Л. А. Саушкина
ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево,
г.
Похвистнево
Педагогический
поиск современных форм и методов организации работы в области профориентации.
В моем
понимании успех – это достижение человеком цели,
которую он
перед собой поставил. При этом независимо от главной задачи надо стремиться к
тому, чтобы по жизни пройти чисто.
В.В. Путин
Мы
от рождения умеем делать простые выборы: поиграть или отдохнуть, подчиниться
или взбунтоваться, рассмеяться или заплакать и многие другие. Но самым сложным
для человека является выбор профессии, так как он не заложен в нас природой. Человеку
необходимо понять свои особенности, цели в жизни и на основе этого сделать
выбор профессии. При выборе профессии мы выбираем себе и образ жизни.
Наши ученики не всегда
понимают, что свою судьбу и всю жизнь они выстраивают сами. Понимание учащимися
значения и необходимости правильного профессионального самоопределения не у
всех и не всегда присутствует. Поспешность, легкомыслие, равнодушие и даже
отрицательное отношение к проблеме выбора профессии некоторых обучающихся
тревожит нас и затрудняет работу с ними.
По данным Министерства просвещения, профориентация
существует не для того, чтобы увеличить конкурс в высшее учебное заведение, а
для того, чтобы в последующем «не потерять» студента. По некоторым
специальностям «теряется» более 10 процентов студентов в год, которые либо
отчисляются за неуспеваемость, либо сами уходят или же, окончив учебное
заведение, приступив к работе по специальности, приходят в ужас – «не о том
мечтали». Ежегодно из-за неправильного выбора профессии отчисляются по собственному
желанию около трёх процентов студентов, более 5 процентов молодых специалистов
после окончания срока обязательной работы по направлению меняют род своих
занятий, приобретают другую профессию. В связи с этим государство несёт
огромные экономические потери.Такая же проблема существует и в нашем регионе.
Если
посмотреть ФГОС для 5-9 и 10-11 классов, то мы увидим, что школе предписывают
вырастить "идеально профориентированного" человека. Выпускник 9 или
11 класса должен хотеть выбирать профессию и хотеть работать. Ведь правильно
выбранная профессия это не просто удачно или неудачно принятое в юности
решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая,
радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование. Человека по жизни
ведут ценностные ориентации. И если у него не сформирована ценность честного
труда, готовность своим трудом приносить пользу обществу, то говорить о
правильном выборе профессии затруднительно. Поэтому нам просто необходимо
довести до сознания учащегося важность проблемы профессионального
самоопределения.
Так
как проблема профориентации была и остается актуальной, то нам приходится
постоянно думать над обновлением форм и методов работы со старшеклассниками,
выискивать различные методики мероприятий, чтобы в нескучной и доступной форме
доносить материал до потребителей.
Оказывая помощь учащимся в выборе
профессии, мы, прежде всего, ставим для себя следующие цели и задачи:
предоставление информации о мире профессий и профессиональной самоориентации, а
также личностное развитие обучающегося, формирование у него способности
соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с
требованиями выбираемой профессии.
В
нашей школе профориентационная работа включает в себя деятельность по следующим
направлениям:
1. Профессиональное
просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду и
профагитацию.
2. Профессиональная
диагностика – изучение личности учащегося в целях профориентации.
3. Профессиональная
консультация, способствующая установлению соответствия индивидуальных
личностных особенностей специфическим требованиям той или иной профессии.
4. Социально-профессиональная
адаптация, представляющая собой активный процесс приспособления молодого
человека к новому социальному окружению, условиям труда и особенностями
конкретной специализации.
5. Профессиональное
воспитание, которое ставит своей целью формирование у
учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
6. Мониторинг
качества деятельности, имеющий целью изучение степени готовности
учащихся к профессиональному самоопределению и дальнейшей необходимости в
помощи специалистов.
Основными методами ознакомительной
профориентационной работы являются:
- профориентационный урок - имеет исключительное значение,
поскольку урок является основной формой учебно-воспитательного процесса в
школе. На профориентационных уроках рассматривают теоретические и практические
вопросы подготовки к выбору будущей профессии.
- профориентационная беседа - наиболее распространенный
метод. Тематика профориентационных бесед должна соответствовать возрастным
особенностям школьников и охватывать круг вопросов, интересующих учащихся.
- наглядные методы профориентации, демонстрация изучаемых
объектов может служить не только подтверждением изложенного материала, но и
источником знаний.
- просмотр и обсуждение художественных фильмов, телепередач
профориентационного содержания. Такие коллективные просмотры и обсуждения
передач и фильмов учат молодежь правильно понимать их содержание, способствуют
развитию профессионального интереса.
- профессиографические экскурсии на предприятия и в
профессиональные учебные заведения дает возможность молодежи непосредственно
ознакомиться с профессией в реальных условиях, получить информацию из
первоисточников, пообщаться с профессионалами.
- профессиографические встречи со специалистами различных
отраслей направлены на формирование положительных установок на восприятие
профессиографического материала с целью его анализа и обобщения.
- участие в днях открытых дверей в профессиональных
учебных заведениях.
Здесь нам
на помощь приходят государственные профориентационные проекты, в которых можно
участвовать индивидуально или от школы. Так как за последние 5 лет тема
профориентации поднялась на государственный уровень и шагнула далеко за рамки
школьного образования, проекты стали федеральными и "надшкольными", и
каждая школа может к такому проекту присоединиться.
Акция "Всероссийская профдиагностика" является частью проекта
«ZaСoбoй», проводится с 2016 года, представляет собой профориентационную
онлайн-диагностику учащихся 8-11 классов. Методика оценивает интересы и
способности школьников. Результаты тестирования предоставляются учащимся сразу
в виде наиболее подходящих профилей. Участие в акции добровольное и бесплатно. В
2019 году онлайн-диагностику прошли 20 учащихся 11 класса.
Проектория - ежегодный
форум, на котором обмениваются опытом педагоги и психологи в области
профориентации, а подростки участвуют в мастер-классах и готовят проекты по
разным профессиональным направлениям. Еще у проекта есть открытые онлайн уроки
и специальное онлайн-тестирование, которое называется "Примерочная
профессий". Открытые онлайн-уроки мы смотрим с 2018 года, и если раньше
смотрели отдельные классы, то сейчас уроки смотрят более 50% учащихся с 1 по
11 класс.
К проекту «Билет в будущее» (проект созданный союзом World Skills Молодые профессионалы
(Ворлдскиллс Россия) мы присоеденились только в этом году. Проходит он 1 раз в
год. Рассчитан на школьников 6-11 классов. Одна из его целей - популяризация
рабочих профессий и поиск талантливых ребят, которые хотят развиваться в
профессиях производственно-технологического профиля. Зарегистрировалось в
проекте 85 учащихся, а поучаствовали в профпробах 62 учащихся 6, 8 классов.
Большая перемена - развивающий проект 2020 года для школьников,
педагогов и школ, который помогает подростку раскрыть свои способности и
поработать в профессиях. В проекте зарегистрировались более 20 учащихся 8-10
классов. Ученица 11 класса, Светлана М. вышла в полуфинал, который состоялся в
Нижнем Новгороде.
Ежегодная региональная
профориентационная акция «Апрельские встречи»,
в рамках которой наши учащиеся могут поучаствовать в мастер-классах и профессиональных пробах, творческих
мастерских и познавательных квестах подготовленных колледжами, техникумами и
ВУЗами Самарской области в информационной системе «АИС: ПрофВыбор. Самарская
область. В этом году
учащиехся старших классов поучаствовали в онлайн - режиме в Дне открытых дверей физического факультета и
направления подготовки "Наноинженерия", института двигателей и энергетических
установок ФГАОУ
ВО "Самарский национальный исследовательский университет им. академика
С.П. Королева", узнали о правилах
приема в колледжи Самарской области. Всего
в областной акции «Апрельские встречи» в онлайн-формате приняли участие
256 учащихся 6-11 классов.
К современным формам и методам профориентационной
работы, можно отнести следующие:
- совмещение профориентационной работы с предметным профильным и
углубленным обучением;
-
внедрение в учебный процесс программ по профессиональному самоопределению,
например таких как: «Мир профессий», «На пути к самоопределению», «Твоя
профессиональная карьера», «Твой выбор» и т.д.;
-
организация элективных курсов по выбору;
-
внеурочная деятельность по профориентации;
-
психологические консультации для старшеклассников и их родителей по
выбору профессиональной сферы и определению индивидуальной траектории
профессионального и личностного развития;
-
привлечение представителей различных предприятий к мероприятиям по
профориентации, проведение совместных мероприятий;
-
оборудование уголка профориентации.
Наиболее популярными формами работы для
учащихся являются профориентационные игры и тренинги, целью которых является в
игровой форме помочь осознать привлекательность той или иной профессии и
сформировать деловые навыки, а также развитие у подростков самостоятельности,
ответственности за свое будущее, повышение мотивации при выборе профессии и
помощь в осуществлении осознанного выбора профессии.
Здесь я хочу остановиться
на профориентационных Слетах старшеклассников, которые проходят в нашей школе.
Первый
в истории школы Слет старшеклассников, был организован Советом
старшеклассников 14 сентября 2007 года. Традиционно Слет
старшеклассников проводится два раза в год, в октябре и в марте. Задачами слета
являлись самовыражение каждого обучающегося через участие в конкретных делах и реализация
творческого потенциала каждой личности. Но постепенно слет менял свои
формы и задачи. И постепенно мы пришли к тому, что осенний слет будет посвящен профориентации,
а весенний – теме года.
Если первые слеты по профориентации, такие
как «Все профессии важны…», «Внимание, дубль... научное открытие», «Свою дорогу
каждый выбирает сам» проходили как конкурсы агитбригад по представлению
выбранных направлений профессиональной деятельности,
то слет по теме " Экскурс в трудовую
историю города " в 2018 году включал в себя не только выступление по
теме «Есть такая профессия», но и видеоотчет по экскурсиям на предприятия
города «Путешествие в мир профессий моего города».
А осенью 2019 года слет старшеклассников «Будущее
начинается сегодня» проводился в форме квест-игры, в ходе которой команды рекламировали профессии,
используя разнообразные приемы и средства, показывали профессии с
помощью пантомимы, составляли рассказ о типичном трудовом дне работника,
собирали правильную цепочку технологического процесса, инсценировали песни о профессиях выбранного профиля, работали с
филвордами и изготавливали профориентационные материалы – книжки о профессиях. Именно участие в
слетах позволяют
учащимся выступать в различных статусах, ролях,
проявлять свою гражданскую и социальную позицию.
В наше
время выбрать дело по душе, казалось бы, не так уж и трудно. У современных
молодых людей куда больше возможностей и перспектив, чем даже десять лет назад.
Обилие информации, новые учебные заведения и программы, новые специальности,
возможность стажировки даже за границей. И, тем не менее, извечный вопрос «кем
быть?» терзает нынешних подростков не меньше, чем когда-то их родителей. А это говорит
о том, что педагогический поиск современных форм и методов организации работы в
области профориентации и повышения интереса школьников к миру профессий
продолжается.
Профессия для человека своего рода судьба, поэтому стоит потратить
время, чтобы основательно и заблаговременно ее спланировать. Чтобы
профессиональная ориентация дала нужные результаты, она должна быть непрерывным
процессом, проводиться в системе. Систематичность в профориентационной
работе необходима еще и потому, что за продолжительное время профориентационной
работы многие учащиеся начинают серьезно относиться к собственному
профессиональному самоопределению, отказываются от первоначального, часто
случайного выбора.
И как
сказал Конфуций «Выбери профессию, которую ты любишь, и тебе не придется
работать ни дня в твоей жизни.
Литература
1. Пряжников Н. С. Самоопределение и профессиональная ориентация
учащихся: учебник / Н.С. Пряжников, Л.С. Румянцева.- Москва: ИЦ «Академия»,
2013.
2. Шумкова Е. Ориентир в мире профессий: методико-библиографическое
пособие. - Верхотурье, 2017. (Опыт работы по профориентации).
3. Энциклопедия для детей. Выбор профессии.- Москва: Мир энциклопедий
Аванта+, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.