П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка». Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.

П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка». Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. 

Эпиграф к уроку

                                 «Я открыл русской литературе  целый край».

                                                                                           П.П. Бажов.

Цель:

- Познакомить учащихся с жанром сказа, особенностями языка; красотой человеческой души и фантазии; богатством природы Урала.

- Развивать внимание к художественному слову, детали в художественном произведении, творческое воображение; пополнять словарный запас.

Метапредметные: ставить учебную задачу, умение работать с текстом, выделять основное в тексте, вырабатывать умения выразительного чтения и ответа на вопросы.

Предметные: уметь находить в сказе реальное и фантастическое, аргументировать свою точку зрения.

Оборудование: шкатулки с минералами, украшениями из природного камня, иллюстрации к тексту, глобус.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу улыбнемся

И работою займемся.

Улыбка – залог хорошего настроения. Вы сейчас подарили друг другу хорошее настроение.

Очень важно, чтобы каждый урок начинался с положительных эмоций. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними.

II.Мотивация

1.Давайте же настроимся на успешный урок.

Не только слушать, но и слышать,

Не только смотреть, но и видеть.

Не только читать, писать,

Но и думать, анализировать, размышлять!

III. Целеполагание.

1.У меня в руках шкатулка, правда, не с малахитовыми самородками, с минералами, природными камнями, которыми богата наша земля. Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? Да, мы продолжим речь о сказе П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка». Подержите в руках камни, почувствуйте их гладкость и прохладу. О чем они вам напоминают? Подобные камни добывал Степан в горном руднике.

2.А где происходят события, описанные в произведении? (на Урале).

Найдите на глобусе Уральские горы. Чем богаты они? Чем издавна занимались жители уральского края?

3. Давайте посмотрим на доску и путем исключения попробуем конкретизировать тему нашего урока. (Сюжет, герои, фантастика, характеристика, язык сказа, содержание, реальность). Скажите, о чем мы уже говорили на прошлом уроке? О чем нет? Что надо уточнить? На чем надо остановиться?

4. Формулировка темы. Язык сказа. Фантастическое и реальное в сказе.

5. Формулировка целей: Чем же мы будем заниматься?

- анализировать текст, находить художественные средства;

- обратим внимание на детали сюжета, стиль повествования, речь литературных героев.

А для этого нужно быть….(внимательными, старательными, активными, высказывать свое мнение)

IV. Актуализация опорных знаний.

1.    Викторина: «Чей это портрет?

«Один- то молодой парень был, неженатик, а уж в глазах его зеленью отливать стало» (Степан)

«Этот и вовсе был изробленный. В глазах зелено, и щёки будто зеленью подёрнуты» (Напарник Степана)

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо, на месте не посидит» (Хозяйка)

«Хорошая девушка, сиротка одна…Простой человек, обыкновенный» (Настя, невеста Степана)

1.    Словарная работа Найдите в словаре литературных терминов или толковом словаре, выпишите в тетрадь значения слов «сказ», «сказка», «реальность», «фантастика». (работа в парах (несколько пар) во время проведения викторины).

Сказ- способ повествования, ориентированный на воспроизведение живой , устной речи; имитация импровизированного рассказа, рождающегося на глазах у читателя; жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды, для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.

Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях.

Реальность – (от позднелат. Realis — вещественный, действительный) существующее в действительности.

Фантастика- то, что основано на творческом воображении, на фантазии, художественном вымысле; литературные произведения, описывающие вымышленные, сверхъестественные события. 

V. Усвоение новых знаний.

1. Групповая работа. «Исследование»

- А теперь давайте докажем, что произведение П.Бажова «Медной горы Хозяйка» - сказ, а не сказка; разграничим понятия сказка, сказ и быль (аргументировать, что данное произведение не может быть сказкой или былью).

- Проанализировать, что в этом произведении является реальностью, а что – фантастикой. Разграничить понятия:  «реальность» и «фантастика» .

Объединимся в 2 –е группы

Сказочников и сказителей.

- Сказочники, напомните нам, как обычно начинаются сказки?

- В сказке всегда есть зачин. Зачин – начало сказки. Обычно сказка начинается так: («В некотором царстве, в некотором государстве..»,  «Жили – были…», « Давным-давно …» и т. д.)

- Сказители, прочитайте, как начинается «Медной горы Хозяйка»?

- Каков конец сказок?

В сказках всегда есть концовка. Это последние слова, завершающие сказку. У сказок всегда счастливый конец. Заканчивается сказка примерно так: «Стали они жить поживать, да добра наживать..»,  «Тут и сказки конец…», «И жили они долго и счастливо».

- Сказители, как заканчивается сказ? ( «Потом уж кто –то вызнал, что это у Степана слёзы Хозяйки Медной горы были. Не продал их, с ними и смерть принял. А? Вот она, значит, какая Медной горы Хозяйка! Худому с ней встретиться – горе, и доброму – радости мало.» - концовка тоже не радостная, (не сказочная!) а скорее всего, реалистичная, т. к . главный герой, надорвавшись от тяжёлого труда на руднике, умирает, а Хозяйка Медной горы плачет над телом Степана.

  - Какие герои, события описываются в сказках? (выдуманные, нереальные, фантастические. Герои сказок- вымышленные персонажи, они «жители тридесятого царства, тридевятого государства» Реальны в сказке только некоторые детали жизни и быта народа. Необыкновенны говорящие животные, волшебные предметы и помощники. В сказке действуют фантастические персонажи: Баба –яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч.)

-Кто герои сказа Бажова? Сказители, поведайте нам, могли ли быть такие рабочие на рудниках? Знал ли таких сам писатель? (О Хозяйке Медной горы Бажов слышал рассказы в своей семье и у заводских стариков.  Образ Хозяйки Медной горы или Малахитницы в горнорабочем фольклоре имеет различные варианты: Горная матка, Каменная девка, Золотая баба, девка Азовка, Горный дух, Горный старец, Горный хозяин. Все эти фольклорные персонажи являются хранителями богатств горних недр. Образ Малахитницы у Бажова значительно сложнее. Писатель воплотил в ней красоту природы, вдохновляющую человека на творческие искания.)

- Какие еще особенности сказки? (Троекратные повторения действий или явлений в сказке. Число «три» в древности считали волшебным, магическим числом, поэтому в сказках часто бывает 3 сестры, 3 брата или события повторяются 3 раза. )

- Есть ли это в нашем произведении? ( Малахитница дает 2 задания Степану. 2 задания он выполняет- передает приказчику слова Хозяйки, чтобы тот убирался

- Вспомните, какие слова часто употребляются в сказках (постоянные эпитеты : красная девица, добрый молодец)

- Есть ли это в нашем произведении? (В данном произведении нет постоянных эпитетов, характерных для сказок, нет повторов слов, но есть слова устаревшие и диалектные, которые употребляются на Урале)

Конкурс «Словарик»

«робили»- работали, «перст» – палец, посмеяться« ладил» - хотел,  «забедно» стало – обидно, «артуть» девка- подвижная, «здоровьем хезнул»- заболел, виду не оказывает – не показывает, вовсе изробленный...», всяко галились над человеком» и кашлял завсе, учёный  я ноне)

-А какую роль играют в произведении Бажова эти слова? (Язык помогает нам увидеть образ рассказчика, погружает в атмосферу старины, слов и выражений, которые передают местные особенности и народный характер речи. )

- Сказители, найдите в тексте сравнения.

(«Камень, а на глаз как шёлк, хоть рукой погладить», «Одни, например, зелёные. Другие голубые, которые в синь впадают, а то как глина либо песок с золотыми крапинками. Одни, как стекло либо слюда блестят, а другие, как трава поблёклая. А которые опять узорами изукрашены.»)

- Знаем ли мы конкретно, где происходят события и когда в сказке?

- Где происходят события в сказе?

«Пошли раз двое наших заводских траву смотреть. А покосы у них дальние были. За Северушкой где- то, и жарко – страсть. Парун чистый. А оба в горе робили, на Гумёшках то есть. (Рудник, в котором работал Степа (Гумешки где были покосы рудокопов (за Северушкой где – то), железная шапка Хозяйки Медной горы (Красногорский рудник). Герои Бажова живут не в сказочном царстве, а на Урале, причём в конкретный исторический период (до отмены крепостного права). Бажов описывает домашнее хозяйство рабочих и тяжёлые условия труда. («Этот вовсе изробленный...», «известно, какое время было- крепость. Всяко галились над человеком», «приковали Степана на длинную цепь, чтобы, значит, работать можно было ..», « и урок спрашивать без поблажки». Всё это помогает нам увидеть реальность быта и тяжёлые условия труда людей, живущих в России до отмены крепостного права.

- Так к какому выводу мы пришли? Что произведение П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка» не сказка. В сказе место действия конкретное, реально существующее. Рассказчик либо участник, либо свидетель тех событий. Сказы Бажова населены не сказочными героями, а людьми самыми обыкновенными.  В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда – то давно. Поэтому в сказе картины жизни и быта людей сочетаются с фантастическими событиями.

- Поработайте в парах, посоветуйтесь. Найдите фантастическое и реальное в сказе.

Сказ похож на сказку тем, что в нём есть

Фантастическое

1.Встреча с Хозяйкой Медной горы, её превращение в ящерицу.

2.Путешествие Степана в глубь горы.

3.Помощь в забое волшебных ящерок.

(Хозяйка помогла Степану найти нужные глыбы для столбов, подбрасывала хороший малахит, когда Степана приковали цепями в забое. Помогла освободиться от крепостного права. «Всё будет устроено, и от приказчика тебя вызволю, и жить безбедно будешь со своей молодой женой…» )

Реальное

1.События происходят на Урале. ( название гор, речек). Показана красота уральского края.

2.Показан быт уральских рабочих.

3. У Степана, нам известно, была корова и лошадь, он косил для них сено. 4. Грустная судьба Степана.

5.Живой язык, диалект, говор.

Вывод, к  которому пришла наша группа в процессе исследования, такой:

«Медной горы Хозяйка» - сказ, потому что:

1)      Главный герой – человек обыкновенный.

2)      Фольклорная первооснова.

3)      Присутствие рассказчика – человека из народа.

4)      Волшебство и таинство – неотъемлемые части повествования.

«Медной горы Хозяйка» былью мы назвать не можем, т. к. есть присутствие фантастических образов, поэтому произведение является сказом.

VI Закрепление Работа с иллюстрациями

Учащиеся должны подобрать строки из сказа, которые пояснят фрагменты миниатюры, и проанализировать, что есть реальным и фантастическим в найденных описаниях иллюстраций.

«А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладить».

«На другой день поутру, как у спускового барабана народ собрался, приказчик заводской подошел. Все, конечно, шапки сняли, молчат, а Степан подходит и говорит: «Видел я вечор Хозяйку Медной горы…»

«Надзиратель рудничный… отвел ему забой хуже некуда. …стал Степан каелкой помахивать… Так малахит и сыплется, ровно кто его руками подбрасывает».

 VII.Рефлексия.

1.    Анализ выполнения целей.

2.    Мне на уроке было интересно (поднятием руки)

Я узнал много нового

Я испытывал трудности в работе

Мне было все понятно

Осталось выяснить непонятное для меня

3.Оцените свою деятельность (+)

Я был активным

Я хорошо знаю текст

Я высказывал свое мнение

Я выразительно читал

Я правильно выполнял все задания

У кого 5+; 4+; 3+? Какую итоговую отметку вы себе поставили? Все согласны с озвученными отметками? (Обсуждение оценивания).

VIII Подведение итогов.

На памятнике П.П. Бажову в Екатеринбурге высечены слова, взятые из сказа: «Работа, она штука долговекая, умрёт человек, а дело его останется…»

Объясните, как вы понимаете смысл данной фразы?  А теперь вернёмся к эпиграфу урока: «Я открыл русской литературе целый край…»  и соотнесём эти слова  со словами , высеченными на памятнике.

Продолжите предложения:

- Сочетание реального и фантастического помогает писателю…

- Использовав живой народный язык в сказе, Бажов…

- Бажов учит нас…

- Сказ о малахитнице интересен тем, что…

- Писатель внес в литературу…

( П. П. Бажов – единственный из писателей, кто смог собрать великолепные сказы Урала, обработать их литературно, создать свои интересные варианты таких произведений. Бажов показывает людям богатства нашей земли, призывает расходовать их бережно. Учит нас любить родную землю)

IX. Домашнее задание (на выбор)

1.    Ответы на вопросы и задания с. 75-76

2.    Нарисовать иллюстрации к сказу. Подготовить их презентацию.

3.    Дать письменную характеристику Степану.