Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Педагогика пәнінен жұмыс бағдарламасы

Педагогика пәнінен жұмыс бағдарламасы

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Семей көп салалы колледжі






Бекітемін

Директордың оқу ісі

жөніндегі орынбасары

______Мачахина О.И.

____”_______ 20__ ж.











«Педагогика» пәнінен

жұмыс бағдарламасы



























Семей, 2014 ж.









Жұмыс оқу бағдарламасы типтік бағдарлама негізінде оқытушы А.К.Уразбаевамен «Педагогика» пәнінен 0103000 «Дене тәрбиесі және спорт» мамандығына жасалған.












Жалпы қоғамдық ПБК қаралып, бекітілді.

Хаттама № « » « » 2014ж.


ПБК жетекшісі: М.Ш.Жумадилова





























Пән бойынша жалпы мағлұмат


«Педагогика» пәні бойынша жұмыс бағдарламасы техникалық жәнекәсіптік білім беру үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 0103000 «Дене тәрбиесі және спорт» мамандығы бойынша жасалған.

Жұмыс бағдарламасында «Педагогика» пәні бойынша білім алушыларға педагогиканың негізгі ұғымдары мен оқытудың дәстүрлі жүйесін, жаңа технологияларды, дидактикалық және оқу-әдістемелік құралдарды пайдалану жолдары ұсынылады.

«Дене тәрбиесі және спорт» мамандығы бойынша «Педагогика» пәнін меңгеру, болашақ маманның педагогтік қызметінде жеке адамның жан – жақты дамуы туралы қазіргі ғылыми деректерді қолдану, оқушылардың танымдық белсенділіктерін пайдалана алуды көздейді.

Педагогика пәнінен тіл байлығы, адамгершілік бейнесі және физикалық жетілу жағы бір – жан-жақты үйлескен жаңа адамды қалыптастыру; мектеп оұушыларын тәрбиелеудің мазмұны мен міндеттері; олардың физикалық жіне жеке даму ерекшеліктері; болашақ мұғалімдердің білім берушілік-тәрбиелеушілік мақсаттағы мәселелерді қарастырады.


Пәннің мақсаты:

Дене тәрбиесі және спорт мұғалімі, нұсқаушы, жаттықтырушының педагогикалық қызметі туралы тұтас түсінік қалыптастыру, педагогикалық білімдерді түсіндіру, кәсіби және зерттеу біліктіліктерін , кәсіби құзыреттілік негіздерін қалыптастыру.


Пәннің міндеттері:

Болашақ мұғалімдердің ақпараттық, коммуникативтік, проблеманы шешу құзыреттіліктерін қалыптастыру;

Қазіргі педагогикалық идеялар және теориялармен таныстыру;

Студенттердің теориялық-педагогикалық ойлауын, кәсіби педагогикалық бағытын дамыту;

Білімдік парадигма, білімдік стандарттардың өзгерісі жағдайында оқу-тәрбие процесін тиімді ұйымдастыруға керекті іскерліктерді қалыптастыру;

Педагогика пәні бойынша оқу бағдарламасын іске асыру үшін оқуды ұйымдастырудың келесі түрлері ұсынылады: дәріс, дәріс-диалог, семинар, іздену семинары, экскурсия, тәжірибелік сабақтар, сабақ-практикум және басқалар.

Оқу материалы мазмұнының ерекшелігі мен күрделілігіне байланысты келесі оқыту әдістері ұсынылған: әңгімелесу, пікірлесу, жағдаяттық мәселелерді шешу, рольдік және іскерлік ойындар, шағын топтармен жұмыстар, лекциялар мен семинарлар, бақылау жұмыстары және т.б. Теориялық білімдерін бекіту және қажетті тәжірибиелік біліктіліктер мен дағдыларды қалыптастыру үшін пәннің бағдарламасында зертханалық жұмыстарды жүргізу қарастырылады.


Жалпы сағат саны: 132

Теориялық- 79

Практикалық-23

Емтихан-2с

Бақылау жұмысы – 1

Сынақ - 1








2. Пәнді оқытуда жоспарланатын нәтижелер


Үлгілік оқу бағдарламасында жоспарланған оқыту

нәтижелері

Білім алушылар мына құзыреттіліктерді меңгеруі тиіс:

Базалық:

БҚ 1. Мамандығының мәні мен әлеуметтік маңыздылығын түсіну.

Білім алушылар пәнді оқып үйренудің нәтижесінде


біледі:

-педагогиканың мәнін, негізгі ұғымдарын:

- мұғалімдік мамандықтың ерекшеліктерін;

- тәрбиенің принциптерін, формаларын, мазмұнын, түрлерін, әдістерін;

- оқу ақпараттарын модульдеудің маңызын, мақсатын және міндеттерін;

меңгереді:

- тәрбиелік шаралардың мақсаты мен міндеттерін іріктеуге;

дағдыларды қалыптастырады:

-өзін-өзі тәрбиелеу;

құзыретті:

  • кәсіптік құзыреттілігін анықтауға;

  • ұйымдастырушылық қабілетін дамытуға.

