ОТКРЫТЫЙ
УРОК
по
русскому языку
в
6 «а» классе
на
тему
«Гласные
в приставках ПРИ- /ПРЕ-»
Подготовила
Еськова Л.Е., учитель русского языка
и литературы
МКОУ «Солнцевская СОШ»
Солнцевского района
Курской области
Солнцево
2021
Тема
«Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-».
Цели урока:
освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках и их
правильного написания.
Задачи урока:
Образовательные:
·
выявить условия выбора гласных е – и в
приставках;
·
формировать навык написания приставок
пре-/ при-;
·
развить умение формулировать определение
понятий;
·
обогащать словарный запас учащихся;
·
совершенствовать орфографические навыки и
умения.
Развивающие:
·
осуществление системно-деятельностного
подхода;
·
развитие внимания;
·
формирование УУД (личностных,
регулятивных, познавательных):
·
развитие умения формулировать и доказывать
свою точку зрения;
·
развитие умений анализировать, сравнивать,
обобщать;
·
развивать умение применять новые знания;
·
развитие творческих, речевых способностей
учащихся;
·
формирование логических умений.
Воспитательные:
·
воспитание интереса и уважения к родному
языку;
·
воспитание ценностного отношения к слову.
·
Развитие коммуникативных УУД:
·
создание благоприятной атмосферы поддержки
и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые результаты:
Личностные:
·
уважительное отношение к родному языку;
·
стремление к речевому
самосовершенствованию;
·
пополнение словарного запаса;
·
способность к самооценке на основе
критерия успешности.
Метапредметные:
·
способность свободно, правильно излагать
свои мысли в устной форме;
·
взаимодействие с окружающими людьми в
процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.
Предметные:
·
развитие творческой самостоятельности;
·
владение разными видами речевой
деятельности;
·
способность свободно, правильно излагать
свои мысли в устной форме;
·
способность участвовать в речевом общении
с соблюдением норм речевого этикета.
Оборудование:
·
компьютер
·
мультимедиапроектор
·
презентация «Приставки ПРИ-/ ПРЕ».
Тип урока:
повторительно-обобщающий
Формы организации
деятельности:
·
работа парами
·
самостоятельная работа
·
творческая работа
·
групповая работа.
Ход
урока
I.
Организационно-мотивационный момент.
Добрый день, ребята.
- Мне только что пришло СМС. Пр…бываем в
Курск на поезде, пр…ходящем ровно в 10.00 на пр…городный вокзал. Если не
возникнут непр…двиденные обстоятельства, в 10.30 будем в вашей школе и сможем
пр…ступить к работе.
С пламенным пр…ветом пр…ставки Пре- и
При-.
- Попробуем прочитать её. А для этого нам
надо правильно вставить буквы. Что для этого необходимо знать?
(В какой части слова они пропущены и
условия выбора). Знаем ли мы условия выбора этих приставок?
II.
Определение темы урока, постановка цели.
- Сформулируем тему урока. Как она будет
звучать? (Правописание приставок пре- и при-). Слайд №1
- А смогли бы вставить пропущенные буквы
правильно? (Нет, так как для этого нужно знать правило).
- Вы правы.
-А теперь попробуйте сформулировать цель
нашего урока. (Научиться правильно писать слова с такими приставками). Слайд
№ 2
Беседа о правописании приставок ПРЕ/ПРИ.
1. Какие
три способа написания приставок в русском языке вы знаете?
2. От
чего зависит написание приставок ПРЕ и ПРИ? Слайд №3,4
3. Назовите
эти значения?
Учитель
- Сейчас давайте вспомним
стихотворение, которое нам поможет определить значения приставок ПРИ – и ПРЕ -
.
Преодолеть преграду,
Не преступить закон,
В прекрасную погоду
Прервать прескверный сон,
Предобро улыбнуться,
Путь преградить тебе,
Здесь мы везде напишем
Приставку Пре-.
С приставкой При -
приблизим,
Приклеим и пришьем.
Чуть выше приподнимем
И что-то привнесем.
Немного приуменьшим,
Совсем чуть-чуть приврем,
Расставим по порядку
И сядем отдохнем.
III.Обобщение
изученного.
Учащиеся работают на
рабочих листах, которые сдадут в конце урока.
1. Распределительный
диктант.
Распределить слова с
приставками по значениям: присоединение, приближение, неполное действие,
«около», «очень», «пере».
Приклеить, премудрый,
прилететь, преградить, приплыть, прилечь, пришкольный, пришить, приморский,
преогромный, прервать, приостановить.
2. Работа
в парах.
Найти «Четвёртое лишнее».
-
А сейчас вы поработаете в парах , задание
называется «Четвертое лишнее».
Найдите
"Четвертое лишнее" и подчеркните зеленым цветом. Вам надо
посовещаться и объяснить, почему это слово является лишним.
Превозносить,
превосходить, принадлежать, превратить;
приноровиться,
приналечь, притягивать, препятствовать;
приниженный,
приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;
преодолеть,
прицелиться, прекратить, пренебречь.
(Принадлежать, препятствовать,
беспрекословный, прицелиться) Слайд №5
За каждый правильный ответ – 1 балл.
3. Редактирование
текста.
Внимательно
прочитайте текст. Исправьте ошибки в тексте. Выпишите только исправленные
слова.
Прекатился клубок,
преостановился. Пресмотрелся, пригляделся Иванушка и видит -местность
незнакомая. Прекрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка
прихорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прелечь, только
прекоснулся к траве, а трава в росе. Пресел на придорожный камень.
Презадумался.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Приставочки».
Учитель называет слова с приставками пре-
или при-.
Учащиеся хлопают в ладоши, если в слове
встречается приставка ПРИ.
Поднимают вверх руки, если встречается
приставка ПРЕ.
А теперь всем нужно встать,
Присмотреться, приосаниться,
Руки медленно поднять,
Пригнуть пальчики, распрямить их,
Руки вниз приспустить и так стоять.
А теперь: присесть, привстать,
Принагнуться, приосаниться да
призадуматься:
«А ведь преинтересный урок у нас
получается!»
Можно снова присесть на стул и
прислушаться к новому заданию. Слайд №6
4. Тестовые
задания.
Учащиеся записывают
только ответ.
1. Определите
ряд, где все слова имеют приставку ПРЕ-. Слайд
№7
А) пр..осторожный, пр..старый, пр..рвать
Б) пр..фронтовой, пр..манить, пр..весёлый
В) пр..градить, пр..скучный, пр..йти
Г) пр..низить, пр..чалить, пр..ужасный
2. Укажите неправильное объяснение
значения приставки. Слайд
8
А) пр..отличный - близость
Б) пр..открыть – неполное действие
В) пр..нести - приближение
Г) пр..ломление – близко к «пере».
3. В какой строке все слова пишутся с Е. Слайд №9
А) пр..пятствие, пр..вратить, пр..одолеть
Б) пр..способить, пр..градить,
пр..умолкнуть
В) пр..выкать, пр..вращаться, пр..рода
Г) пр..чина, пр..мьера, пр..соединить.
4. Укажите ряд, где все слова имеют
приставку ПРИ-. Слайд
№10
А) пр..скакать, пр..вокзальный, пр..бежать
Б) пр..гореть, пр..грустный, пр..бирать
В) пр..образование, пр..выкнуть, пр..готовить
Г) пр..мирять, пр..забавный, пр..плыть
5. В какой строке все слова пишутся с И. Слайд №11
А) пр..ключение, пр..винтить, пр..мер
Б) пр..кратить, пр..цепить, пр..думать
В) пр..смешной, пр..учать, пр..злой
Г) пр..морье, пр..лестный, пр..город.
После выполнения тестовых заданий ребята
сравнивают свои ответы с правильными и записывают количество набранных баллов
(за каждое правильно выполненное тестовое задание – 1 балл). Слайд №12
А сейчас мы поиграем в лото, но не в
обычное, а лингвистическое.
Нужно будет поставить + в соответствующее
окошко: если будете вставлять И, то напротив буквы И, а если Е, то напротив
буквы Е.
5.«Лингвистическое лото» Слайд №13
1)пр..бить 6) пр..ехать
2)пр..скромный
7) пр..спокойно
3)
пр..крепить 8) пр..мудрый
4)пр..усадебный
9) пр..сечь
5)
пр..лечь 10)
пр..тормозить
Ученики
читают свои ответы и записывают количество набранных баллов (за каждый
правильный ответ – 1 балл). Слайд
№14
IV.Работа
в группах.
Творческое
задание.
- Вам
нужно сочинить продолжение сказки, используя как можно больше слов с
приставками ПРИ- и ПРЕ-.
ПРЕкрасным вечером Василисе ПРЕмудрой ПРИснился ПРИчудливый сон.
ПРЕзабавные и ПРЕхорошенькие зайчата скакали вПРИпрыжку по поляне. Вдруг солце
закрыла ПРЕогромная туча. Это ПРИлетел злой-ПРЕзлой Змей Горыныч. ПРИземлился
он, ПРИсел на травку и ПРИзадумался. ПРИказал ему Кащей Василису ПРЕмудрую
найти, ПРИпугнуть, к нему ПРИвести. Но возникли на пути Змея Горыныча
неПРЕодолимые ПРЕпятствия.
Ребята зачитывают полученные варианты.
V.Рефлексия.
Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги.
Выполнили
мы поставленные цели?
Что
дал вам сегодняшний урок? Поделитесь своими впечатлениями. А для этого прошу
вас продолжить фразу:
«Сегодня
на уроке…» Слайд №15
Осталось
поставить оценки.
Все учащиеся сдают свои рабочие листы.
Учитель проверяет и выставляет отметки.
VI.
Домашняя работа. Слайд
№16
На выбор:
1) составить
кроссворд, используя приставки ПРИ- и ПРЕ-.
2) придумать
связный текст на тему «Приключения приставок пре - и при-».
3) найти
в художественном тексте и выписать 5 предложений, в которых есть слова с
приставками пре - и при-.
Телеграмма
- Мне только что пришло СМС. Пр…бываем в
Курск на поезде, пр…ходящем ровно в 10.00 на пр…городный вокзал. Если не
возникнут непр…двиденные обстоятельства, в 10.30 будем в вашей школе и сможем
пр…ступить к работе.
С пламенным пр…ветом пр…ставки Пре- и
При-.
Рабочий
лист
ученика(цы)____________________________________________________
Тема
урока_____________________________________________________
1.Распределительный диктант.
Приклеить, премудрый, прилететь,
преградить, приплыть, прилечь, пришкольный, пришить, приморский, преогромный,
прервать, приостановить.
Приближение____________________________________________________
Присоединение_____________________________________________________
Неполное
действие_________________________________________________
«Около»___________________________________________________________
«Очень»___________________________________________________________
«Пере»____________________________________________________________
2. Найдите "Четвертое лишнее" и
подчеркните зеленым цветом. Вам надо посовещаться и объяснить, почему это слово
является лишним.
Превозносить, превосходить, принадлежать,
превратить;
приноровиться, приналечь, притягивать,
препятствовать;
приниженный, приплюснутый,
беспрекословный, привязчивый;
преодолеть, прицелиться, прекратить,
пренебречь.
3.Редактирование
текста.
Внимательно
прочитайте текст. Исправьте ошибки в тексте. Выпишите исправленные слова.
Прекатился клубок, преостановился.
Пресмотрелся, пригляделся Иванушка и видит -местность незнакомая. Прекрикнул он
на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прихорошенький был. Не
страшны ему никакие преграды. Хотел прелечь, только прекоснулся к траве, а
трава в росе. Пресел на придорожный камень. Презадумался.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Тестовые задания
5«Лингвистическое лото»
1)пр..бить 6) пр..ехать
2)пр..скромный
7) пр..спокойно
3)
пр..крепить 8) пр..мудрый
4)пр..усадебный
9) пр..сечь
5)
пр..лечь 10)
пр..тормозить
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.