МОУ «Сосновский
ЦО»
Смирнова Надежда Анатольевна, учитель начальных классов
« Страна, открывшая путь в космос»
Конспект
урока по предмету: «Окружающий мир», УМК «Школа России»
4 «В» класс
Цель урока: Знакомство учащихся с жизнью
страны, важнейшими моментами развития космонавтики в нашей стране.
Задачи: 1. Обучающие:
- познакомить учащихся с историей освоения
космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путем популяризации знаний
о достижениях в области космонавтики;
2. Развивающие:
- развивать умение аргументировано
высказываться;
- развивать познавательную и творческую
активность, прививать интерес к изучению космоса и истории космонавтики;
3. Воспитательные:
- воспитать чувство гордости и уважения к
людям, которые внесли значительный вклад в сохранение и развитие нашей страны.
Формировать УУД:
Личностные:
- проявлять интерес к изучаемому предмету,
понимать его важность;
Коммуникативные:
- уметь слушать друг друга, строить
речевые высказывания;
Регулятивные:
- понимать, самостоятельно формулировать и
сохранять целевые установки урока;
- оценивать свои достижения на уроке;
- ориентироваться в учебнике;
- планировать свои действия на уроке.
Познавательные:
- осознавать познавательную задачу,
читать, извлекая нужную информацию.
I. Организационный
момент. (Урок
сопровождается презентацией)
Дети рассажены на 4 группы: Спутник,
Комета, Звезда, Ракета. (В преддверии «Дня Космонавтики», была проведена
«космическая» неделя. В течении, которой по разным предметам мы затрагивали
космические темы.)
II. Самоопределение к
деятельности.
Просмотр видеоролика: «Полёт Гагарина»
(00:57)
- Кто был первым космонавтом? (Юрий
Алексеевич Гагарин)
- Правильно! (Выходит М…)
Сообщение ученика «Ю.А. Гагарин»
- О чем мы будем сегодня говорить. (Страна,
открывшая путь в космос)
III.
Изучение нового материала.
-Кто-нибудь из вас знает, какие ещё
открытия Россия совершила первая в области космоса? (Ответы детей)
- 1957 года в нашей стране был запущен
первый искусственный спутник Земли (фотография спутника).
- Вслед за первым спутником были запущены
второй с собакой Лайкой, потом третий - с разными приборами для изучения
атмосферы Земли и солнечного излучения. В настоящее время трудно даже
сосчитать, сколько спутников запущено в разных странах. Каждый запуск
преследует какую-то цель: есть спутники для изучения погоды, для радиосвязи,
для телевизионных передач, спутники-разведчики.
- Как вы думаете, для чего ещё нужен
спутник? (Ответы детей)
- Прошло 4 года после полёта первого
человека в космос. И 1965 российский космонавт выходит в открытый космос.
- А вы знаете, этого человека?
Сообщение ученицы «А. Леонов».
- Сейчас внимание на слайд, что же
испытывал Леонов при выходе в открытый космос.
- Это не все достижения, также наша
страна…
Первая направила космическую станцию на
Луну.
Первая создала искусственный спутник Луны
Первая осуществила полет автоматических
станций к Венере и Марсу.
Слайд Сейчас
полёты в космос - обычное дело. Космонавты подолгу живут на космических
станциях, проводят опыты, наблюдают за Землей, звёздами и планетами.
1. Работа с учебником.
- А сейчас, откройте, пожалуйста, учебник
на странице 151.
- Читаете про себя и будьте готовы
ответить на вопросы.
- Для чего нужно было соорудить
космический дом? (Для длительных космических путешествий)
- Нужно ли было строить космическую
станцию «Мир» и как с помощью неё, люди смогли расширить свои познания во
многих науках?( Да, нужно. С помощью космической станции было открыто
множество космических тел, изготовили новейшие лекарственные препаратов и узнали
об экологическом состоянии Земли).
- Достижения нашей страны в области
космоса велики и постоянно они увеличиваются.
2. Работа в группах.
Задание №1
- Сейчас мы с вами поработаем в группах. Вам
нужно расположить планеты в правильном порядке. Но для начала вы их
прикладываете на нужную орбиту, а после проверки прикрепим на клей. На
выполнение работы даётся 2 минуты. (Дети собирают Солнечную систему).
- Проверяем. (Открываю доску).
- Если, есть ошибки исправьте и закрепите
планеты на клей.
-Молодцы!
Задание №2
- А сейчас, выберите планету, на которой
бы вы хотели узнать, можно ли на ней жить. Нужно выбрать только одну планету,
кроме Марса. О нём мы поговорим чуть позже.
-Скажите, какую планету вы выбрали.
(Ответы капитанов)
- У каждой группы есть план с вопросами,
которые помогут вам дать правильный ответ. Распределите вопросы так, чтобы
было по одному вопроса у каждого участника группы. Каждый учащийся записывает
ответ на листок. Найти ответ вы сможете в книгах, распечатках и журналах,
которые лежат у вас на партах.
- Приступаем. (Сопровождение видео).
На выполнение работы даётся 7 минут.
|
План:
1.
Какая температура на планете?
2.
Есть ли на планете атмосфера? Входит ли в состав атмосферы воздух?
3.
Вклад России в исследование планеты.
4.
Есть ли твёрдая поверхность?
5.
Как далеко находится от Земли?
|
- Команда выступает с рассказом о своей
находке.
( Слушаем ответы детей)
IV Физминутка –отдохнём
- А теперь пришло время узнать о самой
известной планете Марс.
- Можно ли там жить или может образоваться
на этой планете жизнь? Мы с вами узнаем, чего же добились ученые и космонавты в
изучении этой планеты. (слайд)
Сообщение ученика
Марс – это 4 планета по порядку от Солнца
и ближайшая к Земле планета. Она принадлежит к земной группе планет и носит имя
римского бога войны.
Слайд Современными
ученными доказано, что много миллионов лет назад на Марсе была вода.
Сохранились даже русла некоторых высохших рек, а во многих марсианских почвах
были найдены минералы, образованные водой. И когда-то здесь, как и на Земле,
континенты омывали моря и океаны. Автоматический марсоход нашел доказательство
того, что много миллионов лет назад почвы здесь были плодородными. Поэтому на
Марсе когда-то могла существовать жизнь!
В 2019 году планируется полёт на Марс
русскими космонавтами, для подробного изучения планеты.
В дальнейшем познании космоса планируется
создать постоянную колонию на Марсе. Чтобы там постоянно жили люди. Для начала
отправят вездеход, который будет разведывать подходящие места для новой колонии
на Марсе. Компания, которая будет этим заниматься, также отправит множество
компонентов – таких, как жилые блоки, где люди смогут находиться на Марсе,
средства жизнеобеспечения и еще один вездеход. Два марсохода подготовят место
прибытия первых людей. И люди останутся там навсегда!
- А вы бы хотели, полететь в эту
экспедицию? (Ответы детей)
- Почему? (Ответы детей)
Но для осуществления этих планов придется
еще не раз изучить планету, найти людей, которые будут крепки по здоровью и
которые согласятся навсегда остаться в просторах космоса, и также понадобятся
большие материальные средства, для совершения мечты.
V. Закрепления изученного
материала.
А чтобы узнать насколько вы были внимательны
в течении космической недели, каждая команда решит кроссворд. И после вместе
его проверим.
- На работу с кроссвордом вам даётся 5-7
минут.
-Приступаем.
-Давайте проверим кроссворд по слайду,
отвечаем по поднятой руке, если одна команда не справляется, отвечает
следующая, а кто не справился, исправляет ошибку.
На уроке я старалась, расширились ваши
знания. Но на этом познания не закончились, у вас все впереди. Наука не стоит
на месте, каждый день происходят все новые и новые открытия. Может в будущем,
кто-то из вас станет космонавтом и откроет новую звезду, планету или даже
Галактику.
VI Домашнее задание
В дополнительной литературе найдите
сведения о том, какой отклик в нашей стране и в мире вызвало известие о полете
первого человека в космос. Узнай, каким запомнился этот день твоим родным и
близким (если кто-то из родных, застал этот день).
VII Рефлексия
На столах у вас лежат карточки. Продолжите
каждое предложения.
|
1.
Мне захотелось больше узнать…
2.
Я захотел (а)….
3.
Меня удивило…
4.
Я бы хотел (а) побывать на планете…
|
VIII Оценивание
По работам в группах.
(Быстро, правильно, слажено, сплочено и
т.д)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.