Открытый урок по окружающему миру на тему "Водные богатства нашего края. К-ЧР" (2 класс)

г. Черкесск

Карачаево - Черкесская Республика

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Открытый урок

по окружающему миру  во  2 «Б» классе

Тема: «Водные богатства нашего края.

К-ЧР»

                                                                             Подготовила и провела

                                                                                    учитель начальных классов

                                                              Заикина  Е.В.

Черкесск

2020 г.

Водные богатства нашего края (Карачаево –Черкесская Республика)

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления учащихся с разнообразием водоемов нашего края, раскрытия значения водоемов в природе и жизни человека; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления учащихся о естественных и искусственных водоемах; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока: открытие нового знания

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, картой, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют ответственное отношение к учению; проявляют готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; парная, фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер; схема реки; карта республики.

организационная структура (сценарий) урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Обернитесь и поздоровайтесь, пожалуйста. Прошу вас, улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу и нашим гостям.

Слайд 1

Звучит отрывок из песни «Наш край»  (Музыка Дмитрия Кабалевского ; Слова Антона Пришельца)

То берёзка, то рябинка

Куст ракиты над рекой

Край родной навек любимый

Где найдёшь ещё такой?

- Как называется край в котором мы живём? ( К-ЧР)                                 

  СЛАЙД 2,3

- Что мы уже знаем о нём?  (Располжена в предгорьях  сев-зап  Кавказа; климат умеренно-тёплый; зима короткая. Лето тёплое, достаточно влажное; граничит с Краснодарским кр, Ставропольским кр, КБР, Абхазия)

- Какие формы рельефа встречаются в нашем крае?

1. рисунки и макеты детей (расскажите, как образуются овраги и о способах борьбы с ними)

2. работа по карточкам (3 чел.)

3. Графический диктант,  ТЕСТ

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать, исследовать свой родной край.

Вам новое предстоит узнать

И друзьям потом об этом рассказать.

Сегодня мы отправимся туда,

Где пресная плещется вода…

Чтоб тему урока узнать.

Кроссворд вам надо разгадать.

кроссворд:

1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон. (Овраг.)

2. Место, где река берет свое начало. (Исток.)

3. Нижняя часть горы, холма. (Подошва.)

4. Есть у оврага, холма, горы. (Склон.)

5. Самое теплое море России. (Черное море.)

6. Форма поверхности. (Холм.)

7. Вся территория земной поверхности разделена на природные… (зоны).

Ключевое слово: водоемы

II. Изучение нового материала

- Какое слово у вас получилось? ( Водоём) 

- Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?     (Водоёмы нашего края)                                                       Слайд 4 ( «Водные богатства нашего края»)

- Да, сегодня мы будем говорить о воде, как о нашем богатстве, о водоемах, о водных ресурсах   К-ЧР республики. Давайте поставим цель урока, что мы будем  сегодня  изучать и чему будем учиться?

Загадка: Я и тучка, и туман, я – река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)                         

   СЛАЙД 5

– Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим.)

- Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала наша Земля? Почему? (Синего, потому что 2/3 земной поверхности занимает вода)

- Космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета».    

          Слайд 6

- Где находится вода? (в водоёмах)

- Что такое водоём?              

   Слайд 7     (Место скопления или хранения воды)

- Одинаковая ли вода на вкус в водоёмах? (Нет, вода бывает пресная и соленая)

– Где вода соленая? (В морях, океанах, озерах.)

СЛАЙД 8-9

– посмотрите, все ли правильно записано? Найдите «лишние» слова: овраг, океан, озеро, склон, река, пруд, балка, канал, водохранилище, море, ручей.

– Оставшиеся слова разделите на две группы по их происхождению. (Естественные – водоемы, созданные природой. Искусственные – водоемы, созданные человеком.)

– разделите водоемы на две группы по их происхождению: водоемы естественные (созданные природой)  и искусственные (созданные человеком)

Слайд 10-11 

(РАБОТА В ПАРАХ ) Заполнение таблицы «Водоемы»

Водоемы
естественные:	искусственные:
река	канал
озеро	пруд
море	водохранилище
океан
ручей

- Что дает начало любой реке? (Родник)

- Вода, выпавшая из облаков на поверхность земли, частично просачивается в землю, образуя подземные воды. Часть ее стекает по поверхности земли, часть испаряется. Подземная вода в местах обнажения выходит наружу, образуя родники.

- Куда девается вода, которая вытекает из родника? Вода собирается в ручейки, ручейки стекаются в реки, маленькие реки собираются в большие. Место, откуда вытекает река, называется исток,

 СЛАЙД 12,                                                   

   а место куда впадает река – устье.

СЛАЙД 13

  Маленькие реки впадают в большую реку, называются притоки. Чем больше у реки притоков, тем многоводнее река. - Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берега. И притоки тоже бывают левыми и правыми.

- А как мы это узнаем? (Надо встать лицом по течению реки, тогда справа будет правый берег и правые притоки, а слева - левый берег и левые притоки).

- Откуда еще, кроме родников, берется вода в реках?

- В реку постоянно поступает вода. Летом и осенью  наши реки питаются от дождей, а также подземными водами.

- Очень много воды в реках весной. Почему? Как называется это явление природы? (Половодье)

- За счет чего реки питаются зимой? (За счет подземных вод)

- Все крупные реки, которые есть у нас в стране, можно увидеть на карте.

 СЛАЙД 14 (КАРТА России)

- Как реки обозначаются на карте? Найдите на карте реки: Волга, Ангара, Енисей, Лена.

- Кроме рек, вода собирается в озера. Озеро – это природное углубление, заполненное водой. Подумайте, чем отличаются озера от рек. Озёра бывают пресные и солёные. В озёра могут впадать реки вытекать реки. В Ладожское озеро впадает много рек. А вытекает одна Нева. А в Байкал впадает 333 реки , а вытекает одна Ангара. Зимой водоёмы покрываются льдом. Весной опасно ходить по льду. Почему? Где можно летом купаться?

Ну что ж, молодцы, мы можем работать дальше!

- На берегу какой реки расположен наш город?  (реки Кубань)

– Покажите исток и устье реки, на которой стоит наш город.

– На каком берегу (правом или левом) находится наш город?

Слайд15

- Итак, настало время побольше узнать о водоёмах К-ЧР

(ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ работа детей)

- Давайте посмотрим на наши прекрасные водоёмы.

1. Карачаево-Черкесская республика богата водными ресурсами. Здесь около 130 высокогорных озер ледникового происхождения, множество горных водопадов. По территории республики протекает 172 малых и больших рек. Из них,  самые крупные р. Кубань, р. Большой и Малый Зеленчук, р. Уруп, р. Лаба. В республике построена и действует система Большого Ставропольского канала и Каскада Зеленчукских ГЭС. Они  являются источником водоснабжения для Ставропольского края. В Карачаево-Черкессии около 400 озер. А также Карачаево-Черкессия богата своими разнообразными минеральными источниками.

2. Самая крупная река в республике— Кубань. По некоторым данным название реки Кубань произошло от древнегреческого Гопанис (Гипанис): «конская река», в смысле «буйная, сильная река». Река берёт своё начало в районе горы Эльбрус. Длина реки Кубань - до 906 км. Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Впадает в Азовское море. В реке Кубань водится более 106 видов рыб. Это и линь и карась, судак и сазан,красноперка и тарань, карп и толстолоб, хищники: окунь и сом, зубастая щука и беззубый жерех, встречается и морская рыба: пиленгас, судак, попадается даже стерлядь.

3. Большо́й Зеленчу́к — левый приток Кубани. Длина реки — 158 км. Протекает по Карачаево-Черкесии, Ставропольскому и Краснодарскому краям. Берёт начало истоками — (с горы Пшиш  и горы Псыш ),  северных склонов Главного Кавказского хребта. В верховьях реки  расположен посёлок Архыз, являющийся местом отдыха и паломничества туристов самой разной  направленности. Впадает в Кубань у города Невинномысска.  В реке водится форель, голавль, сом, лещ, окунь. Река используется также для прохождения её на катамаранах, каяках, байдарках, рафтах и плотах.

