Открытый урок по географии "Движения Земли"

Движения Земли

Предметная линия учебников «Полярная звезда» В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина

 Цель урока: сформировать представление о видах движения Земли и их следствиях.

Задачи урока:

1.     закрепление полученных знаний об осевом движении Земли и его следствиях;

2.     наблюдение за орбитальным движением Земли и описание особенностей движения её по орбите;

3.     формирование умений анализировать схему орбитального движения Земли;

4.     выявление следствий орбитального движения Земли;

5.     формирование умений работать в группе, анализировать, синтезировать материал; расширение кругозора обучающихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

-     формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;

-     овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

-     формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания закономерностей

Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные УУД: планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

-     формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-     формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы со схемами;

-     формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

-     формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-     формирование коммуникативной компетентности.

Оборудование: глобус, учебник,

Тип урока: комбинированный.

      I.            Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветствие учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Отметка отсутствующих.

   II.            Актуализация знаний

-       Ребята, какую тему мы   изучали на прошлом уроке? («Мы во Вселенной»)

-       Предлагаю проверить вам свои знания, ответив на вопросы теста:

Какие утверждения верны?

1)    Земля вращается вокруг Солнца.

2)    Солнце – центр Солнечной системы.

3)    Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга.

4)    Земля имеет форму геоида

5)    Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы.

6)    Вселенная – часть Галактики.

7)    Орбита – путь Земли вокруг Солнца.

8)    Солнце – раскаленная звезда.

– Оцените свою работу. Взаимоконтроль.

1)    да

2)    да

3)    нет

4)    да

5)    нет

6)    нет

7)    да

8)    да

«5» - 8,7

«4» - 6,5

«3» - 4,3

– Поднимите руки, кто получил «5», «4»

– Молодцы!!!

III.            Открытие нового знания

-     Солнце – звезда, вокруг которой …… планеты (движутся)

-     О чём мы будем говорить на уроке? (движения Земли)

В случае затруднения

-     Откройте стр. 22 § 6 и определите, какие вопросы мы будем решать сегодня на уроке.

Записать тему урока «Движения Земли»

-     Что вы знаете о движение Земли?

-     Какие виды движения Земли вы знаете?

Виды движения Земли

                                 Вокруг своей оси                                       Вокруг Солнца

                                                                                                                 

                                        Осевое                                                          Орбитальное

-     Сегодня на уроке мы подробно познакомимся с видами движения нашей планеты и следствиями этих движений.

Самостоятельная работа в парах (10 мин.)

На партах раздаточный материал

Задание: на основе текста учебника § 6, стр.22-23 заполнить пропуски в тексте; обмен полученной информацией

1 половина класса заполняет раздел – «осевое движение»

2 половина класса заполняет раздел – «орбитальное движение»

I.            Осевое движение	2. Орбитальное движение
Движение вокруг ______________, _______________ часовой стрелки с _______________на _____________	Движение Земли вокруг ___________, _____________ часовой стрелки с _______________на ________________
Воображаемая линия, которая проходит через центр Земли – ___________________	Земля движется вокруг Солнца по ________________, имеющей форму __________________, поэтому Земля то ____________, то ______________
Точки пересечения земной оси с поверхностью Земли ________________ и ________________________	Один оборот вокруг Солнца  ______________
Угол наклона земной оси к орбите ________	Високосный год  ________________________
Земная ось направлена на _______________	Следствие орбитального движения -_____________________________________
Один оборот вокруг оси ________________
Следствие осевого движения ___________________________________

Физминутка

Проверка выполнения работы

Учащиеся рассказывают о видах движения Земли.

(в процессе проверки у учащихся должны быть заполнены обе части таблицы)

-     В жизни нашей планеты есть важные даты, которые тесно связаны с движением Земли

-     Какие это дни?  (стр. 23 рис. 13)

-     Чем знаменательны эти дни?

-     Об этих датах более подробно поговорим на следующем уроке.

IV.            Применение нового знания

-     Для чего необходимы знания о движении Земли в нашей повседневной жизни.  

(Учащиеся приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают мнения товарищей).

   V.            Домашнее задание

       1. Изучить § 6.

       2. Ответить на вопросы 1—7.

       3. Выполнить задания 8.

VI.            Рефлексия учебной деятельности

-     Какую цель ставили мы сегодня на уроке?

-     Достигли ли цели?

-     Оцените свою работу на уроке

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

Учащиеся по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из «Рефлексивного экрана» по шаблону:

1)    Сегодня я узнал…

2)    Было интересно…

3)    Было трудно…

4)    Я выполнял задания…

5)    Я понял, что…

6)    Теперь я могу…

7)    Я приобрел…                                 

8)    Я научился…

9)    У меня получилось…

10)      Я смог…

11)      Меня удивило …..

12)      Мне захотелось…