Педагогический совет "От духовности личности учителя – к духовности ученика"

Педагогический совет

«От духовности личности учителя – к духовности ученика».

Ход педагогического совета:

1. Вступительное слово

Слайд: Приоритетной задачей современного образования является формирование духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения как образовательной системы на всех ее уровнях.

Слайд: Начинать работу по духовно-нравственному воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый ребенок в школе должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родной школе, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное нравственное чувство.

Слайд: Вот об этом пойдет сегодня наш разговор на педсовете, тема которого:

 «От духовности личности учителя – к духовности личности ученика».

Слайд: Как помочь детям стать чуткими, щедрыми, милосердными, как своевременно поставить заслон жестокости, черствости, злобе?

Об этом сегодня нам расскажут два классных руководителя. Классный руководитель начальной школы и среднего звена.

2. «Педагог - зеркало детских душ»

Слайд: Есть ли пути, ведущие к воспитанию нравственности детей? Эти мысли вол­новали педагогов всех времен. Вспомним В. А. Сухомлинского, который долго и мучительно искал корни зла, жестокости и поиски увенчались такими выводами: "Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу - в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым че­ловеком, человеком его надо сделать".

      Так зависит ли воспитание добрых чувств ребенка от педагогов?

Давайте подумаем - нравственный облик педагога раскрывается в системе каких отношений? Как вы считаете?

Педагог-психолог

-  к своей работе,

- к воспитанникам,

- другим людям,

- к самому себе.

Эти отношения являются для ребенка убедительным комментарием к тем нравственным идеям, которые утверждаются в процессе обучения. Примеры увлечённого, ответственного отношения к своему делу учителя, его принципиальности, чуткости и заботы в отношениях с коллегами, учащимися, родителями, окружающими людьми являются эталоном нравственности и примером для подражания для детей. И, напротив, если дети были свидетелями равнодушного или бестактного отношения педагога к кому-то, нравственному развитию школьников наносится существенный урон.

Так вот уважение к педагогу, стремление детей подражать ему из чего складывается?

От чего, как вы считаете это зависит? (по кругу)

-  от степени его компетентности,

- профессионализма,

- характера повседневных взаимоотношений с детьми.

Зам. директора по ВР

все вы знаете известного педагога Шалву Александровича Амонашвили. Он считает, главными принципами педагогической деятельности, как ос­новными в гуманном подходе к детям являются:

Первый - любить ребенка

       И Второй - очеловечить среду, в которой живет ребенок

А как вы считаете, что он имел в виду?

 Давайте поработаем в группах. Запишите на листах, что обозначают эти понятия?

Педагог-психолог

А вам интересно, что считал сам педагог по этому поводу:

Первый - любить ребенка, т.к. без этого невозможно воспитать гу­манную душу человека и только любовь облегчает воспитание. Она, един­ственная добрая сила, стимулирует его взросление, доброе отношение к окружающим. Педагогика любви не терпит грубости, давления, ущемления досто­инства, все это составляет темную силу педагогики, отравляет жизнь ре­бенка, вносит в нее разочарование и злобу.

Второй - очеловечить среду, в которой живет ребенок, т.е. обеспе­чить душевный комфорт и равновесие. Ни одна сфера общения не должна раздражать ребенка, рождать в нем страх, уныние, униженность. В такой обстановке он теряется, легко может прийти к озлобленному душевному состоянию. Тогда он начинает делать зло другим, тогда он с легкостью найдет приют в "тихом омуте".

Зам. директора по ВР

А сейчас вашему вниманию мы предлагаем несколько советов, которые нам педагогам, дают великие люди по вопросу воспитания нравственных чувств у детей. 

Слайд: Советы великих людей.

Пусть каждая группа выберет по одному из высказываний, которое вам понравилось и прокомментирует свой выбор.

Педагог-психолог

1 группа

1. Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бы­вает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера. (Смайдо.)

2.Если что можно доказать делом, на это незачем тратить слова. (Эзоп.)

3.Руководить нравственным воспитанием - это создавать тот не­уловимый с первого взгляда моральный тонус жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце. (В.А. Сухомлинский.)

4. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. (Л.Н. Толстой)

5. Трудно привести к добру нравоучениями - легко примером. (Се­нека.)

2 группа

1.Воспитание чистых и благородных чувств в сердцах детей нужнее и дороже, нежели обогащение разными знаниями. (Я. Корчак.)

2.Воспитывать - значит творить, то есть сжимать собственное сердце и всякий раз искать, думать, сравнивать, переживать, вол­новаться. (Е. Н. Ильин.)

3. Против всего можно устоять, но не против доброты. (Ж. Ж. Руссо.)

4.Все воспитание - в примере нашей жизни, которой всегда подра­жает ребенок. (Л. Н. Толстой.)

5.Чтобы поверить в доброе, нужно начать делать его (Л. Н. Толстой.)

Зам. директора по ВР

Слайд: «Отношение к детям – главный показатель компетентности педагога».

В годы детства каждый человек требует добра, участия, ласки. Если ничего этого нет, если человек вырастает в обстановке равнодушия и бес­сердечности - юное сердце становится равнодушным, в нем нет чуткости к добру и красоте.

Педагог-психолог

- Ваше мнение по этому вопросу: пожалуйста (называть по фамилии педагогов)

- Вам нравится, когда вас называют по фамилии? Хотели бы Вы, чтобы вас называли по фамилии?

- А как вы думаете, какое чувство испытывает в такой ситуации ребенок?

Трудно поверить, но обращение к детям по фамилии переводит детей в официальную тональность общения, лишает их личностной ласки и со­чувствия. В итоге наши дети не получают своей порции "поглаживания", а это в школьном возрасте просто опасно. А как разнообразны обращения к детям.

Задание: "Как можно обращаться к детям, различать их, если у вас в классе 5 Вероник или как выходите из ситуации, если в классе несколько детей с одинаковыми именами".

Зам. директора по ВР

Что значит «Посеять в детских душах доброту» давайте выполним практическое задание «Закончи предложение».

Педагог-психолог

На листках дописать предложение и озвучить.

Посеять в детских душах доброту, это значит:

                1. Ласково и только по имени называть детей.

             2.    Создать в классе комфортную среду.

            3.    Не обсуждать поступки при посторонних, чтобы не вызвать этим негативных чувств у других детей.

              4.   Не унижать ребенка.

              5.   После замечания прикоснуться к ребенку и дать понять, что вы ему сочувствуете.

            6.     Радоваться вместе с родителями каждому даже небольшому успеху детей.

          7.      Учить добру и состраданию.

           8.      Оказывать внимание каждому.

       А мы с Е.В. так вот думаем.

Этапом для подготовки к данному педсовету стало проведение методической недели по ВР по теме: «Системно-деятельностный подход в работе классного руководителя». В ходе которой были проведены открытые классные часы по теме: «Доброта. Терпимость. Толерантность»

Спасибо классным руководителям, которые приняли участие в методической неделе, дали открытые классные часы, подготовили их на должном уровне. Хотелось бы, чтобы такие тематические классные часы проводились чаще. Я надеюсь, что ваши «Уроки доброты» не пройдут даром и несомненно оставят след в душах ваших детей.

Давайте проголосуем за

Решение педсовета

1.      Считать работу педагогического коллектива по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы удовлетворительной.

2.      Каждому учителю определить свои эффективные методы и приёмы духовно – нравственного воспитания средствами своего предмета. Обобщить опыт работы на методических объединениях, семинарах, педсоветах. 

Срок: в течение года

Отв: учителя-предметники 1-11 классов

3.      Внести в общешкольный план ВР изменения по режиму проведения воспитательных мероприятий. Каждый четвертый понедельник месяца проводить единый тематический классный час с 8.00 до 8.30.

Срок: в течение года.

Отв: классные руководители 1-11 классов

4.      Продолжить направление работы: «Духовно-нравственное воспитание обучающихся как средство реализации основной образовательной программы ФГОС»

Срок: в течение года.

Отв: Никишина Е.В.

 В заключении мы предлагаем вам прослушать притчу для учителей.

Родители искали для сына хорошую школу и учителя и, наконец, они выбрали для сына лучшего учителя.

Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

- Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик.

- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.

Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

- Я, что не пойду в школу? – спросил мальчик.

- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. - Я сам найду тебе школу.

Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя.

Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену.

В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других - дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

- Дедушка, вам плохо, принести воды? - послышался голосок.

- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.

- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребёнок.

Вскоре во двор вышел молодой учитель.

Дед поздоровался и сказал:

- Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.

- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл.

Вечером мама мальчика спросили деда:

- Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?

- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

Спасибо за работу!