Открытый урок по русскому языку. Тема урока: "Род несклоняемых имен существительных"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Займищенская средняя общеобразовательная школа им.Ф.Г.Светика

г.Клинцы Брянской области

                                                                                                                                                                                                                            Русский язык

Открытый урок в 6 классе

на тему:

«Род несклоняемых имен существительных»

Подготовила учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории

Толочко Ольга Николаевна

                                                    Клинцы, 2022

Тема урока: «Род несклоняемых имен существительных».

         Цель урока:

Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях  и правильно употреблять их в речи, уметь определять род несклоняемых имен существительных

 Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по схеме.

 Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка

Планируемые результаты:

         Личностные: способствовать созданию условий для осознания значимости своей деятельности в учебном процессе, формировать умение высказывать и отстаивать свою точку.

Метапредметные:

         Познавательные: содействовать развитию умений выделять необходимую информацию по теме для сравнения, анализа  и установления причинно-следственных связей.

         Регулятивные: формирование умений ставить учебные цели и задачи, планировать свою деятельность и оценивать результат своих действий

         Коммуникативные: создавать условия для развития устной речи обучающихся, формировать умение слушать и вступать в диалог, учиться обсуждать, аргументировать свою точку зрения, овладевать навыком выступления перед классом.

Предметные:

         Выявить морфологические особенности несклоняемых существительных, научиться применять их на письме.

         Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал, аудиофайл передачи «Радионяня»

         Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок-исследование

         Формы работы:

         Фронтальная

         Индивидуальная

          Работа в парах

1. Орг. момент

Приветствие. Мотивация урока.

Быть должны всегда в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Все, что надо, - под рукой!»

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно!

Слушаем внимательно!

Пишем аккуратненько!

Запишем число, классная работа

2. Актуализация знаний.

Игра «Четвертое лишнее». Вспоминаем постоянные признаки имени сущ-го.

1.      Осень, человек, весна, парта (одушевленность, неодушевленность)

2.      Мама, юноша, дочь, сестра (род)

3.      Лес, цветок, поле, река (склонение)

4.      Море, кофе, окно, поле (несклоняемое)

-Значит, какую тему мы с вами продолжаем изучать? несклоняемые существительные.

В 1970-80 гг в эфир выходила образовательная программа для детей «Радионяня». «Весёлые уроки радионяни» в шутливой музыкальной форме помогали детям запомнить правила русского языка, объясняли законы математики, физики, биологии, правила дорожного движения и другие.

И вот однажды прозвучала такая песенка…(включить аудиозапись)

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальто и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шассу,
Носит в сумках шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

 Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать-
Будут польта выдавать.

 Какие слова вам показались смешными? Назовите их. Почему так нельзя говорить?  К какой части речи относятся эти слова? В чем их особенность? (при склонении не изменяется, значит не имеет окончаний)

- Просклоняем словосочетание «интересное кино» (работа у доски)

Интересное кино

Интересного кино

Интересному кино

Интересное кино

Интересным кино

Об интересном кино

- Все ли значения слов вам понятны? (Заглянем в словарь!)

какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове,

кашне – шейный шарф,

пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу,

фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.

Игра «Редактор»

- А теперь каждый из вас поработает редактором. Нельзя же так оставлять стихотворение с ошибками. Для выполнения этого задания вам нужно поработать в парах. Возьмите листы с текстом и исправьте ошибки. Каждый из вас сейчас создаст другой текст о том, как надо говорить (учащиеся исправляют ошибки и зачитывают текст)

Задание для первого ряда. Подчеркните несклоняемые существительные,   исправьте в них ошибки.

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальто и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.

Задание для второго ряда. Подчеркните несклоняемые существительные, исправьте в них ошибки.

Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шассу,
Носит в сумках шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

Задание для третьего ряда. Подчеркните несклоняемые существительные, исправьте в них ошибки.

Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать-
Будут польта выдавать.

- Ребята, сегодня мы продолжаем с вами изучать тайны русского языка.

3. Постановка проблемного вопроса.

проблема

Ребята, а как правильно произносить «шимпанзе зашел или зашла»?

Красивый пони? Красивая пони? Красивое пони?

-Подумайте, чтобы узнать правильный ответ, что нужно определить? (род)

-Какую тему мы будем рассматривать на уроке? Над чем работать?

4.Постановка целей урока.

Что бы вы хотели узнать на уроке? (какие нескл сущ отн к м.р., ж.р, ср.р.)

Чему бы вы хотели научиться на уроке? (определять род несклоняемых существительных) 

- К какому роду относятся слова шимпанзе, пони? Есть ли у вас предположения? Запишите их в свой бланк.

5.     Изучение нового материала.

Перейдем к практической части нашего исследования. Обратимся к учебнику, откроем с. 143 пар.48. Поработаем самостоятельно, задание написано в вашем листе.

Задание: Заполните таблицу, используя теоретический материал на с. 143,  а также примеры из упр. №272 на с. 143

Несклоняемые имена существительные
муж. род	жен. род	средн. род
Род несклоняемых собственных имён существительных –                                       географических названий

Что у вас получилось? Представление таблицы

Обратите  внимание:  такие  слова,  как  салями,  кольраби  и  авеню  обозначают  неодушевлённые  предметы,  но  являются  исключением,  их  род  обозначается  по  родовому  понятию.

- Запишите  ещё  несколько  слов – исключений: 

Кофе ( м. р.),  пенальти (штрафной удар м. р.),  хинди (  язык-м. р.),  тюль ( м. р.).

Физминутка (2 мин) выйти из-за парт

Мы с вами хорошо поработали, а теперь отдохнем

Физминутка у нас будет необычная.

Я буду называть существительные, если они склоняемые (1, 2,3 склонения) поднимите руки вверх, если разносклоняемые- руки в сторону, несклоняемые- хлопаете.

Метро       (хлопаем)

Яблоня      (вверх)

Семя          (в стороны)

Урок          (вверх)

Имя            ( в сторону)

Путь           (в сторону)

Какаду        (хлоп)

кофе.           (хлоп)

- Мы работали с нарицательными несклоняемыми существительными. Среди собственных существительных очень много географических названий. Как определить их род?

Для этого мы совершим с вами небольшое путешествие

Известные реки Америки – это Миссури и Миссисипи. Оба названия – несклоняемые существительные.

А почему же мы говорим «извилистая Миссури» и «полноводная Миссисипи», относя эти названия к женскому роду? (река – сущ. ж.р.)

- Правильно! Запомните: род несклоняемых географических названий определяется по нарицательному слову!

(запишем во вторую часть таблицы)

извилистая Миссури,  полноводная Миссисипи

Севернее США находится государство Канада. Оно известно двумя красивыми озёрами: Эри и Онтарио. Как вы думаете, слова Эри и Онтарио к какому роду относятся? (ответы уч-ся: к ср. р.)

глубокое Онтарио, зеркальное Эри

Перенесёмся на другой континент – в юго-восточную Азию. На территории Монголии и Китая находится пустыня Гоби. Это одна из самых больших пустынь на планете Земля.

Какого рода Гоби? (ответы уч-ся)

огромная Гоби.

А теперь мы побываем в городе Токио. Помним: если название города не склоняется, то относится …?... – к муж. роду.

Запись в таблицу: ночной Токио (столица Японии), олимпийский Сочи (Россия).

На границе Танзании и Кении (Африка) находится колоссальный вулкан Килиманджаро, покрытый белоснежной шапкой. Килиманджаро в переводе - "сверкающая гора". Это высочайшая вершина Африки, её высота чуть менее 6000 метров.

Запись в таблицу: высокий Килиманджаро.

Вулкан Килиманджаро по документам никогда не извергался, но местные легенды говорят о вулканической активности приблизительно 150—200 лет назад.

6. Закрепление материала.

1. Выпишите словосочетания, чтобы по ним можно было определить род несклоняемых существительных

Живописн.. Сочи принимал зимнюю олимпиаду.

Полноводн.. Конго – вторая по величине река Африки.

В газете был.. напечатан.. интересн.. интервью.

Шерстян.. кашне согреет в холодную погоду.

Многомиллионн... Чикаго — крупный научный центр Америки.

Африканск... Лимпопо - судоходная река.

Алоэ – прекрасн.. лекарствен.. растение, применяем.. в нетрадиционной медицине.

По содержанию витаминов вкуснейш.. кольраби не уступает апельсинам и мандаринам, а организмом усваивается лучше, чем яблоко.

2.Исправьте грамматические ошибки.

1. Мы проснулись, и на кухне нас ждало горячее кофе. 2. Кто-то играл на пианине, стоящей  в большой комнате. 3. А вы любите жареный кольраби? 4. Дом, который нам нужен, находится на пятом авеню.5. Исход игры решило досадное пенальти. 6. В гостях мне предложили  вкусный какао. 7. Мне в зоопарке очень понравилось розовое фламинго.

3. Кроссворд.

6.     Дом. задание:

По выбору:

1. Параграфы 47,48 повторить, вклеить материал в тетрадь для правил

2.Упражнение 274.

3. Написать мини-сочинение с несклоняемыми существительными.  (тема свободная).

7. Рефлексия.

- А сейчас я попрошу вас заполнить небольшую анкету, подчеркнув подходящий вам вариант ответа.(Заполнить анкету)

1.На уроке я работал(а) 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен

- Достигли ли вы поставленных целей?

Лист обучающегося _________________________________________________

Задание для первой группы. Подчеркните несклоняемые существительные,   исправьте в них ошибки.

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальто и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.

Задание для второй  группы. Подчеркните несклоняемые существительные, исправьте в них ошибки.

Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шассу,
Носит в сумках шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

Задание для третьей  группы. Подчеркните несклоняемые существительные, исправьте в них ошибки.

Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать-
Будут польта выдавать.

Попробуйте определить род существительного:

Шимпанзе  ___________

Пони        ____________

Закрепление материала.

1. Выпишите словосочетания, чтобы по ним можно было определить род несклоняемых существительных

Живописн.. Сочи принимал зимнюю олимпиаду.

Полноводн.. Конго – вторая по величине река Африки.

В газете был.. напечатан.. интересн.. интервью.

Шерстян.. кашне согреет в холодную погоду.

Многомиллионн... Чикаго — крупный научный центр Америки.

Африканск... Лимпопо - судоходная река.

Алоэ – прекрасн.. лекарствен.. растение, применяем.. в нетрадиционной медицине.

По содержанию витаминов вкуснейш.. кольраби не уступает апельсинам и мандаринам, а организмом усваивается лучше, чем яблоко.

2.Исправьте грамматические ошибки.

1. Мы проснулись, и на кухне нас ждало горячее кофе. 2. Кто-то играл на пианине, стоящей  в большой комнате. 3. А вы любите жареный кольраби? 4. Дом, который нам нужен, находится на пятом авеню.5. Исход игры решило досадное пенальти. 6. В гостях мне предложили  вкусный какао. 7. Мне в зоопарке очень понравилось розовое фламинго.

Закрепление материала.

1. Выпишите словосочетания, чтобы по ним можно было определить род несклоняемых существительных

Живописн.. Сочи принимал зимнюю олимпиаду.

Полноводн.. Конго – вторая по величине река Африки.

В газете был.. напечатан.. интересн.. интервью.

Шерстян.. кашне согреет в холодную погоду.

Многомиллионн... Чикаго — крупный научный центр Америки.

Африканск... Лимпопо - судоходная река.

Алоэ – прекрасн.. лекарствен.. растение, применяем.. в нетрадиционной медицине.

По содержанию витаминов вкуснейш.. кольраби не уступает апельсинам и мандаринам, а организмом усваивается лучше, чем яблоко.

2.Исправьте грамматические ошибки.

1. Мы проснулись, и на кухне нас ждало горячее кофе. 2. Кто-то играл на пианине, стоящей  в большой комнате. 3. А вы любите жареный кольраби? 4. Дом, который нам нужен, находится на пятом авеню.5. Исход игры решило досадное пенальти. 6. В гостях мне предложили  вкусный какао. 7. Мне в зоопарке очень понравилось розовое фламинго.

Рефлексия.

- А сейчас я попрошу вас заполнить небольшую анкету, подчеркнув подходящий вам вариант ответа

1.На уроке я работал(а) 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен

Моя оценка за урок

Задание: Заполните таблицу, используя теоретический материал на с. 143,  а также примеры из упр. №272 на с. 143

Несклоняемые имена существительные
муж. род	жен. род	средн. род
Род несклоняемых собственных имён существительных –                                       географических названий

Решите кроссворд.  Определите род существительного и запишите его внизу.

                                                                                                                                                                                      8                 9             10                                   12

1                2                  3              4               5                                     7							с	к	ф	11	т
п	а	ш	э	ж	6	п	а	о	л		и
е	в	а	с	а	г	е	л	ф	а	с	р
н	е	с	к	л	о	н	я	е	м	о	е
а	н	с	и	ю	б	с	м		и	ч
л	ю	и	м	з	и	н	и		н	и
ь			о	и		е			г
т									о
и

1.     Штрафной удар по воротам.

2.     Широкая улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями (из французского).

3.     Колёса самолёта, автоматически убирающиеся при взлёте.

4.     Мороженое в шоколадной глазури.

5.     Шторы из жёстких вертикальных или горизонтальных непрозрачных пластинок.

6.     Одна из самых больших пустынь мира и самая крупная пустыня Азии.

7.     Очки без заушных дужек, держащиеся на носу посредством зажимающей переносицу пружины.    

                

8.     Вид твёрдой копчёной колбасы.

9.     Напиток из жареных и перемолотых зерен кофейного дерева.

10. Птица с розовым оперением.

11. Крупнейший курортный город России, расположен на северо-восточном побережье Чёрного моря в Краснодарском крае. В 2007 году был избран столицей XXII зимних Олимпийских игр.

12.Знак препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именем существительным в именительном падеже.