4.  Лаба́  — река на Северном Кавказе, левый приток реки Кубань. Образуется слиянием Большой Лабы и Малой Лабы, которые берут начало из ледников на северном склоне Главного Кавказского хребета. Длина (вместе с Большой Лабой) — 347 км, Питание реки смешанное: снеговое, ледниковое и дождевое.  Лаба замерзает в конце декабря, но не каждый год, вскрывается в конце февраля — начале марта. Используется для орошения. Виды рыб. Обитающих в реке: голавль, жерех, плотва, форель, карась.

5. Озеро Кара-Кёль или Черное озеро находится в Карачаево-Черкесской республике, на территории Тебердинского заповедника. Расположено оно на высоте 1320 метров над уровнем моря, что является нижним уровнем, на котором могут находиться озера моренного происхождения. Питается озеро от источников, бьющих на его дне и от таяния снега, его площадь два гектара, а максимальная глубина девять метров. 
Озеро Кара-Кёль, это самое теплое озеро заповедника, температура воды в летний период достигает 20 градусов. На его берегах разбросаны крупные камни, вынесенные ледниками, об этом говорит их форма, они обкатаны, как морским прибоем. Дно озера глинистое, цвет воды темный, из-за высокого содержания органических веществ. В воде растут такие водные растения, как рдест и урутье, а глубоководная форель, живущая в озере, достигает веса 5 килограмм.

6. Буквально в 18 км от города-курорта  - Кисловодска  расположено еще одно привлекательное место - царство струящейся воды, которое образует в своем ущелье горная река Аликоновка. Пять совсем разных по интенсивности и красоте ниспадающих потоков воды образуют группу Медовых водопадов  на территории Карачаево-Черкесии. Медовые водопады состоят из целого каскада водопадов разного размера. Высота самого большого достигает 18 метров. Некоторые водопады изливаются мощной струей, другие разделяются на несколько не больших потоков, образуя красивый природный ансамбль.

7. В 1957 году гидростроители приступили к созданию Кубань-Калаусской обводнительно-оросительной системы, названной Большим Ставропольским каналом . Её задача  водоснабжение центральной, северо-восточной и восточной частей Ставропольского края России. Канал использует воду рек Кубань, Терек и Кума,

Канал начинается у г. Усть-Джегута на реке Кубань, оканчивается у Чограйского вдхр. на реке Восточный Маныч. Протяженность Большого Ставропольского канала 480 км.

III. Физкультминутка

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже,

Солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

- О какой роли водоема была наша физкультминутка? Что мы делали?

(Мы отдыхали, значит, водоем - это место отдыха людей.)

СЛАЙД 16

·         А какое значение в природе имеют водоемы? Послушайте стихотворение.

Течет река… Течет река…

Поит поля и города,

Несет и лодки, и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной,

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Словами – ах! – не передать!

Приятней плыть в живой волне.

Все дети счастливы вполне!

·         - В этом шуточном стихотворении говорится о роли реки. Так какое же значение имеют водоемы в природе и жизни человека? 

·         Слайд 17 КАРТИНКИ

·         ЧТЕНИЕ УЧЕБНИКА  стр. 146-147

- Какое же назначение имеют водоемы в природе и в жизни человека?

- Без воды жить на Земле невозможно. Вода нужна не только для бытовых нужд человека. Без воды не вырастет урожай на полях, не сможет работать ни один завод. Человеку, животным, растениям – всем нужна вода!  К сожалению, чистой воды становится все меньше и меньше. А виноваты в этом сами люди, которые загрязняют водоемы, неэкономно используют их, вырубают леса вокруг водоемов, что приводит к разрушению берегов и обмелению рек. Некоторые промышленные предприятия спускают в реки отходы с химическими веществами. Как это может отразиться на рыбных богатствах? Мы знаем что вода- это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов.  С талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.

 - В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова.

- Как взрослые и дети должны охранять водоем? (Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя бросать мусор в воду и оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)

– давайте все все вместе составим памятку «Правила поведения у водоема». (Групповая работа)

После прослушивания ответов составляется общая памятка.

СЛАЙД 18  ПАМЯТКА

1. Не бросай мусор в воду.

2. Не оставляй мусор на берегу.

3. Не мой транспорт в водоеме.

Итог урока. Рефлексия.

СЛАЙД

- Что нового узнали?

- Какое значение в природе имеют водоемы?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

СЛАЙД 22