Открытый урок на тему "Правильное питание, безличные предложения (8 класс)

Раздел		Еда: необходимость или роскошь?  Открытый урок
ФИО педагога		Шиналиева Г.О.
Дата		24.02.22
Класс		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Правильное питание. Безличные предложения
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке		8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; 8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной  и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы 8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение 8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;
Цель урока		Формулировать вопросы на основе прочитанного текста Выдвигать собственные идеи на основе прочитанного текста; Различать факт и мнение; Составлять грамотно безличные предложения
Критерии успеха		- использует безличные предложения в речи; - правильно расставляет знаки препинания; - находит в тексте безличные предложения;
Ход  урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организацион ный момент Изучение нового материала	Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучение темы «Правильное питание. Безличные предложения» Слайд1: Сегодня на уроке вы расширите свои знания о правильном питании, Узнаете какие продукты включаются в тарелку здорового питания;  сможете исправить фактические ошибки в тексте, будете редактировать текст перестраивая его структуру и сможете подобрать аргументы к предложенным тезисам. Ребята сегодня мы продолжим разговор о правильном питании о вредных и полезных продуктах (Слайд) Стадия вызова. Предтекстовый этап. Вставьте пропущенные слова Какова еда и питьё – таково и ….(житьё). Ешь … и лекарство не надобно (правильно). Лакомств тысяча, а … одно (здоровье) … на столе – здоровье на сто лет (зелень)  А теперь сами составьте высказывание, используя пропущенные слова. Например, Кушай зелень - будет житье правильное и здоровье крепкое.  Мы уже знаем предложение коммуникативная единица синтаксиса.  Содержание, смысл предложения отражает фрагмент окружающей действительности. Односоставными предложениями называются такие предложения,  в которых грамматическая основа выражена одним главным членом. Основное значение предложения выражает грамматическая предикативная основа, которая и отражает фрагмент действительности, реальный или не реальный. Давайте определим чем выражена грамматическая основа в безличных односоставных предложениях. 1.      Мне сегодня не здоровится.  2.      Откуда-то несет запахом  пряности и специи. 3.      Нам не видать такого вкусного блюда! 4.      В меню пока еще ни все включено. 5.      Неуютно на кухне. 6.      Рядом ни души. (Слайд) В первом предложении сказуемое не здоровится выражено безличным глаголом. Во втором предложении грамматическая основа представлена сказуемым несет личным глаголом в безличном значении. В предложении (читаю 3 предложение полностью) грамматическая основа выражена сказуемым инфинитивом не видать В четвертом предложении краткое страдательное причастие в форме среднего рода является сказуемым. В пятом предложении,  неуютно – слово категории состояния является сказуемым в структуре односоставного предложения. В предложении рядом ни души существительное в родительном падеже с отрицательной частицей является сказуемым. Стратегия «Поход в ресторан» (Мы с вами сейчас пойдем в ресторан, вы должны определиться с завтраком,обедом или ужином) Еда действительно занимает важное место в жизни, поэтому перед нами всегда стоит выбор. Что можно есть, а что нельзя. Задание1: Выбрать в меню правильное блюдо и составить  тезис и заполнить таблицу. Согласны ли вы со своим выбором или не согласны, приведите примеры в пользу этого утверждения и контраргументы против него. Ребята, даже если вы согласны с данным тезисом, попробуйте подобрать и контрагргументы.(Слайд таблица) Давайте проверим, что у нас получилось.(ФО учителя) Ребята как вы видите, любой тезис даже самый правдивый, можно опровергнуть. Задание 2: Составьте мини текст на тему «Правильное питание» используя безличные предложения с различными способами выражения сказуемого. Ребята взаимооценивают друг друга по дескрипторам.			Настраиваются на положительный настрой урока. Знакомство с темой раздела и урока, с целями и критериями оценивания. Стадия вызова. Вставляют пропущенные слова по смыслу в пословицы и поговорки. Составляют высказывание, используя пропущенные слова. Например, Кушай зелень - будет житье правильное и здоровье крепкое. Внимательно слушают новую тему и записывают в тетради примеры с разными способами выражения сказуемого. Стратегия «Поход в ресторан» Учащиеся готовят меню правильного питания. Составляют тезисы и приводят аргументы и контраргументы, записывают в таблицу. Каждая группа составляет текст. Используя безличные предложения с разными способами выражения сказуемого. Затем зачитывают варианты и вместе с учителем проводят взаимооценивание, пользуясь полученным материалом новой темы, делаяют вывод. Дескрипторы:  к заданию 2 -составляет безличные предложения. - указывает чем выражена грамматическая основа в безличных односоставных предложениях.	ФО Наблюдение учителя Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание	Учебник Слайды Картинки-пазлы
Закрепление темы	Работа с таблицей -Прочитайте таблицу. Составьте по ней лингвистический рассказ о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в них. И так безличные предложения односоставные предложения в которых главный член выражается безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, инфинитивом глагола, кратким страдательным причастием в форме среднего рода, словом категории состояния, существительным в родительном падеже с отрицательной частицей НЕ или НИ Практическая часть. -Внимательно прочитайте схему «Тарелка здорового питания» - упр.322. -Что входит в «тарелку здорового питания»? Как вы думаете, почему в нее включены эти продукты? -Почему в схеме написан призыв Будьте активны? Закрепление. Безличные предложения. Поставьте на месте пропущенных членов предложения тире.  1) Освещение мира солнцем, а человека знанием. 2) Ложь стоит на одной ноге, правда на двух. 3) Мудрецу не надо обвинять себя, невежде других. 4) Змея один раз меняет кожу, а предатель каждый день. 5) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору с глиной и мрамором, художнику с красками и линиями. (К.Г. Паустовский.) Задание. Составьте диалог по данной теме, выбрав его участников. Например: диетолог и пациент, две подруги, мама и дочь и др. Обыграйте этот диалог перед классом.  ФО. Эксперты, которые отмечают в речи выступающих наличие безличных предложений (не менее 3-х)			Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Находит ошибки в примерах Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.  КО: выполняет задание к упражнению. Дескрипторы: -читает безличные предложения. Указывает форму глаголов, употребляемых в предложениях; - распределяет безличные предложения по группам в зависимости от формы глагола и записывает их в тетрадь. КО: использовать структуру составления в безличных предложениях; Дескрипторы: - использует безличные предложения в речи; - правильно расставляет знаки препинания; - находит в тексте безличные предложения;	Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер» ФО: «Похвала» ФО. Комментарий учителя. ФО. Эксперты, которые отмечают в речи выступающих наличие безличных предложений (не менее 3-х)
Подведение итогов урока (5 мин)	Подведение итогов урока: 1.Какова была цель урока? 2. Что необходимо знать, чтобы достичь цели урока? 3.Назовите основные свойства степени с натуральным показателем. Домашнее задание упр 7			Ученики показывают умение обосновывать свое понимание. Записывают домашнее задание в дневники.	Самооценивание	Рефлексивный лист, стикеры

Краткое описание документа:

Урок проводила по обновленной программе, по этапам: новая тема, усвоение, закрепление. Ученикам объясняется новый материал, затем дается задание по лексической теме "Правильное питание" функциональное чтение (работа с текстом). По приему "Поход в ресторан" учащиеся составляют меню (групповое задание).Группы выбирают на какую трапезу еды они будут составлять меню и заполняя трехчастный дневник вносят в него аргументы и контраргументы по своему выбранному блюду. А далее закрепление материала по грамматической теме. Составляют слоганы-промоушены используя безличные предложения