Открытый урок музыки во 2 классе «Расскажи сказку. Колыбельные»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 26

Открытый урок музыки во 2 классе

«Расскажи сказку. Колыбельные»

Подготовила: учитель музыки

Аветисян Альбина Артуровна

Химки 2020 год

Цель урока: Учить слушать музыку, понимать ее настроение - замысел композитора в интонационно-образном содержании, сравнивать и сопоставлять музыкальные пьесы.

Проблема урока: Может ли музыка рассказать сказку?

Урок – путешествие в сказку.

Содержательная линия урока:

Сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

Характеристика деятельности учащихся:

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах - в ансамбле, оркестре, хоре.

Соотносить графическую запись музыки и ее жанром и музыкальной речью композитора.

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная форма и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Результаты освоения учебного материала:

Личностные

Осуществлять логические операции (ассоциативно-образное мышление); иметь позитивную самооценку своих музыкально-творческих способностей. Проявлять нравственные и эстетические чувства.

Метапредметные

Понимать и принимать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения поставленных задач. Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Предметные

Узнают о значении музыкальных терминов: мелодия, аккомпанемент, регистр, вступление; о сказочных образах в музыке. Научатся находить сходство и различие музыкальных сказок, рисовать то, что услышали, и сочинять сказку по своему рисунку.

Музыкальный материал: С.С. Прокофьев «Сказочка»;  П.И.Чайковский «Нянина сказка», «Баба – Яга»; Т. Прописнова «Не расставайтесь со сказкой»; Р. Паулс «Мальчик и сверчок».

                                                  Ход урока

Учитель:

Наверняка с самого раннего детства вы знаете и любите сказки. Сказки вам рассказывают мамы, папы, бабушки, а кому-то няни. Сказки учат, дарят волшебство, а главное, нам всегда хочется, чтобы добро побеждало зло. Сегодня мы будем говорить о сказках, которые сочинили для вас русские композиторы, Композиторы нечасто сочиняют сказки. Ведь их профессия – писать музыку, и они привыкли иметь дело не со словами, а со звуками.

П.И.Чайковский и С.С.Прокофьев тоже когда-то были детьми. Когда они повзрослели, часто вспоминали свое детство и сочинили музыку.

«Нянина сказка» П.Чайковского, «Сказочка» С.Прокофьева. Мы не знаем точно, о чем именно эти сказки, рассказанные няней. Но, слушая пьесы этих композиторов можно живо представить себе сказку и особую интонацию няни - рассказчицы.

А помогут вам услышать сказки няни - иллюстрации в ваших учебниках и конечно характер музыкальных пьес.

                                         Помню я: бывало няня,

                                         Долго сидя над чулком,

                                         Молвит: «Баловень ты, Ваня,

                                         Все дурачишься с котом.

                                         Встань, подай мою шубейку:

                                         Что- то холодно, дрожу,

                                         Да присядь вот на скамейку,

                                         Сказку длинную скажу».

                                         И старушка с расстановкой

                                         До полночи говорит.

                                         С приподнятою головкой

                                          Я сижу. Свеча горит.

                                        Петухи давно пропели.

                                        Поздно. Тянется ко сну…

                                        Где- то дрожки прогремели…

                                        И под говор я засну…

                                                                 И.В.Никитин

Русские сказки часто строятся так: герой ( Иван - Царевич, Василиса, Иванушка - дурачок ) живет- поживает, а потом отправляется в тридевятое царство или дремучий лес. Победив там Кощея, Змея Горыныча или злую Бабу - Ягу, герой возвращается обратно «жить - поживать да добра наживать».

Примерно так и построены две пьесы «Нянина сказка» и «Сказочка».

Слушание фортепианных пьес.

Учитель:

О чем рассказала музыка? Какие сказочные образы звучали в мелодии?

Ответы учащихся: (рассуждения учащихся)

Учитель:

Мелодия - это главная мысль любого музыкального произведения, его душа.

Учитель:

Одинаковые эти сказки или разные?

Ответы учащихся: (рассуждения учащихся)

Учитель:

В первой части пьесы передано какое- то движение: может быть Иван-Царевич ( или какой- либо другой герой ) отправляется в путь.

Во второй части первоначальные мотивы сохраняются, но переходят в низкий регистр и звучат угрюмо и мрачно. Может быть, это страшный нянин рассказ о дремучих лесах, полных всякой нечистой силы.

В третьей части- репризе- наш герой благополучно выбрался на волю и скачет обратно… НО в то же время в музыке можно услышать не только саму сказочную историю, но и нянину речь: неторопливую, с расстановкой и повторами.

В пьесе С. Прокофьева - «Сказочка» не упоминается рассказчица няня, но музыкальный аккомпанемент подсказал художнику ее образ. У С.Прокофьева сказка начинается не сразу. Вероятно, мальчик увидел свою няню, сидящей за вязаньем и попросил рассказать сказку…

Музыка звучит как бы вполголоса. Тянется нить из клубка. Плетется узор, начинается неспешный рассказ. Только на несколько секунд- тактов отрывается она о своего вязанья ( видимо, в сказке что- то страшное произошло ), переводит дыхание и ведет сказочку прежнем говорком к мирному спокойному концу.

Ребята, кто чаще всех встречается героям сказок, когда они отправляются в путешествие?

Ответы учащихся: (рассуждения учащихся, Баба-Яга).

Учитель:

Конечно же, Баба-Яга – самая знаменитая героиня русских сказок. Место жительства ее известно - избушка, да не простая, а на курьих ножках.

Попросишь: «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом!» - и переступая курьими ногами избушка повернется в твою сторону…

И страшновато, и смешно! Транспорт у Бабы-Яги, как известно, тоже не как у всех: летает она по воздуху в ступе,  а управляет помелом. Конечно она не красавица, косматая, старая и длинноносая. Но вот читать о ней сказки и слушать про нее музыку очень интересно! Тем более что изображается она в разных сказках по- разному: то злой и страшной, то гостеприимной и забавной. Так же по-разному изображали Бабу-Ягу в музыке русские композиторы.

Слушание пьесы «Баба-Яга».

Учитель:

Какую Бабу-Ягу хотел изобразить в музыке П.И.Чайковский?

Ответы учащихся: (злобную, сердитую). Баба-Яга пробирается в своей ступе через лес.

Учитель:

правильно, трескучие быстрые мотивы взлетают вверх, а затем устремляются вниз. Добравшись до своей избушки, она опускается на землю, цепляясь при этом за сучья деревьев. Мелодия в середине пьесы похожа на однообразное бормотание. Словно Баба-Яга бурчит себе под нос колдовское заклинание. В репризе музыка первой части переносится на октаву выше. Это значит, изменился регистр.

Регистром называют участок звукоряда ( например, на клавиатуре фортепиано).

В высоком регистре музыка Бабы-Яги звучит резче и ярче. Кажется, что Баба-Яга летит все выше. Лишь в конце музыка стихает: летящая ступа удаляется и исчезает из виду…

Учитель:

Мы взрослые тоже очень любим сказки, ведь сказки учат нас добрым поступкам и  мудрым советам, поскольку, добро всегда побеждает зло. Так поется в нашей песне. Я предлагаю спеть выразительно и  протяжно эту замечательную песню,  слушая друг друга.

Исполняется песня «Не расставайтесь со сказкой».

 Учитель:

Наверное,  каждый человек с особым чувством вспоминает свое детство: первые впечатления. Первые радости и тревоги. Ваше детство еще продолжается, но наверняка вы любите вспоминать, как мама, сидя у кровати, рассказывала сказку или пела на ночь песенку.

Как называются эти песни?

Ответы учащихся: (колыбельные).

Учитель:

Конечно колыбельные, самые древние песни. Каждый народ сложил свои народные колыбельные песни и передает их от поколения к поколению.

В старину верили, что колыбельная песня, сочиненная и спетая мамой своему ребенку, способна уберечь его от беды.

Учитель:

 Как вы узнаете интонацию колыбельной? Что вам поможет ее узнать?

Ответы учащихся: (мелодия плавная, ласковая, мягкая, певучая).

Учитель:

Правильно, интонация убаюкивающая. А какие инструменты могли бы аккомпанировать маминой интонации?

Ответы учащихся: (треугольник, металлофон, колокольчик).

Учитель:

Аккомпанемент-это музыкальное сопровождение певцу или музыкальному инструменту.

Учитель:

 Я предлагаю взять инструменты и сыграть аккомпанемент к колыбельной «Мальчик и сверчок»

Пение колыбельной, и игра на детских музыкальных инструментах.

Учитель:

Какое замечательное исполнение!

Учитель: 

С какими русскими композиторами и музыкальными пьесами вы познакомились?

Ответы учащихся: «Нянина сказка» Петра Ильича Чайковского и «Баба-Яга»; «Сказочка» Сергея Сергеевича Прокофьева.

Учитель:

Отличные ответы! Молодцы ребята! На следующем уроке мы продолжим говорить колыбельных песнях, и разговор пойдет о маме.

Домашнее задание: придумайте и нарисуйте свою сказку.