Открытый урок окружающего мира 2 класс по теме "Домашние опасности"

Технологическая карта урока по предмету «Окружающий мир»

Тимофеева Е.А. 2 «Г»

Тема урока: «Домашние опасности»

Цели:

создать условия для:

·         -знакомства учащихся с опасностями, которые могут подстерегать дома;

·         -знакомства с правилами безопасного поведения в домашних условиях;

·         -формирования умения использовать полученные знания безопасного поведения в быту;

·         -воспитания культуры поведения на уроке.

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; обобщать.

Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Этапы урока.	Хроно-метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока	1 мин	Проверьте свою готовность к уроку, если вы готовы, можете садиться.	Подготовка рабочего места к уроку
Мотивационный этап	1 мин	Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты. Повторяйте за мной: - Я в школе на уроке. - Сейчас я начну учиться. - Я радуюсь этому. - Внимание моё растёт. - Я как разведчик, всё замечу. - Память моя крепка. - Голова мыслит ясно. - Я хочу учиться. - Я очень хочу учиться. - Я готов к работе. - Я работаю!	Настраиваются на работу.
Актуализация знаний	3 мин.	Сценка учеников 4-го класса. Для того чтобы узнать, о чем мы будем говорить на уроке, отгадаем загадку:   Окна, крыша, дверь, труба. Все вы входите туда. “Дом - машина для жилья”, - так назвал дом один из архитекторов. Дом – это не просто стены и крыша. Он сложно устроен. Когда-то человек жил в пещере и ему было хорошо. Но мир меняется, человек развивается. Для удобства создает различные предметы, которые помогают ему в повседневной жизни. А сколько электроприборов создано! Все эти вещи сделаны, чтобы помогать, разве же они могут принести беду?	Автор: «Ноль, один, два, три, четыре! Дима был один в квартире. Тишина со всех сторон. Вдруг проснулся телефон. (Звонок) Зазвенел, заголосил, Трубку снять скорей просил. В трубке - голос незнакомый: Грабитель: «Мальчик, взрослые есть дома? Если дома - позови! Своё имя назови» Дима: «Папы с мамой дома нет!» Автор: Дима произнёс в ответ. Дима: «А зовут меня - Димон!» Автор: Засмеялся в телефон. Незнакомец попрощался, Передать привет просил, Дима трубку положил И опять один остался. Час прошёл, потом второй... В дверь звонок: Грабитель: «Димон, открой!» Автор: Прибегает Дима к двери: Дима: «Кто там?» Грабитель: «Папа!» Дима: «Нет, не верю: Папа мой в командировке Вы меня надули ловко: Я узнал вас: вы звонили, Обмануть меня решили? Но не всё смогли узнать. Дверь не стану открывать!» Грабитель: «Слишком, парень, ты колючий, Ничего, подыщем ключик. Автор: Но находчивый Димон Вспомнил тут про телефон. Крикнул громко и сердито Из-за двери он бандиту: Дима: «Можешь не стараться В дверь напрасно прорываться: Хоть в квартире я один, Знаю цифру 01, А ещё 02, 03! Оглянись-ка, посмотри - Ждут тебя ударные Быстрые пожарные! Если хватит вдруг удар, Ждёт со «скорой» санитар! А захочешь смыться, - Ждёт тебя полиция!» Автор: Телефон быть другом может: Если надо, он поможет!» Дом Да, могут, если мы будем пользоваться вещами неправильно.
Целеполагание	1 мин.	- Чтобы догадаться, какая тема сегодняшнего урока, нужно расшифровать ребус. Слайд 3  (На доску вывешивается большой рисунок дома). - Может ли быть опасно дома? Сценка 4В класса! - Назовите тему урока. (слайд 4)	(Один дома. Ребёнок дома один.) (Да.) Домашние опасности
Изучение нового материала	15 мин.	Посмотрите сколько различных предметов, которые могут быть опасны для человека, находится в каждом доме. Работа в группах: - В белом конверте буквы, составьте из них слово, и вы узнаете, над какой опасностью будет работать ваша группа. (Названия опасностей дифференцированы по сложности, в зависимости от уровня подготовки детей в группе. Буквы с помощью двойного скотча учащиеся прикрепляют на лист.) 1      группа: “Пожар 2      2 группа: “Травма” 3      3 группа: “Отравление” 4      4 группа: “Удар током” Игра “Угадайка!” (Работа в группах.) (Слайд №5) - Ребята из 3 класса решили проверить вашу смекалку и прислали вам звуковое письмо. Внимательно слушаем и отгадываем для какой группы загадка, в зависимости от опасности предмета! Рисунки-отгадки в зелёном конверте. (Приложение 2) Проблемная ситуация: Один тот же предмет, может стать причиной разных домашних опасностей.. 1.Смотрите, мы раскрыли пасть, В неё бумагу можно класть. Бумага в нашей пасти Разделится на части. (Ножницы). (Рисунок 1) 2. На железной клумбе Цветы голубые — Помогают стряпать Кушанья любые. (Газовая плита). (Рисунок 2) 3.Он шумит, пугая кошку, Ездит в доме с грохотом. И ковровую дорожку Чистит длинным хоботом. (Пылесос). (Рисунок 3) 4.В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки - Раздают всем огоньки. (Спички). (Рисунок 4) 5. Всех на свете обшивает, Что сошьёт - не надевает. (Игла). (Рисунок 5) 6. Превращу лицо я в маску, В этом мне помогут... (краски). (Рисунок 6) 7. Я предмет для школы важный. Чтобы сделать куб бумажный, Самолёт, картонный дом, аппликацию в альбом, Ты меня не пожалей. Я - липучий, вязкий... (клей). (Рисунок 7) 8. Кудревато Слон пыхтит, Но нас чаем угостит. (Чайник). (Рисунок 8)9. Отгадай скорей, дружок, Что за снежный теремок? Бережёт в жару для нас Молоко, сметану, квас. (Холодильник). (Рисунок 9) 10. Крутит-вертит барабан мамина помощница. В ней простынка, сарафан чисто прополощутся. (Стиральная машина). (Рисунок 10) 11.Сидит светлячок на ножке, на голове – шляпка. (Настольная лампа). (Рисунок 11) 12. Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или уложу в кровать, Или разрешу гулять. (Градусник). (Рисунок 12) Проверка: (Слайд 6) Выбранный предмет учащиеся характеризуют по плану: Для чего используется? Чем может быть опасен?  (Слайд 7)  (Слайд 8) Вывод (читает ученик со слайда 9):              Дом в порядке содержи:               Вилки, ножницы, ножи,               И иголки, и булавки              Ты на место положи. Работа с учебником (с.18) - Посмотрите, о каких домашних опасностях мы ещё не говорили?	Прикрепляют буквы, читают название своей команды Слушают загадки. На листочек лепят рисунки-отгадки каждая группа свои предметы. Один тот же предмет, может стать причиной разных домашних опасностей.. Ребята отгадывают загадку, выбирают соответствующий для группы рисунок. Рисунки прикрепляют на лист с названием группы 1. Ножницы - используют для разрезания (вырезания), можно пораниться – группа “Травма”. 2. Газовая плита - используют для приготовления пищи, может случиться пожар – группа “Пожар”; можно отравиться газом – группа “Отравление”; можно получить ожог – группа “Травма”. 3. Пылесос – электроприбор, используют для уборки, можно получить удар током – группа “Удар током”.  4. Спички – используют для зажигания, могут стать причиной пожара: “Спички детям не игрушка!” – группа “Пожар”; можно получить ожог - группа “Травма”. 5. Игла – используется для шитья, можно травмироваться - группа “Травма”. 6. Краска – используется для ремонта, можно отравиться - группа “Отравление”. 7. Клей – бытовая химия, используется для склеивания, можно отравиться - группа “Отравление”, можно обжечься - группа “Травма”. 8. Чайник (электрочайник) – используется для нагревания воды, можно получить ожог - группа “Травма”; может стать причиной пожара – группа “Пожар”; можно получить удар током – группа “Удар током”. 9. Холодильник – электроприбор, используют для хранения продуктов, можно получить удар током – группа “Удар током”; может стать причиной пожара – группа “Пожар”. 10. Стиральная машина - электроприбор, используют для стирки, можно получить удар током – группа “Удар током”; может стать причиной пожара – группа “Пожар”. 11. Настольная лампа - электроприбор, используют для освещения, можно получить удар током – группа “Удар током”; может стать причиной пожара – группа “Пожар”. 12. Градусник (мед.термометр) – прибор для измерения температуры тела, можно отравиться ртутью, если разобьёшь - группа “Отравление”. - Молодцы, ребята! Правильно определили предметы и опасности, которые они могут вызвать. Вывод читает ученица наизусть-             Дом в порядке содержи:               Вилки, ножницы, ножи,               И иголки, и булавки              Ты на место положи. (Электроприборы) (Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара) Выпасть с балкона. Отравиться таблетками, лекарствами, уксусом. Пораниться ножом, гвоздём.
Физминутка	2 мин.	- А сейчас мы посмотрим, как вы эти знания умеете применять в жизни. Встаньте, пожалуйста. Поднимите руки и потянитесь в тех случаях, когда детям угрожает опасность. И спокойно присядьте, если этой опасности нет. Уходя из дома, я забуду выключить утюг и газ; (вверх) Во время болезни врач назначил мне лекарства; (сели) Я захотел пить и взял незнакомую жидкость; (вверх) После работы с ножницами я оставил их на полу; (вверх) Я встал на высокий стул и выглянул в окно; (вверх). - Молодцы, вы узнали опасности и правильно выполнили упражнения.	Выполняют упражнения физминутки
Закрепление изученного материала	7 мин.	Работа в тетради по окр.миру! Стр.12 задание 1- соедини линиями предметы и опасности, которые они могут принести. Следующее задание в тетради Объясните решение. Следующее задание: перед вами макбуки  (1 на двоих) http://triv.in/216155 на экране видим результат. Все молодцы!	- соедини линиями предметы и опасности, которые они могут принести. придумал для вас наблюдательный пес Рыжик. На каких рисунках предметы поставлены правильно, а на каких нет. Неправильное решение зачеркните красным карандашом. Читают, отвечают, соединяют, объясняют. Отвечают на вопросы
Подведение итогов. Рефлексия	3 мин.	(На доске висит телефон). Ребята, у вас есть на столе бумажный телефон, отправьте другу смс.. нарисуйте смайл на этом телефоне, после мы посмотрим на ваши успехи.
Домашнее задание	2 мин.	Учебник, с. 18-21. (слайд 10)