Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Открытый урок по теме: Редактирование текста. Работа с фрагментами. 5 класс

Открытый урок по теме: Редактирование текста. Работа с фрагментами. 5 класс

  • Информатика

Документы в архиве:

4.37 КБ 1. Лишнее.rtf
4.19 КБ 2. Лукоморье.rtf
2.76 КБ 3. Фраза.rtf
3.24 КБ 4. Алгоритмы.rtf
2.88 КБ 5. Слог.rtf
3.21 КБ 6. Сто.rtf
35.5 КБ Практическая работа.doc
84.5 КБ и 5 открытый Урок.doc
4.16 МБ и 5 редактир текста.ppt
33 КБ рефлексия.doc

Название документа Практическая работа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Практическая работа

«Работа с фрагментами текста»

Задание 1

1. Откройте приложение Word Pad.

2. Откройте документ 1.Лишнее.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

3. В каждой строке найдите лишнее слово. Выделите его двойным щелчком и удалите, нажав клавишу Delete на клавиатуре.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Нет_лишнего.rtf.

Задание 2

1. Откройте документ 2.Лукоморье, rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. Удалите лишние слова, восстановив тем самым ори­гинальный текст стихов А. С. Пушкина.

3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Лукоморье1 .rtf и закройте программу.

Задание 3

1. Откройте программу Word Pad. На панели инструмен­тов найдите кнопки Копировать в буфер, Вставить из буфера.

2. Откройте документ 3.Фраза.rtf, содержащий буквосоче­тание Теперь яподнимитетоже.

3. Выделите эту фразу щелчком на левом поле напротив строки и скопируйте в буфер обмена, щёлкнув на па­нели инструментов на кнопке Копировать.

4. Установите текстовый курсор в конец строки и перей­дите на новую строку нажатием клавиши Enter .

5. Вставьте буквосочетание из буфера обмена 7 раз с по­мощью кнопки Вставить .

6. Разделите буквосочетания пробелами и запятыми по образцу:

Теперь я под ними, те тоже.

Те перья подними, те тоже.

Те перья поднимите тоже.

Те перья под ними, те тоже.

Те перья под ним и те тоже.

Теперь я, поднимите тоже.

Теперь я, подними те тоже.

Теперь я под ним и те тоже.

7. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Фразы.rtf.

Задание 4

1. Откройте документ 4.Алгоритм.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. На панели инструментов найдите кнопки Удалить в буфер, Вставить из буфера, Отменить.

3. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в ра­зумной последовательности. Для этого:

1) внимательно прочитайте весь текст;

2) найдите строку с командой, которая должна быть выполнена первой;

3) выделите найденную строку;

4) удалите выделенную строку в буфер;

5) поместите курсор в начало первой строки и вставьте первую команду из буфера;

6) при необходимости пользуйтесь командой Отменить;

7) повторяйте аналогичные действия, пока все коман­ды не окажутся на своих местах.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Алгоритм.rtf.

Задание 5

1. Откройте документ 5.Слог.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. Выделите слог НА и поместите его в буфер обмена.

3. Вставьте слог НА 5 раз так, чтобы слова обрели смысл.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Слог1.rtf.

Задание 6

1. Откройте документ 6.Сто.rtf (Рабочий стол\5класс\Заготовки) и прочтите стихотворение Л.Кондратенко.

2. Для большей выразительности автор «вставил» внутрь слова цифры. Посмотрите, как будет выглядеть это сти­хотворение после замены «100» на «сто». Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем CTO.rtf.

Название документа и 5 открытый Урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Русская национальная средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.С.Овчинникова села Осиновка муниципального района Бирский район Республики Башкортостан







Открытый урок

в 5 классе

по теме: «Редактирование текста. Работа с фрагментами»







Подготовила:

учитель информатики и ИКТ

Матюшина А.Ф.



2015 г.

Тема урока: «Редактирование текста. Работа с фрагментами»

Цели урока: узнать, что такое редактирование текстового документа; научиться вводить и редактировать текст в с текстовом редактореWordPad; работать с фрагментами текста.


Образовательные: актуализировать знания по теме «Редактирование текст. Работа с фрагментами»; познакомиться с пользовательским интерфейсом текстового редактора WordPad; ввести понятие редактирование текста; иметь представление о фрагменте текстового документа; научить самостоятельно работать с текстовым редактором WordPad.

Развивающие: создать условия для развития компьютерной грамотности, формирования навыков индивидуальной работы за компьютером в текстовом редакторе WordPad, контроля и самоконтроля, умений самостоятельно работать и размышлять; продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память.

Воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения на занятии и в повседневной жизни, информационной культуры, бережного отношения к ПК и информации.


Тип урока: изучение нового материала;

Вид урока: комбинированный;

Форма проведения: фронтальная, работа в парах;

Оборудование и наглядные пособия:

  • компьютер, проектор, экран;

  • презентация с опорным материалом для объяснения и опроса;

  • программное обеспечение: табличный процессор Word Pad, приложение Power Point


  1. Оргмомент (2 минуты)

  2. Мотивация (1 минута)

  3. Актуализация знаний (5 минут)

  4. Изучение нового материала. (16 минут)

  5. Физкультминутка (1 минута)

  6. Практическая работа (15 минут)

  7. Домашнее задание (2 минуты)

  8. Подведение итогов. Рефлексия (3минуты)


Ход урока

  1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Подготовка учащихся к уроку, проверка присутствующих на уроке

  1. Мотивация

Объяснение темы, цели, плана проведения занятий

  1. Актуализация знаний

С самых первых уроков информатики в 5 классе вы узнали, что как и мы компьютер работает с информацией. С какими видами информации работает компьютер?

(Компьютер работает с графикой, текстом, звуком, числами, видео)

Что такое обработка информации?

(Обработка информации — это решение информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату.).

Обработка информации бывает двух типов, кто мне скажет каких?

(1) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации; 2) обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.)

Что такое текстовый редактор?

(Текстовый редактор – компьютерная программа, предназначенная для создания и изменения текстовых файлов, а также их просмотра на экране, вывода на печать, поиска фрагментов текста и т. п.)

  1. Изучение нового материала

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое редактирование текстового документа; научиться вводить и редактировать текст в с текстовом редактореWordPad; работать с фрагментами текста.

Тема сегодняшнего урока «Редактирование текста. Работа с фрагментами». (Слайд 1)

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с текстовым редактором «Блокнот», а сегодня на уроке мы поработаем с текстовым процессором «WordPad». (Слайд 2-3)

Давайте посмотрим основные отличия и сходства текстового редактора и текстового процессора. (Слайд 4)

Редактирование — изменение содержания текста. (Слайд 5)

При редактировании текста вы просматриваете его, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляете обнаруженные ошибки (например, в правописании) и вносите необходимые изменения. Если текст большой, то на экране будет видна только его часть, а весь он будет храниться в памяти компьютера.

С помощью клавиш (стрелок) управления, курсор можно перемещать по всему экрану, подводить его к любому символу.

Кроме того, существует режим прокрутки, позволяющий быстро вывести на экран части текста, находящиеся за его пределами.

Редактирование текста означает изменение содержания текста.

Давайте разберемся, что такое текстовый документ.(Слайд 6-7)

Текстовый документ:

Рождение: Создается в любом текстовом редакторе.

Характер: Упорядоченный набор символов набранных на компьютере.

Контакты: Может быть замечен с непечатными материалами, такими как рисунки, диаграммы и так далее, а также и с упорядоченными текстами- таблицами.

Места обитания: текстовый редактор – Блокнот, текстовые процессоры WordPad и MS Word.

Настоящий файл, может скрываться под расширениями, .txt, .rtf , .doc.

При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами текста. (Слайд 8-9)

Фрагменты текста: слово, строка, абзац, группа абзацев, весь текст. (Слайд 10-15)

Предварительно фрагмент должен быть выделен. Для этого необходимо установить указатель мыши в начало нужного фрагмента и, держа кнопку мыши нажатой, протянуть указатель до его конца.

Выбор фрагмента можно отменить щелчком в произвольном месте рабочей области окна.

Выделенный фрагмент можно удалить из текста и стереть из памяти, а можно удалить из текста, но поместить в специальный раздел памяти, называемый буфером. В этом случае удалённый фрагмент можно будет или вернуть на прежнее место, или поместить в другое, более подходящее место текста.

