Патриотическое воспитание на уроках русского языка для СПО

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Шабунина Марина Владимировна

ГБПОУ РО ПЛ № 33,

преподаватель русского языка и литературы, методист

       Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. Согласно ФГОС самой первой целью обучения русскому языку является воспитание гражданина и патриота. Соответственно очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины.

Они включают в себя:

·         чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

·         уважительное отношение к языку своего народа;

·         заботу об интересах Родины;

·         осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

·         проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

·         гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

·         гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

      Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Однако распад Советского Союза, происшедшие в России изменения, вызванные переходом из одной экономической формации в другую, привели к деградации сложившейся системы патриотического воспитания. В сознание людей стали проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность.

       Характеризуя создавшееся в стране положение, В.В. Путин говорит, что «утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения». В столь опасной ситуации происходит постепенное формирование нового – российского патриотизма, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем. Предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое значение слова «патриотизм» призваны образовательные учреждения, т. к. детство, юность – самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине. Огромная роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности принадлежит, конечно,  учителю русского языка и литературы.

     Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения о языке» и дидактический материал: упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др. Любовь к родному языку – одно из проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка… Таков этот великий народный педагог – родное слово».

     Считаю, что работа по формированию патриотизма должна проводиться постоянно, однако объём работы различен и зависит об общей подготовки обучающихся, специфики программного материала по русскому языку и межпредметных связей русского языка с другими дисциплинами. Так, если на первых уроках мы говорим о языке как важнейшем средстве общения, о том, как появился язык, какие условия этому способствовали, то в дальнейшем разговор о причинах включения русского языка в состав мировых языков – политических, научных, культурно-исторических, лингвистических.

      Воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала. В процессе проведения обучающих диктантов, изложений можно предложить обучающимся определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность, например:

- Как проявилась храбрость русских людей, их верность Отчизне?

- Что помогло героям одержать победу над врагом?

- Смогли бы вы поступить также?

       Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать при изучении различных тем в процессе всего обучения русскому языку:

·        «Тире между подлежащим и сказуемым»

– Родная сторона – мать, чужая – мачеха;

-  Родина – мать, умей за неё постоять;

·        «Прилагательные полные и краткие»

 – Своя земля и в горести мила;

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило;

·        «Степени сравнения имен прилагательных»

– Родина краше солнца, дороже золота;

- Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.

        Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности – соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского языка:

- Как могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте предложения с разными обращениями;

 - Составьте побудительные предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны»

- Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова;

- Укажите ошибки в употреблении местоимений;

- В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий;

 - Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных и т.д.

     Любовь к родной природе – одно из проявлений любви к Родине, и воспитание его во многом зависит от преподавателя  русского языка, потому что именно он знакомит обучающихся с поэтическим образом Родины. Воспитывая у подростков любовь к природе, мы обращаемся к писателям, поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. В упражнениях учебников много текстов – описаний природы классиков русской литературы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к составлению собственных сочинений: «Любимый уголок природы», «Мой город», «Улица моего детства» и др.

      Большое воспитательное значение имеет работа со словарями. Обучающиеся  могут выполнять самые различные задания, например:

 - Прочитайте в «Школьном толковом словаре» и «Словаре иностранных слов» словарные статьи, посвященные слову «патриот, патриотизм».

 - Чем различается материал словарных статей?

- Напишите рассуждение на тему: «Что значит – быть патриотом».

- Прочитайте в словаре словарные статьи, посвященные словам родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество.

- Что объединяет эти слова?

      Особо хочу остановиться на литературном краеведении на уроках русского языка, что обусловлено несколькими причинами:

-         формирование и развитие регионального самосознания (обучающийся должен знать свой край, литературу и культуру);

-         роль областничества в литературе (обращение писателей — областников к темам, ограниченным территориально, специфичность территорий: особые условия жизни, огромные пространства, своеобразные традиции; следовательно — специфика донского характера и литературы (особые условия проживания диктуют формирование специфического донского характера, который, в свою очередь, находит отражение в донской литературе).

-         помощи обучающимся осознать себя частичкой этого процесса и увидеть особенности, отличия своего края.

      В основе содержания и структуры изучения литературного краеведения лежит концепция изучения краеведческого материала на основе литературного наследия писателей в процессе их творческой деятельности. Литературные произведения изучаются и используются как результат конкретного периода творческой деятельности, как культурно — языковое явление, как эстетическое преображение реальности.

Три основных компонента изучения литературного краеведения на уроках русского языка:

-         содержание: работа с произведениями В. Закруткина, М. Шолохова, А.Чехова, «Природа Донского края», «Картины былого Тихого Дона», В. Моложавенко, Г.Семенихин и др.

-         методика руководства читательской деятельностью: формирование круга чтения, который включает в себя не только определенных авторов, но и литературу по истории Дона, исторические материалы, связанные с донским краем.

-         формы организации занятий на уроках русского языка:

l  этимологический анализ донских слов

l  изложения с творческим заданием    (например, после изучения романа М. Шолохова «Тихий Дон»)

l  различные виды диктантов из произведений донских писателей (например, при изучении темы: «Текст, его строение. Типы текста»)

l   индивидуальные карточки, различные тексты для диктантов

     Обогащение знаний обучающихся об истории Донского края, привитие любви к малой родине, интерес к родному слову — составляющие по патриотическому воспитанию обучающихся на уроках русского языка.

    Таким образом, в процессе воспитания патриотизма на уроках русского языка используются следующие методические приемы:

·         1. Попутные разъяснения учителя, раскрывающие патриотический смысл содержания текстов упражнений учебника или текстов изложений.

·         2. Фронтальная беседа, раскрывающая смысл темы, по которой обучающиеся будут составлять предложения или писать сочинения.

·         3. Словесное поощрение подростков, добивающихся настойчивым трудом успехов или преодолевающих учебные трудности.

·         4. Внеурочные встречи, служащие материалом для составления предложений и для написания сочинений.

·         5. Написание сочинений на темы гражданственности и патриотизма.

·         6. Литературное краеведение на уроках русского языка.

·         7. Внеурочные мероприятия, посвященные патриотическому воспитанию подростков(например, «Путешествие в мир донской лексики», воспитывает чувства патриотизма к родному донскому краю)

·         8. Побор различной информации на патриотическую тему в сети Интернет

     Таким образом, патриотическое воспитание должно осуществляться и на уроках русского языка, и во внеурочное время, так как  оно  направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины.