Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по теме

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов

Аннотация

Тип урока: «Повторение, обобщение знаний , умений, навыков по изученной теме».

Форма урока: урок-книга

Данный урок относится к разделу «Морфология» рабочей программы учителя. Проводится во втором триместре по УМК Бабайцевой. Является одним из уроков повторения и обобщения по изучаемой теме.

На уроке были использованы: наглядно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный и проблемный методы, индивидуальная, фронтальная формы работы, парная. Кроме того ИКТ, технология личностно-ориентированного обучения, элементы развивающей и игровой технологий, технология дифференцированного обучения.

На уроке чётко видна связь с литературой. В качестве методического материала используются тексты художественной и поэтической речи:

  1. Вадим Шефнер «Устная речь»;

  2. Евгений Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет»;

  3. Отрывок из романа А. Беляева «Человек-амфибия»;

  4. Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Каждый этап урок логически завершён, на каждом этапе урока присутствуют мотивы. Материал урока доступен, понятен, логичен, выполнена каждая из поставленных задач. Высок воспитательный потенциал урока.



Выбранный для просмотра документ Отзыв об уроке по теме.doc

библиотека
материалов

Отзыв об уроке по теме «Повторение по теме «Деепричастие».

Учитель Локтионова Е.В.



Урок по содержанию интересен. Содержательный компонент урока полностью соответствует поставленной цели и задачам. К концу урока цели были достигнуты.

Для достижения поставленных целей учитель умело подобрал методы и приемы работы с учащимися: проблемный, наглядно-иллюстративный, продуктивный. Использование ИКТ стимулировало мыслительную деятельность учащихся, интерес к содержанию учебного материала. Технологии ИКТ, личностно-ориентированного обучения позволили учащимся реализовать свои знания, умения, возможности, способствовали развитию логического мышления, расширению лексической базы.

Учебный материал, подобранный к уроку, имел ярко выраженный воспитывающий характер, что способствовало развитию интереса учащихся к уроку и предмету в целом.

Время на уроке учителем использовалось рационально. Учитель провел четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.







Учитель: /Лучинина Н.Н/





Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс:

7


Тема урока по учебно-тематическому плану:

Обобщение по теме «Деепричастие»

Номер урока по теме:

62

Тип урока:



Обобщение и систематизация изученного материала

Содержание стандарта

Заключительный урок по теме «Деепричастие»

Учебник

УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой:1. Русский язык. Теория; 2. Русский язык.5 класс. Практика. М., Дрофа, 2002г. Авторы: А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева и др. 3.Русская речь.5 класс. Автор Е.И. Никитина, М. Дрофа, 2002.

Цель:

Повторить изученный материал по теме «Деепричастие».




Ожидаемые результаты:

-Умение самостоятельно находить и выделять деепричастные обороты;

-образовывать видовые пары деепричастий;

-применять полученные знания на практике.

Технология:


элементы развивающей, игровой и личностно-ориентированного обучения

компьютерная

Продолжительность:


45 мин

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблица «Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида»


Средства:

Презентация, разноуровневые индивидуальные карточки, карточки с заданиями и текстом, таблицы по теме «Деепричастие», карточки с домашним заданием.




Описание мультимедийного компонента урока.



Название компонента




Презентация «Повторение по теме «Деепричастие»



Технические данные



Компьютер, мультимедийный проектор, экран



Формат основного ресурса (файла)




ppt



Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)




Презентация



Образовательный тип

(поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)




Мультимедийная презентация к уроку



Средства, с помощью которых создан дидактический материал




Microsoft Power Point



Цели применения ИКТ на уроке



-активизация познавательной деятельности учащихся;

-формирование информационной культуры.






Возможности использования дидактического материала.



Педагогом и учащимися - на этапе закрепления изученного материала, учащимся – при индивидуальной работе




Место мультимедиа компонента в структуре и содержании урока/занятия и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.



Мультимедийная презентация позволяет организовать разнообразные формы познавательной деятельности учащихся на уроке, мотивирует учащихся, организует закрепление изученного материала, расширяет кругозор учащихся.


Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа.

Данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа, так систематизирует знания учащихся по изученной теме

Содержание презентации

1.Тема урока

2.Слайд-представление урока в форме книги «Деепричастие»;

3,4. Игра «Закончи фразу»;

5,6,7. Портреты В.В. Виноградова, А.А. Шахматова, Л.В. Щербы;

8. Слайд-задание;

9. Задания по развитию речи;

10. Таблица образования причастий совершенного и несовершенного вида;

11. Задание творческого характера;

12. Вопросы рефлексии;








Выбранный для просмотра документ отзывы детей.doc

библиотека
материалов

На уроке мне понравилась необычная физминутка, потому что мы не просто делали упражнения, но и одновременно выполнили интересное задание по русскому языку.

Илюшина Настя 7 класс



А мне запомнились тексты, которые прочитала нам Елена Викторовна. После урока хочется прочитать «Человека-амфибию».

Калашников Александр 7 класс



Оказывается, какая необыкновенная и интересная часть речи - деепричастие! Я даже и не предполагала, что деепричастия изучали несколько веков назад.

Морозова Юлия 7 класс

А мне очень понравилось работать в паре с моим одноклассником: мы спорили, искали ответы вместе. Просто здорово!

Шушаев Максим 7 класс

Выбранный для просмотра документ повторение по теме Деепричастие.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Повторение по теме «Деепричастие».(слайд 1)

Цель: повторить изученный материал по теме «Деепричастие».

Задачи:

образовательные:

-проверить качество усвоения учащимися данной темы;

-совершенствовать навык отличия деепричастий от других частей речи;

-отработать практическое умение образовывать деепричастия;

-закрепить умение расставлять знаки препинания при деепричастном обороте;

развивающие:

-развивать познавательные интересы учащихся, умение анализировать, обобщать;

-закрепить умение правильно употреблять деепричастия в речи;

-способствовать развитию быстроты реакции и внимания;

воспитательные:

-воспитывать интерес к истории и литературе посредством дидактического материала;

Оборудование: УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой:1. Русский язык. Теория; 2. Русский язык.5 класс. Практика. М., Дрофа, 2002г. Авторы: А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева и др. 3.Русская речь.5 класс. Автор Е.И. Никитина, М. Дрофа, 2002, презентация, карточки с заданиями и текстом, таблицы по теме «Деепричастие».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Используемые технологии: элементы развивающей, игровой и личностно-ориентированного обучения.

Формы работы учащихся :парная , групповая и фронтальная.

Ход урока:

1.Организационный момент; эмоциональный настрой учащихся.

  - Доброе утро, ребята! Садитесь! Я рада встрече с вами.

Сегодня наш урок я хотела бы начать словами поэта Е. Евтушенко. (слайд)

 

             Людей неинтересных в мире нет,

              Их судьбы, как истории планет,

              У каждой всё особое, своё,

              И нет планет, похожих на неё.

                                         Е.Евтушенко.

- Вам понравилось стихотворение?

-Какие чувства, ассоциации рождают у вас эти строки?

( все люди разные и каждый интересен и неповторим по-своему)

Я произношу эти слова и представляю каждого из вас, интересного и неповторимого. Именно такими я хочу видеть вас на сегодняшнем уроке.

Я произношу эти слова и вспоминаю о частях речи , столь не похожих между собой. Вот и сегодня мы поговорим об одной из них, о деепричастии.

Ребята, мы с вами закончили изучение большой темы «Деепричастие». Узнали много нового, узнали, что деепричастие отличается от других частей речи. А как вы думаете, где могут пригодиться вам полученные знания?

2.Актуализация опорных знаний, объявление темы и задач урока.

Учитель:

Вывод учителя:

Итак, тема нашего урока «Повторение по теме «Деепричастие». Цель урока: повторить и обобщить изученное и подготовиться к контрольному диктанту.(запись в тетрадь даты и темы урока). (5 мин.)

3 .Повторение теории.

Учитель: (слайд 2)

Наш урок-это маленькая книга, которую мы должны записать полученные знания по теме «Деепричастие». Первая страничка нашей книги «Теоретическая».(название вывешивается на доску).Теорию мы повторим с помощью игры «Закончи фразу».Перед вами предложения , которые вы должны закончить. (слайд 3,4)

Деепричастие-это……………

Деепричастие отвечает на вопросы…………..

В предложении деепричастие является…………..

Деепричастия несовершенного вида образуются………..

Деепричастия совершенного вида образуются……….

Деепричастным оборотом называется………

Не с деепричастиями пишется………..

Деепричастный оборот на письме………. (3 мин.)

Учитель:

Повторили теорию и можем переходить к следующей странице. Каждый человек, предмет или явление имеют свою историю. Объект нашего изучения- деепричастие- не является исключением. Следующая страничка нашего урока- историческая справка.(название на доске).

Ученик рассказывает об истории деепричастия.(слайд 5,6,7)

«Вопрос о частях речи занимает умы ученых с древнейших времен. Исследованиями в этой области в русской лингвистике занимались Лев Владимирович Щерба, Виктор Владимирович Виноградов, Алексей Александрович Шахматов. Вопрос о времени возникновения деепричастий в русском языке является одним из дискуссионных. Возможно, что оно существовало уже в 14 веке. По мнению Алексея Александровича Шахматова, формирование деепричастия относится к 18 веку. Сходные глагольные формы существуют в русском, латинском и французском языках».

Учитель:

Из сказанного делаем вывод: древние лингвисты, занимаясь изучением морфологии, не сомневались в существовании деепричастия. Давайте запишем это предложение-вывод в тетради. (слайд 8)

4. Повторение изученного материала.

Задание: (слайд 9)

-запишите предложение в тетради, один человек у доски.

-расставьте знаки препинания и объясните их.

-выполните синтаксический разбор предложения. (6 мин.)

Учитель:

Итак, ребята, с этим заданием вы справились. Молодцы! А сейчас мы поработаем с вами с текстом и посмотрим, насколько хорошо вы на практике умеете работать с деепричастиями. (раздаю текст).

Задание:

Прочитайте текст внимательно вначале про себя, затем один ученик вслух.

Еще ночь но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.
Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.

-Ребята, а кто из вас знает отрывок из какого произведения вы сейчас прочитали? («Человек-амфибия» А. Беляев) А может быть кто-то из вас читал ещё произведения этого автора?

(слайд 10)

-Докажите ,что это текст.

-Какова тема этого текста?

-Определите стиль текста.(художественный)

-Тип речи? (повествование)

Ну что ж, а мы переходим к следующей страничке нашей книги – практической. (5 мин.) Но перед тем как её перелистнуть – физминутка. (3 м.)

3 страница-« Практическая»

-расставьте знаки препинания, устно объясняя их.(работа в парах).

-Найдите и выпишите в тетрадь предложения, соответствующие схемам, данным на доске.

-Выпишите из текста все деепричастия в столбик (1-у доски). Образуйте от каждого деепричастия видовую пару. А прежде чем, приступить к выполнению этого задания, давайте вспомним, как образуются причастия совершенного и несовершенного вида (слайд 11)

чувствуя- почувствовав

добравшись-добираясь

преодолевая-преодолев

Оттолкнувшись-отталкиваясь

- У вас в текстах есть синтаксические конструкции, выделенные жирным курсивом. Как они называются? (причастные обороты). А в чём различие причастного и деепричастного оборота в предложения? (отвечают на разные вопросы)

- Найдите в тексте слова, выделенные курсивом. К какой части речи они относятся? (наречия)

- Вы молодцы. Хорошо справились с заданием, а теперь перелистываем страничку книги и перед нами…

(12 мин.)

4 страница -«Игровая»

Вы получаете карточки со строчками букв. Задание: из каждой строчки как можно скорее исключите те, которые повторяются. Запишите правильно получившиеся слова, выделите суффиксы.(можно работать в парах)

К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С

(не убив, негодуя, не двигаясь, невзирая)

-Слова какой части речи получились у вас?

-Объясните правописание НЕ с деепричастиями. (4 мин.)

5 страница-«Творческая».

А мы возвращаемся к тому, что деепричастие – это важная часть речи, которая нам с вами необходима для того, чтобы речь наша не была однообразной, а для того, чтобы правильно использовать деепричастия, мы должны знать его грамматические особенности. Ребята, давайте вспомним, какова была основная задача урока? Скажите, выполнили мы её с вами? А для того, чтобы нам с вами в этом не сомневаться следующая страничка нашего урока - творческая работа. Вы знаете, что многие деепричастия входят в состав фразеологизмов. Внимание, сейчас вы должны составить 2-3 предложения, используя деепричастные обороты в правильном значении. Слайд 12

.Не покладая рук, не переводя дыхания, не находя себе места, несолоно хлебавши, положа руку на сердце, не щадя живота, не мудрствуя лукаво.

-Зачитайте получившиеся предложения.. (5-7 мин.)

5. Итоги урока. Рефлексия. (6 м.)

Вывод по уроку:

Таким образом, урок наш подходит к концу. В заключение урока я хотела бы увидеть, насколько комфортно вам было на уроке, понравился ли вам урок, а для этого я попрошу вас выбрать и закончить понравившееся предложения, которые вы видите на слайде. (3мин) слайд 13

  • 1. сегодня я узнал…

  • 2 было интересно…

  • 3. было трудно…

  • 4. я теперь могу…

  • 5 я научился…

  • 6. у меня получилось…

  • 7. мне захотелось…

  • 8. я попробую…

  • 9. я смог…

Выставление оценок.

6. Домашнее задание. (учитель раздаёт на листах каждому учащемуся ) Прочитайте отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», тексты которого есть у каждого из вас. Найдите в нём деепричастия, выпишите их и выполните морфологический разбор по плану, который находится в конце учебника.



А сейчас я хочу прочитать стихотворение Вадима Шефнера «Устная речь».

Это так, а не иначе,

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче.

Но беднее стала речь

 

Дачи, джинсы, слайды, платья…

Ценам, цифрам-нет конца

Отвлечённые понятия

Улетучиваются.

 

Гаснет устная словесность

Разговорная краса;

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

 

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.


Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь-людское чудо

Не скудела в наши дни.

Давайте откликнемся на призыв поэта, который обеспокоен угасанием устной словесности, Выпустим родные, меткие слова из толстых словарей, так как я   надеюсь, что сегодняшний урок убедил вас, какая замечательная часть речи – деепричастие ,  и сколько удивительных открытий можно сделать, изучая русский язык.

Спасибо за урок!









Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.doc

библиотека
материалов

Домашнее задание.

отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуяв,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно...

Найти деепричастия, выписать их и выполнить морфологический разбор по плану, который находится в конце учебника.



Домашнее задание.

отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуяв,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно...

Найти деепричастия, выписать их и выполнить морфологический разбор по плану, который находится в конце учебника.





Выбранный для просмотра документ Задание для уч-ся с низкими способ..doc

библиотека
материалов

Задание. Найди и выпиши из текста деепричастия. Какое предложение состоит из одного главного члена. Найди это предложение.

Еще ночь, но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо, идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты, Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами, перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.



Задание. Найди и выпиши из текста деепричастия. Какое предложение состоит из одного главного члена. Найди это предложение.

Еще ночь, но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо, идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты, Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами, перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.



Задание. Найди и выпиши из текста деепричастия. Какое предложение состоит из одного главного члена. Найди это предложение.

Еще ночь, но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо, идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты, Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами, перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.



Задание. Найди и выпиши из текста деепричастия. Какое предложение состоит из одного главного члена. Найди это предложение.

Еще ночь, но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает, идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты, Ихтиандр постепенно замедляет шаги останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами. Человек превратился в рыбу.

Выбранный для просмотра документ Задание уч-ся со ср. способ..doc

библиотека
материалов

Задание. Найдите и выпишите деепричастия. Определите их вид. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Выпишите его.

Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну, преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна, всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.



Задание. Найдите и выпишите деепричастия. Определите их вид. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Выпишите его.

Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну, преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна, всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.



Задание. Найдите и выпишите деепричастия. Определите их вид. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Выпишите его.

Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну, преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна, всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.



Задание. Найдите и выпишите деепричастия. Определите их вид. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Выпишите его.

Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну, преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна, всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.



Задание. Найдите и выпишите деепричастия. Определите их вид. Найдите предложение с деепричастным оборотом. Выпишите его.

Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну, преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна, всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.

Выбранный для просмотра документ Памятка.doc

библиотека
материалов

Памятка

Причастие (Какой?)

Деепричастие (что делая? что сделав?)


1.Найти причастие.

2.Найти зависимые от причастия слова.

3.Прочесть причастный оборот.

4.Найти определяемое слово.

5.Определить месторасположение определяемого слова.

6.Если причастный оборот стоит после определяемого слова, выделить его запятой.

1.Найти деепричастие

2.Найти зависимые от деепричастия слова.

3.Прочесть деепричастный оборот

4. Выделить деепричастный оборот запятыми.

Памятка

Причастие (Какой?)

Деепричастие (что делая? что сделав?)


1.Найти причастие.

2.Найти зависимые от причастия слова.

3.Прочесть причастный оборот.

4.Найти определяемое слово.

5.Определить месторасположение определяемого слова.

6.Если причастный оборот стоит после определяемого слова, выделить его запятой.

1.Найти деепричастие

2.Найти зависимые от деепричастия слова.

3.Прочесть деепричастный оборот

4. Выделить деепричастный оборот запятыми.





Выбранный для просмотра документ игровое задание.doc

библиотека
материалов

К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С





К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С





К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С





К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С





К Н А Е У Ю Б А И К В Ю

Н Ж Э Э К Е Ж Ф Г О Д И К У Ф Я И

Н Й Е Д У З В И Г Й А Я З С Ь У

С Н Ю Е В З И Ю Р А П П Я С

Выбранный для просмотра документ страницы урока.doc

библиотека
материалов

«Теоретическая»



«Практическая»

«ИСТОРИЧЕСКАЯСПРАВКА»



«ИГРОВАЯ»



«ТВОРЧЕСКАЯ»

Выбранный для просмотра документ текст.doc

библиотека
материалов
  1. Прочитайте текст.

  2. Расставьте знаки препинания, устно объясняя их постановку.

  3. Найдите и выпишите в тетрадь предложения с деепричастными оборотами.

  4. Выпишите из текста все деепричастия в столбик. Определите вид деепричастия.

  5. Образуйте от каждого деепричастия видовую пару.

  6. Начертите схему любого предложения с деепричастным оборотом.

Еще ночь но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.
Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.



  1. Прочитайте текст.

  2. Расставьте знаки препинания, устно объясняя их постановку.

  3. Найдите и выпишите в тетрадь предложения с деепричастными оборотами.

  4. Выпишите из текста все деепричастия в столбик. Определите вид деепричастия.

  5. Образуйте от каждого деепричастия видовую пару.

  6. Начертите схему любого предложения с деепричастным оборотом.

Еще ночь но скоро рассвет. Тишина. Ихтиандр идет по песчаной дорожке сада. Дорожка круто поворачивает вправо идя под уклон. Чувствуя под ногами каменные плиты Ихтиандр постепенно замедляет шаги, останавливается. Не спеша надевает большие очки с толстыми стеклами перчатки на руки и на ноги. Выдыхает из легких воздух и прыгает в водоем. Человек превратился в рыбу.
Добравшись до тоннеля, доверху наполненного водой, он идет по дну преодолевая холодное встречное течение. Оттолкнувшись от дна всплывает наверх – и словно погружается в теплую ванну. Вода, нагретая в водоемах садов, течет вверху тоннеля к открытому морю. Теперь Ихтиандр может плыть по течению.





Выбранный для просмотра документ физминутка.doc

библиотека
материалов

Тихо встаньте, оглянитесь

И друг другу улыбнитесь,

Руки вытянув вперед,

Посмотрите вправо, влево,

А теперь их поднимите,

А сейчас наоборот.

Подбоченясь, вы присядьте,

Поклонившись, встаньте в ряд,

Лихо топните ногой

Да притопните другой

Мы, играя, отдыхали,

Деепричастия считали.

Сколько их вам назвала,

Кто ответит мне, друзья?



Выбранный для просмотра документ тема урока.ppt

библиотека
материалов
тема урока Повторение по теме «Деепричастие».
Листая книгу знаний «Деепричастие»
Деепричастие-это…………… Деепричастие отвечает на вопросы………….. В предложении де...
Деепричастия совершенного вида образуются………. Деепричастным оборотом называет...
Виктор Владимирович Виноградов
Алексей Александрович Шахматов
Лев Владимирович Щерба
Задание: запишите предложение в тетради, один ученик у доски, расставьте знак...
Задания по развитию речи: -Докажите ,что это текст. -Какова тема этого текста...
Составь предложения, используя деепричастные обороты Не покладая рук, не пере...
1. сегодня я узнал… 2 было интересно… 3. было трудно… 4. я теперь могу… 5 я н...
Николай Дубовский. Море.
Работа с текстом Картина «Море» вызывает восхищение, пор..жает своей красотой...
КЛЮЧ Картина «Море» вызывает восхищение, поражая своей красотой. Тишиной, спо...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 тема урока Повторение по теме «Деепричастие».
Описание слайда:

тема урока Повторение по теме «Деепричастие».

№ слайда 2 Листая книгу знаний «Деепричастие»
Описание слайда:

Листая книгу знаний «Деепричастие»

№ слайда 3 Деепричастие-это…………… Деепричастие отвечает на вопросы………….. В предложении де
Описание слайда:

Деепричастие-это…………… Деепричастие отвечает на вопросы………….. В предложении деепричастие является………….. Деепричастия несовершенного вида образуются………..

