Конспект урока по музыкально-ритмическому занятию на тему "Музыка о детях и для детей" (2 класс))

                                      Музыкально-ритмическое занятие

                             Тема раздела: «Музыка о детях и для детей».

Цель: Создание условий для развития произносительных навыков и просодической стороны речи.

Образовательные задачи:

1)     Обучать детей интонированному, эмоциональному пению;

2)     Развивать слитность музыкальной речи детей;

3)     Формировать умения изменять высоту голоса при пении;

4)     Обучать точному воспроизведению ритмического рисунка мелодии

5)     Обучать анализировать содержание  музыкального произведения

Коррекционно-развивающие задачи:

1)     Развивать правильное воспроизведение звуков и их сочетаний при пении;

2)     Развивать слуховое восприятие и речь при слушании музыки;

3)     Совершенствовать произносительную сторону устной речи;

4)     Совершенствовать восприятие и воспроизведение речевого материала

5)     Развивать моторику и психические процессы: внимание, память.

6)     Развивать умения сочетать движения и речь, координацию движений

7)     Развивать умения слушать своё исполнение и исполнение товарищей.

Воспитательные задачи:

1)     Обучать выражать своё отношение к музыке;

2)     Учить высказываться об услышанном, используя музыкальную терминологию;

3)     Прививать любовь к музыке, желание слушать

4)     Организовывать слушание музыки;

5)     Расширять музыкальный словарь.

6)     Развивать умения работать в коллективе.

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

1)     Дети встают в шеренгу. Учитель за экраном задаёт вопросы.

-Какой сейчас урок?

-Какое у тебя настроение?

-Повернись направо

-Повернись налево

- Какое сегодня число?

-Какое сейчас время года?...

2)     Что мы будем делать?  

Мы будем:  петь…      слушать…        говорить…     отвечать…

                        Правильно и чётко, на вопросы, песню, музыку (соотнести)

II.                 Фонетическая зарядка:

1)     Учитель играет  мелодию песни, дети угадывают песню.

Как называется песня? («Зореньки краше» или «Мамочка, милая»)

Про кого эта песня? (про маму)

2)     Мы будем говорить звуки. Звуки в словах: зоренька, краше, солнце, мамочка. Звуки: З, К, Р, Ц, Ч, Ш.

3)     Ритм песни сначала за экраном, дети повторяют,

затем хлопками:          та-то-то, та-то-то, та-то-то-та

Затем со словами: «Зореньки краше и солнца милей,

                                       та, что зовётся мамой моей»

4)     Правильно и слитно говорим слоги в песне: «Ма-ма мо-я» - прыжок-шаг-шаг-прыжок. Обратить внимание: второй шаг-ноги вместе.

5)     Говорим слова 1 куплета песни с фонетической ритмикой.

III.              Песня «Мамочка, милая»

1)     Учитель поёт гамму вверх и вниз. Куда движется мелодия? (вверх и вниз)

Дети поют гамму вверх и вниз на слог «ма»

Затем поют аккорды вверх и вниз «ма-а-а-а-а-а-а-а-а»

2)     Учитель играет «Зореньки краше…». Куда движется мелодия?(вниз),    «Та, что зовётся мамой моей»  (вверх, вниз, вверх).

3)     Сейчас мы будем петь и показывать, куда движется мелодия. Руки приготовили. Отрепетировать вступление «Зо», «Мамочка».  Повторение «Мамочка…» дети показывают рукой сами.

4)     Петь от начала до конца весь 1 куплет. Следить за правильным произношением звуков, за движением голоса вверх и вниз. Петь плавно и мягко.

IV.              Слушание музыки «Марш деревянных солдатиков»

Для детей есть  детские песни и ещё детская музыка без слов.

Мы будем слушать марш (за экраном)

Что мы будем делать?

Что такое марш?

Кто ходит маршем?

Как ходят  маршем? (на одном месте)

Какая нога первая? Левой, левой 1, 2.

Сейчас будем слушать музыку и маршировать на одном месте.

Какая эта музыка, выберите из этих слов?

Если музыка…, то какие солдаты ходят маршем большие или маленькие? (маленькие)

Это «Марш деревянных солдатиков» - маленькие игрушечные солдатики, сделаны из дерева.

V.                Вывод: Что мы делали?

1)     Мы говорили слова песни правильно и чётко и хорошо говорили звуки: з, к, р, ч, ц, ш.

2)     Мы пели песню и показывали, где высоко, а где – низко

3)     Мы слушали музыку и ходили маршем.

VI.              Рефлексия:

1)     Как ты занимался (занималась)?

2)     Было легко или трудно? Почему было трудно?

3)     Всё получилось? Почему не получилось?