Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок " When I'm ill" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Открытый урок " When I'm ill" (4 класс)

библиотека
материалов

Предмет: Английский язык

Класс:

Тема урока: "When I'm ill"

Используемый УМК: Millie 4 класс, авторы С. И. Азарова и др. титул 2010

Цель урока: умения инициировать и поддерживать беседу, а также контроль усвоения лексических единиц и использования их в речевых блоках, как в диалогической, так и в монологической речи по теме: «When I'm ill»


Задачи:


1. Образовательные: Обучение устной речи – диалогической с элементами монологической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках, в связных высказываниях и реальных ситуациях. Знакомство с диалогом “When I'm ill”, содержащим новый лексический материал.


2. Развивающие: развивать речевые умения учащихся, внимание, память, познавательную активность, умение работать самостоятельно и в группе. Развивать коммуникативные способности, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.


3. Воспитательные: научить детей адаптироваться в реальных ситуациях – делается акцент на этикетные нормы. В качестве непременного условия выдвигается вежливый, доброжелательный и доверительный тон общения. Развитие у учащихся внимания, веры в себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с удовольствием говорили на английском языке.



Тип урока: комбинированный


Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый, мультимедийные презентации.

Оснащение урока: речевая наглядность, аудиозапись, лингофоны, доска, раздаточный материал, проектор.







План урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

II. Проверка домашнего задания.

1. Вставить слова по изученному лексическому материалу .

2. Активизация лексики в речи.


III. Изучение нового материала.


1. Ознакомление с новым лексическим материалом.

IV. Работа с текстом.

1. Сomplete the interview.

2. Чтение текста "When I'm ill".

V. Физ. минутка.



VI. Говорение.

1. Работа с карточками.

VII. Домашнее задание.


VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

























Ход урока

I. Организационный момент.

Teacher: Good morning, children! I’m glad to see you again.

  • What season is it now?

  • What season do you like?

  • What date is it today?

  • What day of the week is it today?

  • Who is on duty today?

  • Who is absent today?

  • T: Look at the blackboard. How do you feel today? Who feels excited, bored, scared, and terrible?

  • P1: I feel excited.

  • P2: I feel scared.

  • P3: …..

  • T: When do you feel terrible?

  • P: We feel terrible when we are ill.(слайд № 1)

  • T: I hope you are fine.

II. Проверка домашнего задания.

T: First of all let’s check your homework. Please swap your AB(s) and check each other’s homework, take red pens and correct the mistakes. (На слайде правильные варианты ответов).(Слайд №1)


1. Choose the best complete.

(слайд №2)

sore throat

stomachache

a cold

earache

toothache

headache




  1. My head hurts. I have a _________________________________________________.

  2. My throat hurts. I have a ________________________________________________.

  3. You has a pain in her tooth. You has a______________________________________.

  4. You has a pain in his stomach. You has a____________________________________.

  5. You has a pain in his ear. You has an ______________________________________.

You look terrible. You have fever and sore throat. You have _________________________.

2. Активизация лексики в речи.

(слайд №3)

Look at the board, please! Here you can see picture. Match the words and say it in English, please.

III. Изучение нового материала.

T: So the theme of our lesson is “With a little help from my friend when I’m ill”.

Today we’ll revise (слайд №4)

-how to say what health problem you have got,

-how to express sympathy for someone else’ problem,

-what you’ll do when your friend is ill,

-and at the end of our lesson we’ll try to make up and act out the dialogue offering people with a health problem some help. (слайд №5)

1. Ознакомление с новым лексическим материалом.

excited-

feel bored-

scared-

terrible-

phone-

say nice things-

get a friend something tasty-

help a friend with his homework-

text-

IV. Работа с текстом.

- Let's listen and complete the interview. Now pupils look at the blackboard and check your guesses.

- Please read the interview.

V. Физ. минутка.

Are you tired? Let’s relax. Мы с вами знаем, что иногда мы болеем из-за того, что много работаем и устаём.

Let’s do some exercises. (слайд6)

VI. Говорение.

When you are ill everybody take care about you and help you but if your friend is ill, do you help your friend?

P1: Yes, I do.

I do too. (слайд7)

If my friend is ill I phone her and say nice things, get my friend something tasty or text my friend. You can help your friend too. OK, let’s revise what else you can do for your friends.

P1: I say nice things.

P2: I visit my friend.

P3: I send my friend a card.

P4: I text my friend.

P5: I help my friend with his/her homework.

P6: I get my friend something tasty.

P7: I phone my friend.

Good! Well done! Nice work! Look at the screen.

(слайд №8 )

Now children, let’s make up some dialogues using all these phrases. Open your books at page 51. there is a sample dialogue “How can you help your friend?”

You’ll work in pairs; I’ll give you some pictures, please share with ideas with your peers and advise each other what else you can do for your friend, who is ill. I’ll give you 5 minutes.

The time is over.

P: ….

Good job!

Do you know anything about this group?

P: …

Let’s listen to the recording and answer my question what it is about.

P: friends

You are right.

VII. Домашнее задание.

We have some minutes before the bell let’s write down your homework, open your diaries. Look at the screen there is your task (слайд №9)

VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Did you like our lesson? How do you feel?

Please show me how do you feel?

Thank you! Very good!

Your marks are …

That’s all for today.

The bell has gone, the lesson is over. Have a break.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предмет: Английский язык

Тема урока: "WhenI'mill"

Используемый УМК: Millie 4 класс, авторы С. И. Азарова и др. титул 2010

Цель урока: умения инициировать и поддерживать беседу, а также контроль усвоения лексических единиц и использования их в речевых блоках, как в диалогической, так и в монологической речи по теме: «When I'm ill»

Задачи:

1. Образовательные: Обучение устной речи – диалогической с элементами монологической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках, в связных высказываниях и реальных ситуациях. Знакомство с диалогом“When I'm ill”,содержащим новый лексический материал.

2. Развивающие: развивать речевые умения учащихся, внимание, память, познавательную активность, умение работать самостоятельно и в группе.Развивать коммуникативные способности, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

3. Воспитательные: научить детей адаптироваться в реальных ситуациях – делается акцент на этикетные нормы. В качестве непременного условия выдвигается вежливый, доброжелательный и доверительный тон общения. Развитие у учащихся внимания, веры в себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с удовольствием говорили на английском языке.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: объяснительно -иллюстративный, частично - поисковый, мультимедийные презентации.

Оснащение урока: речевая наглядность, аудиозапись, лингофоны, доска, раздаточный материал, проектор.

План урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

II. Проверка домашнего задания.

1. Вставить слова по изученному лексическому материалу .

2. Активизация лексики в речи.

III. Изучение нового материала.

1. Ознакомление с новым лексическим материалом.

IV. Работастекстом.

1. Сomplete the interview.

2. Чтение текста "WhenI'mill".

V. Физ. минутка.

VI. Говорение.

1. Работа с карточками.

VII. Домашнее задание.

VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ход урока

I. Организационный момент.

Teacher: Good morning, children! I’m glad to see you again.

- What season is it now?

- What season do you like?

- What date is it today?

- What day of the week is it today?

- Who is on duty today?

- Who is absent today?

- T: Look at the blackboard. How do you feel today? Who feels excited, bored, scared, and terrible?

- P1: I feel excited.

- P2: I feel scared.

- P3: …..

- T: When do you feel terrible?

- P: We feel terrible when we are ill.(слайд № 1)

- T: I hope you are fine.

II. Проверкадомашнегозадания.

T: First of all let’s check your homework. Please swap your AB(s) and check each other’s homework, take red pens and correct the mistakes.(На слайде правильные варианты ответов).(Слайд №1)

1. Choosethebestcomplete.

(слайд №2)

sore throat

stomachache

a cold

earache

toothache

headache

2. Активизация лексики в речи.

(слайд №3)

Look at the board, please! Here you can see picture. Match the words and say it in English, please.

III. Изучениеновогоматериала.

T: So the theme of our lesson is “With a little help from my friend when I’m ill”.

Today we’ll revise (слайд №4)

-how to say what health problem you have got,

-how to express sympathy for someone else’ problem,

-what you’ll do when your friend is ill,

-and at the end of our lesson we’ll try to make up and act out the dialogue offering people with a health problem some help. (слайд №5)

1. Ознакомление с новым лексическим материалом.

excited-

feelbored-

scared-

terrible-

phone-

say nice things-

get a friend something tasty-

help a friend with his homework-

text-

IV. Работа с текстом.

- Let's listen and complete the interview. Now pupils look at the blackboard and check your guesses.

- Please read the interview.

V. Физ. минутка.

Are you tired? Let’s relax. Мы с вами знаем, что иногда мы болеем из-за того, что много работаем и устаём.

Let’s do some exercises. (слайд6)

VI. Говорение.

When you are ill everybody take care about you and help you but if your friend is ill, do you help your friend?

P1: Yes, I do.

I do too. (слайд7)

If my friend is ill I phone her and say nice things, get my friend something tasty or text my friend. You can help your friend too. OK, let’s revise what else you can do for your friends.

P1: I say nice things.

P2: I visit my friend.

P3: I send my friend a card.

P4: I text my friend.

P5: I help my friend with his/her homework.

P6: I get my friend something tasty.

P7: I phone my friend.

Good! Well done! Nice work! Look at the screen.

(слайд №8 )

Now children, let’s make up some dialogues using all these phrases. Open your books at page 51. there is a sample dialogue “How can you help your friend?”

You’ll work in pairs; I’ll give you some pictures, please share with ideas with your peers and advise each other what else you can do for your friend, who is ill. I’ll give you 5 minutes.

The time is over.

P: ….

Good job!

Do you know anything about this group?

P: …

Let’s listen to the recording and answer my question what it is about.

P: friends

You are right.

VII. Домашнеезадание.

We have some minutes before the bell let’s write down your homework, open your diaries. Look at the screen there is your task (слайд №9)

VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Did you like our lesson? How do you feel?

Please show me how do you feel?

Thank you! Very good!

Your marks are …

That’s all for today.

The bell has gone, the lesson is over. Have a break.

Автор
Дата добавления 18.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров491
Номер материала 487388
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх