Класс: 5 «а»
Тема урока: Устное
народное творчество. Фольклор.
Цели: актуализировать
знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о
русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность
русских песен, прелесть русских сказок.
Задачи:
Образовательные:
• Совершенствовать навыки выразительного, беглого, сознательного чтения;
• дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и
основных признаках.
• Познакомить с русскими народными песнями, со сказками, пословицами и
поговорками, в которых отразились не только общечеловеческие ценности, но и
самобытность русского народа.
Развивающие:
• Способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного
творчества русского народа, различать виды русских народных песен,
классифицировать русские народные сказки.
• Развитие навыка использовать их по назначению в различных ситуациях.
Создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений
на основе фольклорных.
Воспитательные:
• Ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их ума
и чувств.
• С помощью фольклорных произведений формировать уважение к народному
творчеству русского народа.
• Способствовать воспитанию в детях эстетических чувств, без которых немыслимы
благородство и сердечная чуткость.
Место урока в серии других уроков: урок из раздела «Устное народное
творчество».
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная.
Тип урока: урок
изучающего чтения.
Оборудование:
Слайдовая презентация, цветок «Ромашка», записи на доске.
Ход урока
I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности
- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы
выполнить эту работу хорошо?
Учитель предлагает детям выработать правила работы на уроке.
- Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные
правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите, что вы о них
думаете.
Запись на доске.
Нам важно:
1. Доказать свою точку зрения.
2. Внимательно выслушивать мнение товарищей.
3. Быть готовым протянуть руку помощи.
4. Использовать знания и умения, полученные на других уроках.
5. Быстро и дружно работать в паре и группе.
Чтение учителем стихотворения:
Во саду ли в огороде, девица гуляла.
Во саду ли в огороде, цветочки поливала.
Одни цветочек сорвала,
И нам в класс передала.
А цветочек не простой,
В нем каждый лепесток — расписной.
- Да, ребята, вот какую ромашку нам передали в класс. Смотрите, как улыбается
нам серединка ромашки. Сегодня у нас первый вводный урок по теме.
II. Речевая разминка.
Коляда́—
традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный
с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми
атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с использованием шкур,
масок и рогов), торжественные колядные песни в честь хозяев дома, одаривание
колядовщиков, молодёжные игры, гадания.
Слайд
-
Прочитайте стихотворение.
Коляда, коляда,
Приходи издалёка,
Один раз в годок,
Полюбуемся часок.
С морозом трескучим,
Со стужей колючей,
Со снегами белыми,
С вьюгой, с метелями.
Самокаты — сани
Покатили сами -
От села до села,
Коляда весела.
III Изучение нового материала.
Устное народное творчество русского народа
1.
Актуализация опорных знаний.
- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?
-
Правильно – это колядка. А что обозначает это слово?
-
Кто придумал эту песню?
-
Подумайте, что мы начнём изучать на этом уроке?
На доске записана тема: «Устное народное творчество».
Устное – из
уст в уста
Народное –
авторство народа
Творчество –
создание нового
Былины
Загадки
Пословицы
Сказки
Поговорки
Песни
Приговорки
Считалки
Небылицы
Скороговорки
– Как вы
понимаете, что такое устное народное творчество?
Былины- эпические песни о
русских богатырях
Пословицы и поговорки
Пословица – народное
изречение, с многозначным употреблением в речи по принципу аналогии.
Старый
друг – лучше новых двух.
Добро творить – себя веселить.
Под лежачий камень и вода не течёт.
Маленькое дело – лучше большого безделья.
Поговорка – образное выражение, метко определяющее
жизненное явление.
Лёгок на помине
Ни к селу, ни к городу
Как снег на голову
Как об стенку горох
А
сейчас обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова из
названия темы нашего урока.
Словарная работа.
Устное- уста (губы,
рот): Сказатель, рассказчик, певец.
Народное (от слова
народ): не один человек, а коллектив, потому что автор
безымянен.
Творчество (творить,
творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.
Народное – так как
нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не
записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть
передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста –
рот, губы.
Фольклор — это произведение устного народного творчества. Фольклор слово
английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или
английского содержит в себе огромные воспитательные силы.
-
С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат
нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых
немыслимы благородство души.
-
С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?
-
Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы,
пословицы, поговорки и, конечно, сказки.
-
К какому жанру можно отнести колядки? Почему?
- Теперь сорвем первый лепесток нашего цветка. На первом лепестке песенки.
3.
Работа над русскими народными песнями.
1) Беседа о русских народных песнях.
– Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их
легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.)
-
Прочитайте в учебнике о русских народных песнях.
- Приведите примеры русских народных песен, какие они бывают? Как вы
понимаете название песен «потешки», «заклички», «плясовые»?
Колыбельная песня — один из древнейших жанров фольклора. Обычно это
мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания.
В данном жанре сохранились элементы заговора-оберега. Люди верили, что
человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне
что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится. Вот почему в
колыбельной можно найти «серенького волчка» и других пугающих персонажей. Позже
колыбельные песни утрачивали магические элементы, приобретали значение доброго
пожелания на будущее.
Баю-баюшки-бай-бай!
Поди, бука, под сарай,
Мого Ваню не пугай.
Я за веником схожу,
Тебя, бука, прогоню.
Поди, бука, куда хошь,
Мого Ваню не тревожь!
- Колыбельные песни;
- Песни-потешки;
-Заклички;
- Шуточные песни;
- Плясовые песни.
- Люди пели песни у
колыбели, на свадьбах. Во время посева или уборки урожая устраивали веселые
гуляния, где звучали веселые заклички, хвалебные песни, частушки. Все это и
есть устное народное творчество.
4. Песенки.
Чтение.
- Какие это
песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни?
- По исполнению, какие это песни?
- Когда
исполнялись эти песни-заклички?
- К кому
обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.
- Прочитаем
следующую песню.
- Поделитесь
впечатлениями после чтения этой песни.
- Кто
подразумевался под образом лебёдушки?
- Когда молодая
девушка покидает свой дом?
- Какая мелодия
больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная,
протяжная или быстрая?
IV. Физкультминутка.
V. Продолжение изучения темы.
1.
Чтение и обсуждение русской народной песни «Как на тоненький ледок»
-
Прочитайте песенку.
-
Поделитесь впечатлениями от прочитанного.
-
Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?
2.
Повторное чтение.
3.
Чтение-инсценирование.
4.
Слушание русских народных песенок.
-
Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились и почему.
Следующий
лепесток ромашки-сказки.
В стародавние времена сказка называлась
"басень", от слова "баять" - "говорить". А тех,
кто рассказывал сказки, называли "бахари" или "баяны« и
скоморохи.
А знаете ли вы, что такое сказка? Как отличить ее от
других произведений?
Сказка – фольклорное или литературное произведение с
элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда назидательный смысл.
Сказка - Ложь, но в
ней всегда присутствует Намек на тот Урок, который каждому из
людей предстоит познать в течение своей Жизни.
Композиция
сказки
VI. Итог урока.
- С чем мы знакомились на уроке?
- Какие бывают
русские народные песни?
- С какими песнями познакомились?
- С какими
сказками знакомы?
- Чему учит
сказка?
- Отгадайте
следующие загадки?
Сам алый,
сахарный, кафтан зелёный,
бархатный.
Золотое решето,
чёрных домиков полно.
В огороде
стоит, ничего не говорит, сам не берёт и воронам не даёт.
VII. Оценка
работы учащихся.
Домашнее
задание: подготовить выразительное чтение сказки,
пословиц, поговорок, загадок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.