении.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
5.	Обобщение и систематизация знаний. Задача: закрепление знаний. Этап закрепления	Speaking and grammar. Игра в пазл. Составление предложений (конструкция there is\there are, лексика, степени сравнения прилагательных). Work in pairs. Read and translate your sentences.  You have 2 min Can you speak English? How well can you speak English? Put a tick in your achievements’ box Look at the screen, you see the pictures of country and city. Work in 2 groups. Describe the pictures.	Работа в парах. Составляют предложения, читают и переводят по цепочке. Работа в группах, описывают картинки, 1я группа – город, 2я группа – деревня. There is/ there are …. In the city/country	Познавательные: Формирование умения выделять необходимую информацию, структурировать знания. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; формировать умение слушать друг друга.
6.	Применение знаний и умений в новой ситуации. Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.	Listening. DRAWING Listen to the text, please. You must draw everything that you hear.  It is autumn. The weather is sunny and warm. The sky is blue. There is a small red house in the middle of the picture. There is a river behind the house. There is a bridge over the river. On the left there are 3 cows  on the green field. In front of the house there is a garden with apple trees. Текст читается 2-3 раза, затем учащиеся рисуют на фоне музыки. Are you ready? OK! Put your pictures on the blackboard, please. It’s fantastic! You are very good painters. Tell to the class what you have drawn. -Can you listen in English? How well can you listen in English? -Put a tick in your achievements’ stair	Учащиеся слушают текст. Рисуют картинку по услышанному тексту. Выставка работ Монологические высказывания учащихся по картинам по цепочке ставят отметку на лестнице достижений	Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.
7.	Этап Подведения итогов	Учитель просит учащихся определиться, какое место выглядит более привлекательным для жизни и проголосовать за него, подняв флажок нужного цвета. После подсчета голосов выявляет самое популярное место. -I’d like you to vote which place is the most attractive to live in. Raise green flag for the country and orange for the city! -Well, look at our results! What do you think, what is the most attractive place? The most attractive place to live is the … -Thank you for your opinion.	Поднимают флажки  и голосуют, используя знания, полученные в ходе урока. Выявляют наиболее привлекательное место для жизни. I would like to live in the country. I would like to live in the city.	Регулятивные: формирование умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий. Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.
	Рефлексия деятельности (итог урока)	Give your opinion about the lesson, do you like it. You have 3 smiles on your desks.  (СЛАЙД) Show me: - It was interesting   - So\so - It was not interesting – Thank you. Now let`s look at your achievement stairs and count your marks. Tell me your final mark.	Показываю смайлики Выводят среднюю оценку за урок.	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения. Познавательные: формирование умения делать выводы
8.	Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания. -Now, open your diaries and write down your homework. Prepare the project “Welcome to my hometown” , use the plan on your sheets of paper. - Thanks for your work children! The lesson is over. Goodbye.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.