Иногда приходится вводить тексты, в которых отдельные строки, а то и группы строк неоднократно повторяются. Повторяющийся фрагмент набирается только один раз, затем он выделяется и с помощью специальной кнопки копируется — сам фрагмент остаётся на своём прежнем месте, а его точная копия помещается в буфер. После этого вы продолжаете набирать текст и, дойдя до того места, где должен быть повторяющийся фрагмент, вставляете его из буфера. Эту процедуру можно повторять много раз.

  1. Физкультминутка

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

  1. Практическая часть. (Слайд 16)

Учащиеся садятся за компьютеры для выполнения практических заданий.

Приложение 1.

  1. Домашнее задание.

Повторить конспект в тетради, решить кроссворд

  1. Подведение итогов. Рефлексия

Какова тема урока?

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Что такое редактирование?

(Редактирование — следующий этап подготовки документа на компьютере.)

Какие действия можно выполнять с выделенным фрагментом?

(Копировать в буфер обмена, перемещать, удалять и т.д.)


Ребята прошу вас закончить предложение:


1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был



7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным

Приложение 1

Практическая работа

«Работа с фрагментами текста»

Задание 1

1. Откройте приложение Word Pad.

2. Откройте документ 1.Лишнее.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

3. В каждой строке найдите лишнее слово. Выделите его двойным щелчком и удалите, нажав клавишу Delete на клавиатуре.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Нет_лишнего.rtf.

Задание 2

1. Откройте документ 2.Лукоморье, rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. Удалите лишние слова, восстановив тем самым ори­гинальный текст стихов А. С. Пушкина.

3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Лукоморье1 .rtf и закройте программу.

Задание 3

1. Откройте программу Word Pad. На панели инструмен­тов найдите кнопки Копировать в буфер, Вставить из буфера.

2. Откройте документ 3.Фраза.rtf, содержащий буквосоче­тание Теперь яподнимитетоже.

3. Выделите эту фразу щелчком на левом поле напротив строки и скопируйте в буфер обмена, щёлкнув на па­нели инструментов на кнопке Копировать.

4. Установите текстовый курсор в конец строки и перей­дите на новую строку нажатием клавиши Enter .

5. Вставьте буквосочетание из буфера обмена 7 раз с по­мощью кнопки Вставить .

6. Разделите буквосочетания пробелами и запятыми по образцу:

Теперь я под ними, те тоже.

Те перья подними, те тоже.

Те перья поднимите тоже.

Те перья под ними, те тоже.

Те перья под ним и те тоже.

Теперь я, поднимите тоже.

Теперь я, подними те тоже.

Теперь я под ним и те тоже.

7. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Фразы.rtf.

Задание 4

1. Откройте документ 4.Алгоритм.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. На панели инструментов найдите кнопки Удалить в буфер, Вставить из буфера, Отменить.

3. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в ра­зумной последовательности. Для этого:

1) внимательно прочитайте весь текст;

2) найдите строку с командой, которая должна быть выполнена первой;

3) выделите найденную строку;

4) удалите выделенную строку в буфер;

5) поместите курсор в начало первой строки и вставьте первую команду из буфера;

6) при необходимости пользуйтесь командой Отменить;

7) повторяйте аналогичные действия, пока все коман­ды не окажутся на своих местах.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Алгоритм.rtf.

Задание 5

1. Откройте документ 5.Слог.rtf (Рабочий стол\5класс\ Заготовки).

2. Выделите слог НА и поместите его в буфер обмена.

3. Вставьте слог НА 5 раз так, чтобы слова обрели смысл.

4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Слог1.rtf.

Задание 6

1. Откройте документ 6.Сто.rtf (Рабочий стол\5класс\Заготовки) и прочтите стихотворение Л.Кондратенко.

2. Для большей выразительности автор «вставил» внутрь слова цифры. Посмотрите, как будет выглядеть это сти­хотворение после замены «100» на «сто». Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем CTO.rtf.


6


Название документа и 5 редактир текста.ppt

Текстовый редактор «Блокнот» Текстовый процессор «WordPad»
Основные отличия и сходства текстового редактора и текстового процессора Функ...
Редактирование текста - это изменение содержания текста.
Текстовый документ Рождение: Создается в любом текстовом редакторе. Характер:...
Фрагмент текста
Выделение фрагмента
Буфер обмена – постоянно свободное место в памяти, готовое к принятию небольш...
1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!
1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо!
 Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!
Неправильно выполненную операцию можно отменить, а можно восстановит заново.
У лукоморья дуб очень старый, но еще зеленый; Златая тяжелая цепь на дубе том...
У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый В...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Текстовый редактор «Блокнот» Текстовый процессор «WordPad»
Описание слайда:

Текстовый редактор «Блокнот» Текстовый процессор «WordPad»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Основные отличия и сходства текстового редактора и текстового процессора Функ
Описание слайда:

Основные отличия и сходства текстового редактора и текстового процессора Функции текстовый редактор текстовый процессор Создание простых текстов + + Ввод: Букв + + Цифр + + Знаков + + Специальных знаков + + Специальные вставки: Таблица - + Диаграммы - + Рисунки - + Фотографии - + надписи - +

№ слайда 5 Редактирование текста - это изменение содержания текста.
Описание слайда:

Редактирование текста - это изменение содержания текста.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Текстовый документ Рождение: Создается в любом текстовом редакторе. Характер:
Описание слайда:

Текстовый документ Рождение: Создается в любом текстовом редакторе. Характер: Упорядоченный набор символов набранных на компьютере. Контакты: Может быть замечен с непечатными материалами, такими как рисунки, диаграммы и так далее, а также и с упорядоченными текстами- таблицами. Места обитания: текстовый редактор –Блокнот, текстовые процессоры WordPad и MS Word. Настоящий файл, может скрываться под расширениями, .txt, .rtf , .doc. Текстовый документ

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Фрагмент текста
Описание слайда:

Фрагмент текста

№ слайда 10 Выделение фрагмента
Описание слайда:

Выделение фрагмента

№ слайда 11 Буфер обмена – постоянно свободное место в памяти, готовое к принятию небольш
Описание слайда:

Буфер обмена – постоянно свободное место в памяти, готовое к принятию небольшого количества информации

№ слайда 12 1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!
Описание слайда:

1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!

№ слайда 13 1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо!
Описание слайда:

1. Все будет очень хорошо! 2. Все будет очень хорошо!

№ слайда 14  Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!
Описание слайда:

Все будет очень хорошо! Все будет очень хорошо!

№ слайда 15 Неправильно выполненную операцию можно отменить, а можно восстановит заново.
Описание слайда:

Неправильно выполненную операцию можно отменить, а можно восстановит заново.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 У лукоморья дуб очень старый, но еще зеленый; Златая тяжелая цепь на дубе том
Описание слайда:

У лукоморья дуб очень старый, но еще зеленый; Златая тяжелая цепь на дубе том: И днем и ночью, утром и вечером кот ученый Всё ходит по цепи круг за кругом; Идет направо — песнь тоскливую заводит, Налево — страшную сказку говорит. Там чудеса чудесные: там добрый леший бродит, Русалка распрекрасная там на ветвях сидит... Задание 1 Лукоморье

№ слайда 18 У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый В
Описание слайда:

У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый Всё ходит по цепи кругом; Идет направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит... Задание 1 Лукоморье.

Название документа рефлексия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был



7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным


1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был



7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным


1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был



7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был



7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным


Краткое описание документа:

Тема урока: «Редактирование текста. Работа с фрагментами»

Цели урока: узнать, что такое редактирование текстового документа; научиться вводить и редактировать текст в с текстовом редактореWordPad; работать с фрагментами текста.

 

Образовательные: актуализировать знания по теме «Редактирование текст. Работа с фрагментами»; познакомиться с пользовательским интерфейсом текстового редактора WordPad; ввести понятие редактирование текста; иметь представление о фрагменте текстового документа; научить самостоятельно работать с текстовым редактором WordPad.

Развивающие: создать условия для развития компьютерной грамотности, формирования навыков индивидуальной работы за компьютером в текстовом редакторе WordPad, контроля и самоконтроля, умений самостоятельно работать и размышлять; продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие, внимание, память.

 

Воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения на занятии и в повседневной жизни, информационной культуры, бережного отношения к ПК и информации.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров617
Номер материала 491875
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх