Урок
русского языка в 9 классе . 10.04.2015.
Тема
урока: Подготовка к ОГЭ. Работа над сочинением- рассуждением ( С 15.2) на
основе интерпретации фрагмента Ю.Нагибина.
Цель урока: Подготовка обучающихся к написанию
сочинения- рассуждения на материале публицистического текста.
Задачи урока:
Образовательные:
- формировать структурированное
восприятие и содержание текста,
- формировать умение видеть
логику рассуждения,
- формировать умение
пользоваться схемой текста- рассуждения.
Развивающие:
- продолжить отрабатывать навыки
написания сочинения-рассуждения публицистического текста в рамках
подготовки к ГИА,
- уметь выделять микротемы
текста,
- расширять словарный запас.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к
предмету,
- содействовать развитию умения
учащихся общаться между собой,
- помочь учащимся осознать
ценность совместной деятельности,
- показать важность таких
жизненных понятий, как память и нравственные качества человека.
- Тип урока: урок
развития связной устной и письменной речи.
Форма проведения
урока:
урок с использованием ИКТ.
Используемые
технологии:
информационно-коммуникационная технология.
Оборудование:
персональный компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация Microsoft
Power Point.
Форма организации
познавательной деятельности: коллективная, групповая, в парах,
самостоятельная.
Ход урока:
1.Организационный
момент. Сообщение
цели, задач урока.
2.Введение
в тему. Выразительное
чтение стихотворения «Я иду по местам боев» Ольга Берггольц . Читает Рохлова
К. Слайд 1.
3.Беседа
по содержанию стихотворения:
- О чем
это стихотворение?
- О любви,
о войне, о памяти.
Учитель:
- ВОВ
прошла почти через каждую семью нашей страны.
Эпиграфом
нашего урока будут слова: «Память- основа будущего»
4.Проверка
домашнего задания: Ролевая игра.
Ученики-
корреспонденты.
Интервью:
« Если бы у меня был жив дед, я бы у него спросил?»
( Слайд 2)
Учитель-
корреспондент, ученики – ветераны.
Вопрос
ветеранам:
- Какой бы
вы хотели видеть современную молодежь?
Вывод:
Чтобы помнили. Слайд
5.
(Заполните таблицу: знаю, что хочу узнать, где добыть информацию)
6.Работа с
текстом в группах. Приложение № 1
- Чтение
текста. Приложение № 2 ,3
- Назовите
тему, цель, ключевые слова, план.
Работаем
по алгоритму. Слайд 8.
7.Находим
тезис, который ляжет в основу нашего сочинения.
Слайд 9
1.
Как вы понимаете выражение «прожить жизнь достойно, ответственно, серьезно»? А
недостойно – это как?
2.
Какова роль фрагмента, предложенного нам для анализа, в данном тексте?
3
Сформулируйте тезис, который ляжет в основу нашего
сочинения. Без чего человеку не прожить жизнь?
ТЕЗИС:
БЕЗ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКУ НЕ ПРОЖИТЬ ЖИЗНЬ ДОСТОЙНО.
(Записываем в таблицах, оставляя место для вступления и скреп) Слайд10
8.Находим аргументы:
1. С
какой задачей появляется на свет человек? Каково его предназначение? Какого
человека автор называет «нравственный образец»? Как вы понимаете смысл этого
выражения?
2. Какие
доказательства вы могли бы привести? Почему, по-вашему, человеку не прожить без
памяти?
9.Аргументы:
1.
Человека, который не помнит прошлого, не уважают в обществе, а человек, который
умеет хранить память, достоин уважения.(4,5)
2.
У человека есть корни – наши предки, которые создали наше государство,
укрепляли его. И люди, особенно молодые, должны это понимать.(10,11)
10.Самостоятельная
работа. Все записываем в таблицу, записываем вывод.
11
.Рефлексия в виде репортажа: « Вести с урока» Слайд №
Репортаж – это передача журналистом
подробностей с места происходящего, а именно – деталей, диалогов и действий
героев, для того чтобы читатель мог ощутить себя очевидцем и пережить
впечатления от услышанного и увиденного.
12. Домашнее задание. Написать
сочинение – рассуждение.
13. Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.