БҚ 2.Адами қасиеттер үлгілеріне негізделген рухани құндылықтар мен нормаларды түсіну және қолдану

біледі:

  • оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру негіздерін;

  • Адамгершілік, эстетикалық құндылықтарды;

меңгереді:

  • Рухани даму деңгейін, проблеманы шешу деңгейлерін анықтау диагностикасын өткізуді;

  • Тәрбиелік шаралардың түрлерін, мақсатын, міндеттерін таңдауды;

  • Оқу ақпаратын модульдеуді.

дағдыларды қалыптастырады:

  • Оқушылардың іс-әрекетін жобалау;

құзыретті:

  • Ұйымдастырушылық қабілетін дамытуға;

  • Кәсіби құзыреттілігін анықтауға.

БҚ 3. Қазақстан Республикасының «Білім туралы», «Дене тәрбиесі және спорт туралы» Заңын, балалар құқықтары туралы Конвенцияны білу

біледі:

  • Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының, балалар құқықтары туралы Конвенцияның баптарын, «Дене тәрбиесі және спорт туралы» заңын;

меңгереді:

  • Заң және құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды;

  • Жұмыс бағдарламаларын, күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды, сабақ жоспарларын құрастыруды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының, балалар құқықтары туралы Конвенцияның баптарын, «Дене тәрбиесі және спорт туралы» заңын талдап, қолдануды;

құзыретті:

  • Құқықтық және оқу-бағдарламалық құжаттармен жұмыс істеуге.

БҚ 4. Әртүрлі жағдайдағы міселелерді анықтай, жауапты шешімдер қабылдай, өз шешімінің салдарын бағалай білу, өздігінен ілім алу.

біледі:

  • Педагогикалық міндеттерді, жағдаяттарды шешудің теориялық негіздерін;

  • Өздігінен білім алу бойынша іс-әрекет түрлерін;

меңгереді:

  • Сабақ, тәрбиелік шараларды талдау;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Нәтижеге сүйеніп, педагогикалық процесті жобалау;

құзыретті:

  • Педагогикалық міндет, жағдаяттарды шешу үшін ақпараттар таңдауға;

  • Педагогикалық қарым-қатынас орнатуға.

БҚ 5.Топтағы көзқарастары әртүрлі адамдармен этикет нормаларына сәйкес байланыс (коммуникация) орната білу

біледі:

  • Этикеттің негізгі ұғымдарын, маңызын;

  • Коммуникация түсінігін жіне оның маңызын;

меңгереді:

  • Топтағы түрлі көзқарастағы адамдармен қарым-қатынас жасауды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Топтағы түрлі көзқарастағы адамдармен қарым-қатынас жасау;

құзыретті:

  • этикет нормаларына сәйкес қарым-қатынас жасауға;

БҚ 6. Еңбек Заңына сәйкес өз құқықтарын қорғау. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.

біледі:

  • Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңын;

  • Қауіпсіздік техникасы талаптарын;

меңгереді:

  • Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңының негізгі принциптерін зерттеуді;

  • Қауіпсіздік техникасының мақсаты және принциптерін өз жұмысында қолдануды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Өз құқықтарын «Еңбек туралы» Заңы бойынша қорғауды жүзеге асыру;

  • Қауіпсіздік техникасын қолдану;

құзыретті:

  • Құқықтарын қорғауға, қауіпсіздік техникасын сақтауға

БҚ 7.Ауызша және жазбаша қарым-қатынастың еркін тәсілдерін меңгеру

біледі:

  • Нақты өмір жағдайындағы өз міндеттерін шешу үшін ана тіліндегі, мемлекеттік және басқа тілдердегі алуан түрлі ауызша және жазбаша коммуникацияларды қолдану;

меңгереді:

  • Басқа мәдениет және ұлт өкілдерінің мәртебесі, жынысы, дініне қарамастан шыдамдылыұ көрсету, басқа мәдениет өкілдерінің көзқарастарымен Заңын құндылық-түсіністік ынтымақтастықта болуды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Коммуникативтік міндерттерді шешуге сай келетін стильдер мен жанрларды іріктеу және қолдану;

құзыретті:

  • Ауызша және жазбаша қарым-қатынасқа мәдени көпшілік жұмысқа қажетті материалдарды іріктеуге, өзінің іс-әрекетін жетілдіруге.

БҚ 8. Денсаулықты сақтау технологияларын пайдалана білу, өзінің физикалық қабілетін дамыта білу

біледі:

  • Денсаулықты сақтаудың жаңа технологияларын;

  • Сабақтарды, тәрбиелік шараларды жоспарлаудың ерекшеліктері туралы;

  • Дене қабілеттерінің оқу-тәрбие процесіндегі ролін;

меңгереді:

  • Оқулық және оқу бағдарламаларымен жұмыс жасауды;

  • Денсаулықты сақтау бойынша алуан түрлі іс-әрекет процесіндегі оқытушылар мен оқушылардың қызметін талдауды;

  • Оқушылардың іс-әрекетін жобалауды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Педагогикалық процесті оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай жоспарлау;

құзыретті:

  • Оқушылардың дене дамуы ерекшеліктері туралы зерттеу нәтижелерін жүйелеуге;

  • