Педагогическая статья "Педагогические секреты"

 Мои педагогические секреты

 Нескучная экскурсия

Терлецкая Ирина Павловна,

учитель истории  г.Смоленска

Кто поспорит с утверждением, что экскурсия – это процесс?   А как сделать его увлекательным, максимально эффективным?  Предлагаем несколько проверенных идей.  Что  привлекает и увлекает современного подростка, дитя современных технологий?  Это яркие визуальные образы, удивительное и парадоксальное, лаконичное, получение удовольствия от реализации мечты, ощущение радости от маленькой победы и др.  От этого «запроса» мы отталкиваемся, когда  организовываем экскурсии

  Для учителя и детей экскурсия  начинается задолго до  начала монолога профессионального экскурсовода. Выбор  темы экскурсии – дело тонкое и требует активного осознанного  участия самих детей.  Учитель  «заманивает» ребят, разогревая их интерес неожиданными историями из собственных путешествий.  Например, невзначай рассказана история   о сюртуке купца,  увиденного на манекене в музее, в разрезах которого (в шлицах) были сделаны большие карманы. Почему карманы были сделаны  ниже спины? Оказывается, купец таким образом обеспечивал безопасность толстой пачки ассигнаций. Попав  в питейное заведение и потеряв контроль над собой, он был уверен, что его богатство надежно спрятано, так как  всегда оказывалось  под  собственным телом.  Подобных загадок предостаточно в музее истории родного края.  Эмоциональное восклицание: «Вот бы вам это увидеть!  Не пожалеете. Родители оценят вашу эрудицию, в своей кампании  вы удивите всех».

Если выбор сделан, начинаем  вместе серьезно готовиться. Например,  трехдневное путешествие в Санкт-Петербург, потребовало просмотров видеофильмов на классных часах, приглашения специалиста  из библиотеки, разучивание стихов Пушкина  для чтения на Мойке,12. Зачем? Учитель объявляет детям, что мы едем в гости в  культурную  столицу, а в гости принято приходить с подарками.  Что  может быть приятнее долгожданной встречи? Ребята ее ждут с нетерпением, поскольку многое уже знают, хотят убедиться, что их представления верны. Во время подготовки к экскурсии  четко определяем, что нужно обязательно увидеть воочию среди тысяч экспонатов и объектов.  Как говорится, лучше меньше, да лучше.   Например, на обзорной экскурсии в Эрмитаже решили непременно   оказаться у работ  Микеланджело, Рафаэля Санти   и Рембрандта.  И когда экскурсовод пропустил один из объектов, ребята, несмотря на усталость,  предпочли вернуться в нужный зал.

Подготовка к путешествию увлекает и родителей, которые  стараются по возможности присоединиться  к школьной компании.

И вот настал день путешествия. Все ребята берут с собой блокноты и карандаши.  Сложилась традиция в завершении экскурсии проводить викторины с определением победителей и вручением призов. О маленьких сувенирах заранее заботятся родители. Важно, чтобы сувениры (магниты, ручки и пр.) напоминали об этой поездке.  Ребята знают, что во время  рассказа, учитель  вместе с ними фиксирует опорные факты, намечает вопросы-почемучки. Наступит момент, когда  начнется веселая игра  прямо в автобусе, когда можно  показать свою эрудицию. Итоги подводят сами ребята общим голосованием: выбирают трех знатоков. А голосовать можно тоже весело. Исполняем  три куплета популярной песни, каждый из которых посвящен конкретному однокласснику. Громкость исполнения  поможет понять о предпочтениях. Подарки победителям всегда интеллектуальные: диски, книги, фотоальбомы.  Но небольшие  памятные сувениры получают все.

Вопросы викторины может составлять не только учитель, а специальные «агенты-помощники», которые дополняют  упущенное. Творческие, нестандартные вопросы поощряются.  Если вопросы исчерпаны, то  могут подключиться все желающие.  В итоге обязательно выбирается самый интересный вопрос.  Каждый думает над своим супервопросом.

Распространенные сегодня игры-квесты легко применимы  на экскурсии. Заранее готовится «карта» путешествия со станциями загадками и заданиями. Важно, чтобы они были разнообразными, неожиданными. Такие маршрутные листы-карты  ребята могут  раскрашивать и оформлять на свой вкус. Получаются творческие работы, в которых дети  часто проявляют  неожиданные  для учителя способности. 

Поскольку современные дети все «вооружены» гаджетами – телефонами, то легко  организовать  конкурс фотографий после путешествия  Об этом конкурсе   фото- и видеофильмов объявляется заранее, определяются возможные  направления.  Например, «Неожиданный ракурс», «Это удивительно», «Узелок на память», «Родная природа», «Неожиданные детали»  и пр.

Такая экскурсия становится событием, своеобразным  педагогическим проектом. Главное, не отступать от принципов и   прислушиваться к мнению ребят: они сами подскажут, что еще им было бы интересно. Заметим, что  детям не требуется напоминания взять блокнот с карандашом или  отмечать удивительное.  Так мы формируем внутреннюю мотивацию к глубокому познанию и привычке путешествовать со смыслом для всеобщего удовольствия.