Открытый урок по окружающему миру в 1 классе

Урок в 1-м классе "Окружающий мир" автор Н.Ф. Виноградова "Начальная школа XXI в.

Тема. Что нам осень подарила.

Цель: Создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока. 

Задачи:

Обобщить знания учащихся об осенних дарах природы.

Формировать  умения классифицировать фрукты, овощи, растения сада, огорода, леса.

Развивать описательную речь, умения составлять описательный  рассказ.

Воспитывать чувства прекрасного,  бережного отношения к окружающей природе.

 Оборудование: класс украшен осенними букетами, рисунками детей «Золотая осень», магнитофон, костюм Осени, муляжи овощей и фруктов, мешочек с овощами, картины с изображением леса, сада, огорода, шапочки-маски с изображением растений, карточки слов.

                             Ход урока.                                                1.Самоопределение к деятельности.

Включение учащихся в деловой ритм на уроке.                                                               2. Постановка учебной задачи урока.

-Сегодня на уроке, ребята, мы с вами поговорим о щедрых подарках осени, научимся классифицировать фрукты, овощи, растения сада, огорода, леса, будем учиться составлять описательный рассказ об овощах, фруктах.

-В гости, ребята, на урок к нам пришла Золотая Осень. Осень пришла с подарками.

   Встреча «Золотой осени»

Звучит музыка.

В класс входит девочка, одетая в костюм осени (желтое, украшенное осенними листьями платье. На голове веночек из листьев с гроздями рябины, в руках красивая, украшенная листьями и плодами корзина). В корзине овощи и фрукты. Дети сидят по кругу. Медленно проходя по классу, девочка-осень раздает овощи и фрукты детям, как бы угощая их и здороваясь.

-Присаживайся  с нами гостья Золотая Осень.

Ученик читает стихотворение:

Здравствуй, здравствуй, осень золотая,

Осень-время сбора урожая.

Видишь, осень, как мы потрудились,

Как все лето в поле не ленились.

Здравствуй, здравствуй, осень золотая,

Соком сладких яблок налитая.

В огороде тоже все в порядке:

Много разных овощей на грядке.

Много спелой вишни и малины,

Много меда в домиках пчелиных

Всех ребят мы в гости приглашаем,

Чем богаты, тем и угощаем.

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

 а) Игра «Чудесный мешочек».

Дидактическая задача: учить отгадывать овощи на ощупь. Обогатить и углубить представления об овощных культурах.

Игровое правило: описать овощ, не называя его.

Вынуть овощ можно после того, как дети отгадали его по описанию.

Игровое действие: определить овощ на ощупь, угадывать его по описанию.

Ход игры:

-Какие овощи вы знаете, или видели на огороде, в поле, дома?

(Дети перечисляют известные им овощи.)

-Посмотрите на этот мешочек. Как вы думаете, что в нем?

-Правильно, в этом мешочке лежат овощи. А вот какие, мы узнаем после того, как поиграем. Тот, кого я позову, подойдет к мешочку и опустит в него руку. Там он возьмет один какой-нибудь овощ и постарается узнать его на ощупь; затем, не называя его, расскажет: какой он: круглый или продолговатый, гладкий или шершавый, мягкий или твердый, теплый или холодный и т. д. Если мы отгадаем, мешочек откроется и мы переложим овощ в корзину. Если же он описан неправильно, мешочек не откроется, надо будет еще раз точнее и подробнее рассказать об овоще.

Игра продолжается до тех пор, пока все овощи из мешочка не будут выложены в корзину.

-Молодцы, ребята, с заданием вы очень хорошо справились.                                                                                                                    б) Классификация овощей и фруктов по группам.

 «Готовим борщ и компот».

Осень нас одаривает не только овощами, но и ягодами, и фруктами. Сейчас мы будем варить  борщ и компот. Для борща нужны будут ...

 Дети:       Овощи.

 Учитель: А для компота?

Дети:       Фрукты.

Игра. Участвуют по 2 человека (мальчик с девочкой).

Из общей корзинки, где лежат овощи и фрукты, дети выбирают что нужно им:

1 - овощи для борща; 2- фрукты для компота.

в) Отгадывание загадок.

-Ребята, вы любите отгадывать загадки? ( Да)

-Послушайте и отгадайте.

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, ее клюют. (Рябина)

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят. (Грибы)

Хоть он совсем не хрупкий, спрятался в скорлупку.

Заглянешь в серединку-увидишь серединку.

Из плодов-он тверже всех, называется .. (Орех).

-Где растут плоды, о которых вы отгадывали загадки? (В лесу)

4. Первичное закрепление полученных знаний.

Целевая установка: развивать быстроту реакции, классифицировать предметы по представлению, ориентируясь на место их произрастания.

Объяснение учителя: по классу размещаются три картины с изображением сада, огорода и леса. У детей шапочки-маски с изображениемрастений леса, сада и огорода. Занять место у той картины, где растет данное растение.

Задача: Занять свое место в соответствии с картиной.

-Где растут плоды о которых мы сегодня говорили на уроке?

(В саду, на огороде, в лесу.)

-Найдите, где у нас в классе расположились картины с изображением леса, сада и огорода?

Дети подходят к картинам по очереди и обсуждают. Что на них изображено. После этого дети выбирают себе шапочку-маску с изображением растения.

-Сейчас мы с вами будем собирать урожай, но вот куда и зачем отправимся, узнаем, если вы правильно выполните задание. Как только заиграет музыка, вам надо будет подойти к той картине, где по-вашему растет плод, изображенны у вас на шапочке.

Играет музыка. Дети разбиваются на три группы. Идет обсуждение выполнения задания.

-Что растет в саду?

-Какие овощи растут на огороде?

--Зачем мы отправились в лес?

Шапочки-маски:

Лес-грибы, орехи,рябина, брусника и т. д.

Сад-яблоки, груши, сливы, шиповник и т. д.

Огород-капуста, морковь, огурцы, свекла и т.д.

б). Инсценировка стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

-А сейчас мы послушаем гостей, которые пришли к нам на урок. Послушав их, ответим на вопрос: Какие овощи  и вкуснее, и нужнее? Какие из них при всех болезнях будут всех полезней?

Девочка-хозяйка выходит с корзинкой, из  которой выкладывает овощи.

Осень: Хозяйка однажды с базара пришла,

             Хозяйка с базара домой принесла:

              Картошку,

капусту, морковку,

горох,

петрушку

и свеклу.

Хозяйка: Ох!

 Осень:     Вот овощи спор завели.

Выходят дети-овощи.

Перец: Кто из нас, из овощей,

             И вкуснее, и нужней?

           Кто при всех болезнях

           Будет всех полезней?

Горох: Я такой хорошенький

           Зелененький мальчишка,

           Если только захочу,

Всех горошком угощу!

Свекла: Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Свеклу надо для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай -

Лучше свеклы нету!

Капуста: Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные пироги капустные!

Редиска: Я - румяная редиска,

Поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Огурец: Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

Морковь: Про меня рассказ недлинный:

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку -

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Помидор: Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Лук:   Я - приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? Я - ваш друг,

Я простой зеленый лук!

Картошка: Я, картошка, так скромна –

             Слова не сказала...

               Но картошка так нужна

               И большим, и малым!

Баклажан: Баклажанная икра

Так полезна, так вкусна.

 Осень: Спор давно кончать пора!

Овощи: Спорить бесполезно.

Раздается стук в дверь.

Овощи: Кто-то, кажется, стучит...

Входит мальчик в костюме доктора Айболита.

Все:    Это доктор Айболит!

 Айболит: Ну, конечно, это я!

О чем спорите, друзья?

Репа:   Кто из нас, из овощей,

            Всех важней и всех вкусней?

            Кто при всех болезнях

            Будет всем полезней?

 Айболит:

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить,

Все без исключения,

 В этом нет сомненья!

 В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

 Кто из вас вкуснее,

 Кто из вас нужнее!

-Ребята, какие овощи  и вкуснее, и нужнее? Какие из них при всех болезнях будут всех полезней?

 (Все хороши по-своему, так как в каждом из них содержится большое количество витаминов и других полезных веществ.)

Физкультминутка.

-А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой знаний.

 Работа с пословицей.

Задание: собери пословицу и объясни ее смысл.

Каждой группе выдаются листы, на которых написаны части пословиц.

1 группа                    сентябрь

2 группа                    холоден,

3 группа                    да сытен.

-Какая пословица получилась?

(Сентябрь холоден, да сытен.)

6. Рефлексия деятельности.

 -Чем богата осень?

-Куда мы отправляемся собирать урожай?

-Какие  же  овощи и фрукты самые нужные, самые вкусные, самые лучшие продукты питания? (Все хороши по-своему, так как в каждом из них содержится большое количество витаминов и других полезных веществ.)

9. Домашнее задание: придумать и сочинить загадку или четверостишие о любом растении из урожая, который мы собираем осенью по желанию.