Урок русского языка в 4 классе
Тема: Неизменяемые имена существительные
Цель: ознакомить учащихся с понятием неизменяемые имена
существительные»; уметь находить неизменяемые имена существительные в
предложениях и правильно употреблять их в речи;
учить детей исследовать и анализировать
морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать
склоняемые и неизменяемые существительные (в том числе сложносокращённые);
определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать
полученные знания, делать выводы и заключения;
способствовать развитию речи учащихся, расширению их
словарного запаса; воспитывать интерес к языку.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор,
карточки со словами, карточки-задания
Ход урока
1.Организационный момент:
-Здравствуйте. Сядьте поудобнее, успокойтесь,
прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения
стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте
на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках?
Все уроки, как люди, и похожи, и разны,
Если к ним приглядеться с различных сторон.
Есть уроки, как светлый и радостный праздник,
Есть другие – как страшный, мучительный сон.
-А когда уроки проходят быстро,
интересно?
Наверное, когда у вас всё
получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить
на практике.
Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания и вы
сможете проверить себя насколько вы хорошо знаете и умеете применять
полученные знания.
2.Минута чистописания
Сегодня мы напишем букву, а какую вы узнаете ,если
назовёте суффикс в слове отметка
Это заглавная и строчная
буквы К (с текущего слайда)
3.Работа в тетради
Запись числа, классная работа
Посмотрите внимательно на доску.Какое слово записано?
На доске (пр.ф.сс..)
Транскрипция слова профессия в тетради
-Объясните лексическое значение слова профессия.
(профессия- основной род занятий, трудовая
деятельность)
-Какой основной род занятий у нас с вами? (учёба)
4.Работа с деформированным предложением
-Из данных слов составьте предложение и сделайте
синтаксический разбор предложения.
(дети, жизни, для, знания, школе, получают, в,
необходимые)слайд1
В школе дети получают знания, необходимые для жизни.
(повест,невоскл,простое, полное, распрастр)
5.Орфографическая минутка
На столах карточки в которых пропущены орфограммы.
Вставьте пропущенные буквы.
Уп.дёт, выгл.нет , без молодёж., тр.пинка , у вещ.,
покр.снели , около печк.., засв.тился, б.леет, для тетрад..,в постел…
Взаимопроверка слайд2
Выставление оценок слайд 3
-Распределите эти слова на 2 группы.
1группа –это слова с безударной гласной в корне(упадёт-падать,
выглянет-взгляд, тропинка-тропка, покраснели-красный)
докажите.Правило
2 группа с безударной гласной в окончании(без молодёжи-3склР.п,
у вещи-3скл Р.п, около печки-1скл Р.п, для тетради-3скл Р.п, в постели-3скл П.п)
-найдите лишнее слово во 2 группе.
В постели-т.к слово стоит в П.п, а остальные в Р.п
Около печки-т.к.это 1скл, а остальные слова 3скл
Без молодёжи-т.к это одушевлённое слово, а остальные
неодушевлённые
-Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное
окончание имени существительного
Вывод:склонение падеж.
Просклоняем устно слово молодёжь
И.п.кто ?молодёжь
Р.п кого? молодёжи
Д.пкому? молодёжи
Вп кого? молодёжь
Т.пкем ? молодёжью
П.о ком? о молодёжи
Вывод: у существительных 3 склонения в Р, Д,П окончание –и
слайд 4
Физминутка для глаз
Отгадывание ребуса слайд 5
Отгадайте загадки и узнаете о каких животных мы
говорим
1.На этой маленькой лошадке не прочь прокатиться
любой из вас?(пони)
2.Самое крупное австралийское животное, вынашивает
своего детёныша в сумке(кенгуру)
3.крупный попугай с пёстрым хохолком?(какаду)
4.самая маленькая птица на земном шаре?(колибри)
5.Человекообразная обезьяна, но не горилла, не
орангутанг?(шимпанзе)
6.Самый надёжный вид связи –это современное (радио)
-Молодцы! Угадали.Запомните правописание этих слов.
А теперь я предлагаю вам определить склонение этих существительных. Почему вы
молчите? Окончания не подходят ни к одному из склонений. Может быть вам
удастся определить склонение по окончаниям косвенных падежей.
Работа по вариантам
1в. Пони 2в кенгуру 3в.какаду
4в.колибри 5в.шимпанзе 6в радио
-Что вы заметили?
Они не склоняются . Имеют для всех
падежей одну и ту же форму. Такие существительне называются неизменяемые
существительные.
Работа с учебником. Чтение правила. Стр 84
Читают про себя, вслух. Рассказывают друг другу.
-как определить падеж у неизменяемых
именах существительных?
Закрепление.
Стр.85 упр 219 по вариантам.(2 учащихся за доской)
Творческое задание.слайд
Посмотрите на экран. Определите текст это или нет? А
теперь каждый из вас поработает редакторомИсправьте ошибки и запишите
правильно.
У исправленных слов определите падеж.
По радиву звучали весёлые песни. Брат ушёл гулять без
пальта и шапки.
Важныекакады качались на ветках.
Вывод: что вам помогло правильно выполнить задание.
Оставшееся время
Слайд:жалюзи,кашне,какао,кепи, трюмо, пюре, драже, пианино, хаки,
кашпо, кофе, радио, эскимо, трико, пальто, тире.
Все ли слова понятны. При затруднении надо
пользоваться толковыми словарями.
Кашпо-декоративная ваза для цветочного горшка
Кашне –узкий шейный шарф, надеваемый под пальто
Хаки- коричневато-зелёный, защитный цвет или плотная ткань такого
цвета, а также форменная одежда из такой ткани.
Кепи- тоже, что и кепка.
Жалюзи- оконные шторы из множества пластинок на шнурах.
Задание : разделите на 3группы слова
Продукты:какао, пюре, драже, кофе, эскимо
Одежда:кашне, кепи, хаки, трико, пальто
Жилище человека:жалюзи, трюмо, пианино, кашпо,
радио.
-к какой группе отнесли слово тире?
Ни к какой .Это знак препинания.
Рефлексия :
Урок полезен, всё понятно
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
Дом.задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.