Открытый урок по окружающему миру на тему "Наш край"

Открытый урок по окружающему миру «Наш Край» в 4 В классе

Учитель: Козляковская  ЕМ.

Тема: Наш край

Цели:

1.    Познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значения в природе и жизни человека.

2.    Развивать мышление, речь.

3.    Воспитывать любовь к родному краю.

Формируемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: клип – караоке «Наш край» (сл. А. Пришельца, муз. Д. Кабалевского), политико – административная карта России и Иркутской области, толковый словарь В.И. Даля или С.И. Ожегова.

Ход урока

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний

- Определите, о какой природной зоне идет речь.

·         Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом полярный день. Почва почти совсем не образуется, суша промерзает на много метров в глубину. (Арктическая зона)

·         Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая температура воздуха, сильные ветры – все это препятствует росту больших деревьев. (Тундра)

·         Здесь четко выражены 4 сезона: холодная зима, теплая весна, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые. (Зона степей)

·         Корни растений очень длинные и достают воду с большой глубины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров. (Зона пустынь)

(показ иллюстраций)

III Самоопределение к деятельности

(Звучит аудиозапись песни «Наш край»)

- Как вы думаете, почему сегодня наш урок начался так необычно, почему прозвучала эта песня? (потому что говорить сегодня мы будем о нашем крае)

- Совершенно верно. Мы начинаем изучение нового раздела – «Родной край – часть большой страны». Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел. (Ученики читают текст на с.135)

- Что вас особенно заинтересовало, а может быть, удивило?

(Высказывания детей)

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живем!

(Учитель открывает доску с названием темы урока «Наш край»)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значения в природе и жизни человека).

- Что мы будем делать для достижения этой цели? (изучим информацию по данной теме)

- Что бы вы хотели бы узнать о родном крае?

На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а на другие на следующих уроках.

IV Открытие нового знания

1.    Работа со словарем

Край – слово многозначное. Перед вами лежат словари Владимира Даля. Посмотрите все значения слова край в толковом словаре.

·         Конечная линия, предельная часть чего-либо. Например: край одежды, на краю обрыва, налить стакан до краев.

·         Страна, область. Например: теплые края, в наших краях (в нашей местности).

·         В России: крупная административно - территориальная единица. Например: Приморский край.

- Какие определения для нас подходят? (2 и 3)

- Давайте попробуем подобрать синонимы к слову КРАЙ, которые бы относились к нашей теме. (страна, земля, сторона, место, область, местность и т.д.)

2.    Работа с картой

- Давайте познакомимся с картой России на с.136-137 учебника. Узнайте ее название на с.138 (Политико - административная)

- Внимательно посмотрите на эту карту и изучите словные обозначения. Что нам расскажет эта карта? (На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территория субъектов Российской Федерации закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы)

- Посмотрите, сколько республик, краев, автономных округов и областей в составе нашей страны. Найдите и назовите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т.д.)

- Где в основном находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье)

- А что вы можете сказать о Восточно – Европейской равнине? (на ней расположено очень много небольших по площади республик, областей)

Еще мы можем сказать, что Восточно – Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов. Бывают очень маленькие субъекты, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название. В таком случае на карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка, что обозначает эта цифра.

- Найдите на ваших картах территорию Республики Адыгия. Она обозначена цифрой 1. Назовите столицу этой республики. (Майкоп)

V Первичное закрепление

1.    Работа с картой своего края

- Найдите на карте территорию своего края, где мы живем.

(ученик при помощи учителя показывает на стенной карте, остальные находят у себя в учебнике)

- Какой город является главным на нашей территории? (Иркутск)

(Называют и находят на карте)

- Это наш край, наша малая Родина. Где расположен наш край? (в средне – сибирском плоскогорье)

В какой природной зоне мы живем? (тайга)

- А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на эту карту?

Перечислите города, реки, населенные пункты. Найдите город, в котором мы живем.

2.    Работа в группах

- Узнаем больше о свое родном крае. Для этого поработаем в группах: 1-я группа узнает и расскажет об истории образования города Киренска и о его географическом положении; 2-я группа – о растительном мире мире; 3-я группа – о животном мире; 4-я группа – о достопримечательностях Киренска.

(Ученики работают по дополнительной литературе, рассматривают гербарии, картинки своего города)

VI Физкультминутка

звучит музыка (Шум моря)

Давайте представим, что мы на Черноморском побережье,

нам жарко и сейчас мы находимся на берегу моря.

 Посмотрите вокруг, как здесь красиво!

Представьте, что вы сидите на теплом морском песочке,

Поиграйте с ним.

А сейчас расслабьтесь, закройте глаза.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Вдох – выдох, вдох – выдох, вдох – выдох.

Мы слышим шум моря, прибой волны

И шелест волн прибрежных.

Волна беседует со мной и говорит:

 «Расслабься, успокойся, отдохни.

 Почувствуй чистый воздух моря,

Тепло и свет ласкают тело.

Расслабься и послушай тишину.

Вдох – выдох, вдох – выдох, вдох – выдох.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Крепче кулачки сожмите,

Их повыше поднимите.

Потянитесь, улыбнитесь,

Глаза откройте, проснитесь.

VII Работа по новой теме

1.    Сообщение учащихся

- Узнаем, историю образования города Киренска и его географическое положение. Для этого послушаем выступление 1 группы. (показ герба Киренска)

- А сейчас узнаем, какие растения есть в Киренске.

- А сейчас послушаем рассказы, которые подготовили ребята 3 группы о животном мире Киренска.

- Что нужно делать. Чтобы сберечь в нашем Киренске такую красивую природу?

- А что вы сможете сделать для этого? (не мусорит, не ломать деревья и т.д.)

- Какие достопримечательности есть в нашем Киренске? Чем он знаменит? Об этом расскажет нам 4 группа.

- Итак. Ребята, посмотрите, сколько много материала мы с вами нашли. Весь этот материал мы с вами систематизируем, оформим и сошьем в книгу.

- Какие разделы в книге мы можем с вами написать? (история образования Киренска, географическое положения Киренска, растительный мир Киренска, животный мир Киренска, достопримечательности города Киренска).

- А как можно назвать нашу книгу? (варианты ответов) «Посмотри как он хорош, край в котором ты живешь»

2.    Выполнение заданий в рабочей тетради

- Выполните самостоятельно задания 1, 2 на с.65

№2 Глядя на политико – административную карту России на стр.136-137, что мы можем написать о том, где мы живем? (мы проживаем в западно – сибирском плоскогорье, в природной зоне тайга. Мы проживаем в Иркутской области. Главный город на нашей территории является город Иркутск)

- А теперь самостоятельно в задании №1 напишите, что значит родной край в твоей жизни. (2 человека зачитывают ответ)

- А сейчас мы проверим насколько хорошо вы слушали своих одноклассников. Для этого мы с вами поиграем в игру «Морской бой». У каждого из вас на столе лежат листочки в клеточку. На этом листочке есть чертеж, на котором есть буквы и цифры.

- Как вы думаете, что обозначают буквы? (варианты ответов)

- А цифры? (номер вопроса)

- Итак, я вам читаю вопрос с вариантами ответов. На свое чертеже вы находите номер вопроса и соответствующий вариант ответа. Ставите точку. И так далее. В конце опроса у вас должна получиться геометрическая фигура.

1.    Под предводительством кого был основан город Киренск?

А Углов Федор Григорьевич

Б князь Голицын

В братья Лаптевы

Г Василий Бугор

2.    Блюда из этого продукта обязательно включают в свой рацион космонавты, летчики, моряки и путешественники

А черника

Б арбузы

В грибы

Г огурец

3.    В какой природной зоне расположен Киренск?

А тайга

Б зона пустынь

В тундра

Г зона степей

4.    Это животное называется жемчужиной сибирской тайги.

А соболь

Б заяц

В белка

Г медведь

5.    Этот памятник установлен в честь погибших в ходе Афганской войны.

А острожный камень

Б трактор

В маршалу Жукову

Г черный тюльпан

VIII Подведение итогов

- Какие карты вы знаете? (политико – административная, физическая карта России, карта природных зон России, карта полушарий)

- С какими новыми картами мы сегодня работали? (политико – административная карта России)

- Что можно узнать с помощью политико – административной карты России? (На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территория субъектов Российской Федерации закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы)

- Какие условные обозначения используют в этих картах? (Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Цифрами на карте обозначены субъекты Российской Федерации)

- Достигли мы цель нашего урока?

IX Рефлексия

- Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»

- Где могут пригодиться новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Над чем еще надо поработать?

- Сейчас мы с вами составим букет из роз. При помощи роз, которые лежат у вас на партах, оцените свою деятельность на уроке. Зелёный – все понятно, синий – есть затруднения, красный – много непонятного

(Самооценка. Комментарий учителя)

Домашнее задание

1.    Прочитать текст на с.138 учебника

2.    Выполнить задания 4-6 на с.66 рабочей тетради.

3.    Найти стихи и песни о родном крае.