Открытый урок: Who`s who?

Предмет: Английский язык

Класс: 5В

УМК: Н. И. Быковой и др. «Английский в фокусе—5» (Москва: Просвещение, 2016)

Тема урока: «Who`s who?» (в рамках изучения темы «Family ties»)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.

Основные формы работы: групповая, парная, фронтальная

Цель урока: способствовать усвоению РО, используемых при описании внешности

Предметные задачи:

- организовать тренинг в употреблении ЛЕ и РО по теме «Who`s who?»;

-тренировать в описании внешности по представленному плану;

-создать условия для речевого взаимодействия в форме диалога-расспроса.

Метапредметные задачи:

-формирование коммуникативных УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, запрашивать и давать необходимую информацию

-формирование регулятивных УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

-формирование познавательных УУД: работать с прочитанным текстом, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

-формирование личностных УУД: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка.

Воспитательные задачи: воспитание коммуникативного речевого такта, коммуникабельности в общении со сверстниками.

Оснащенность урока: компьютер, опорные конспекты.

Конспект урока

I.          Организационный этап.

Good morning, girls and boys! I`m glad to see you, sit down please.

II.       Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Мотивация.

О чем шел разговор на последних уроках английского языка? (Предполагаемый ответ: о внешности)

- Что мы учились делать? (Предполагаемый ответ: описывать внешность людей)

- А как вы думаете, в каких ситуациях в нашей жизни нам может пригодиться этот навык? (Предполагаемый ответ: если отстали от туристической группы, то сможем обратиться за помощью и описать нашего гида, родителей)

- Давайте сегодня на уроке мы проверим насколько хорошо мы умеем это делать?

Чтобы описать кого-то, нам нужно знать слова, используя которые мы сможем описать внешность. Давайте вспомним такие слова. Посмотрите на задание № 1.  Your task is to find the odd word.

-mother  -sister  -brother   -singer

-friendly  -cold  -kind  -noisy

-plump   -short   -cozy  -tall

-hair  -eyes  -home  -nose

Посмотрите на экран и проверьте себя. Поднимите руки, кто сделал все строчки правильно. А есть те, кто ошибся?

Мы с вами вспомнили слова, а теперь давайте попробуем использовать эти слова в предложениях и текстах.

На экране вы увидите различных персонажей, ваша будет сравнить картинки с описаниями и в № 2 и найти фактические ошибки.

Look at the pictures and find mistakes in the texts.

a) SpongeBob is a cartoon character.     He is green.     SpongeBob has got small eyes.     He is tall.     SpongeBob is friendly and cool.

b) Masha is a cartoon character.     She has got dark hair.     Masha is tall.     She has got blue eyes.     She is naughty and funny

Ребята обратите ваше внимание на то, как мы с вами составляем тексты – описания. Первое, что нам необходимо - это назвать того героя, которого мы будем описывать, потом мы рассказываем про его внешность и только после это мы рассказываем о личных качествах этого героя и что он умеет делать.

III.    Этап усвоения новых знаний и способов действия.

А сейчас вы увидите на экране несколько картинок, ваша задача составить правильное описание персонажа, выбрав подходящее описание. Make the correct description of the character.

a)                     He is Father Frost/ Santa Clause.     He is old/young.     He has got long/short beard.     He is tall/short.     He has got a red/blue coat.     He is kind/ naughty.

b) He is Grinch/Winnie-the-pooh.      He is a monster/doll. He has green/blue fur. He has got big/small mouth. He has got a red/yellow coat. He is naughty/friendly. * fur - мех

IV.    Этап первичной проверки понимания способа действия.

А теперь пришло время немного подвигаться и поработать вместе со своими одноклассниками. Вам необходимо составить рассказ из предложений, которые вы сейчас получите и угадать какой персонаж описан. Разделимся на группы по рядам: один ряд – одна команда. Ваши рассказы должны соответствовать заданному плану.

1.       He is a mouse 2.       He is short. 3.       He has got a big black ears. 4.       He has got a lot of friends. 5.       He is funny and friendly. 6.       He is _______

1.    He is a bear. 2.    He is plump. 3.    He has got a big mouth. 4.    He has got a friend. His friend is a pig. 5.    He is very friendly. 6.    He can eat a lot of honey. 7.    He is ____

1.     He is a toy. 2.     He is very short. 3.     He has got big ears. 4.     He has got big eyes. 5.     His friend is a crocodile. 6.     He is very kind and caring, but very sad. 7.     He is ______

V.      Этап закрепления новых знаний и способов действий.

 Мы с вами поработали в группах, а теперь давайте попробуем поработать в парах. Возвращайтесь на свои места. Для начала нам с вами необходимо расставить реплики в правильном порядке, так что бы получился диалог. Choose the correct response.

1.      Hi! How are you?	Hello! I`m fine. And what about you?
2.      I`m great too. Tell me please, what does your brother look like?	My brother is a tall boy. He has got green eyes and dark hair.
3.      What is he like?	He is naughty and very noisy.
4.      Can he swim well?	No, he can`t. But he can run very fast

VI.    Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.

А теперь ваша очередь попробовать составить такие маленькие диалоги. Вы можете использовать предложенные слова или придумать что-то свое.

Now, it`s time to make dialogues.

Brother / sister / mother/ father / granny / granddaddy

Noisy / clever / kind / funny / cool / naughty

Swim / sing / play football /  play the guitar

VII.  Этап информации о домашнем задании.

А теперь давайте запишем наше домашнее задание. Дома вам необходимо будет составить описание одного из членов своей семьи. Главное как можно больше о нем рассказать и описать его как можно детальнее. Можете на урок принести фотографию этого человека, что бы мы смогла сравнить фото и ваше описание, насколько оно получилось точным.

VIII.   Этап подведения итогов занятия, рефлексия.

Ребята, спасибо вам большое за внимание.  Скажите было ли вам сегодня на уроке интересно? Получилось ли у нас с вами повторить слова и научиться описывать людей?  Если вам понравился урок, то пожалуйста, поднимите смайлик с улыбкой, а если нет, то грустный. Скажите, что именно вам было не понятно или не очень интересно?