№ слайда 4 Деепричастия совершенного вида образуются………. Деепричастным оборотом называет
Описание слайда:

Деепричастия совершенного вида образуются………. Деепричастным оборотом называется……… Не с деепричастиями пишется……….. Деепричастный оборот на письме……….

№ слайда 5 Виктор Владимирович Виноградов
Описание слайда:

Виктор Владимирович Виноградов

№ слайда 6 Алексей Александрович Шахматов
Описание слайда:

Алексей Александрович Шахматов

№ слайда 7 Лев Владимирович Щерба
Описание слайда:

Лев Владимирович Щерба

№ слайда 8 Задание: запишите предложение в тетради, один ученик у доски, расставьте знак
Описание слайда:

Задание: запишите предложение в тетради, один ученик у доски, расставьте знаки препинания, выполните синтаксический разбор предложения. Древние лингвисты занимаясь изучением морфологии не сомневались в существовании деепричастия.

№ слайда 9 Задания по развитию речи: -Докажите ,что это текст. -Какова тема этого текста
Описание слайда:

Задания по развитию речи: -Докажите ,что это текст. -Какова тема этого текста? -Определите стиль текста. -Тип речи?

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Составь предложения, используя деепричастные обороты Не покладая рук, не пере
Описание слайда:

Составь предложения, используя деепричастные обороты Не покладая рук, не переводя дыхания, не находя себе места, несолоно хлебавши, положа руку на сердце, не щадя живота, не мудрствуя лукаво.

№ слайда 12 1. сегодня я узнал… 2 было интересно… 3. было трудно… 4. я теперь могу… 5 я н
Описание слайда:

1. сегодня я узнал… 2 было интересно… 3. было трудно… 4. я теперь могу… 5 я научился… 6. у меня получилось… 7. мне захотелось… 8. я попробую… 9. я смог

№ слайда 13 Николай Дубовский. Море.
Описание слайда:

Николай Дубовский. Море.

№ слайда 14 Работа с текстом Картина «Море» вызывает восхищение, пор..жает своей красотой
Описание слайда:

Работа с текстом Картина «Море» вызывает восхищение, пор..жает своей красотой. Тиш..ной, спокойствием веет от этой картины. Море ещё неподвижно, но лё..кий ветерок уже играет п..русами, надувает их и заст..вляет скользить по морской глади. Небо сл..вается с морем, подхватывает его оттенки и настроение. Кричат чайки, носятся над бе..брежной водяной гладью. Художник постарался передать нам своё настроение, использовал не звуки, а краски.

№ слайда 15 КЛЮЧ Картина «Море» вызывает восхищение, поражая своей красотой. Тишиной, спо
Описание слайда:

КЛЮЧ Картина «Море» вызывает восхищение, поражая своей красотой. Тишиной, спокойствием веет от этой картины. Море ещё неподвижно, но лёгкий ветерок уже играет парусами, надувая их и заставляя скользить по морской глади. Небо,, сливаясь с морем, подхватывает его оттенки и настроение. Крича, чайки носятся над безбрежной водяной гладью. Художник постарался передать нам своё настроение, используя не звуки, а краски.

№ слайда 16
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: «Повторение, обобщение знаний , умений, навыков по изученной теме».

Форма урока: урок-книга

Данный урок относится к разделу «Морфология» рабочей программы учителя. Проводится во втором триместре по УМК Бабайцевой. Является одним из уроков повторения и обобщения по изучаемой теме.

            На уроке  были использованы: наглядно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный и  проблемный методы, индивидуальная, фронтальная формы работы, парная. Кроме того ИКТ, технология личностно-ориентированного обучения, элементы развивающей и игровой технологий,  технология  дифференцированного обучения.

На уроке чётко видна связь с литературой. В качестве методического материала используются тексты художественной и поэтической речи:

1.     Вадим Шефнер «Устная речь»;

2.     Евгений Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет»;

3.     Отрывок из романа А. Беляева «Человек-амфибия»;

4.     Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Каждый этап урок логически завершён, на каждом этапе урока присутствуют мотивы. Материал урока доступен, понятен, логичен, выполнена каждая из поставленных задач. Высок воспитательный потенциал урока.

 

Автор
Дата добавления 11.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров589
Номер материала 480709
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх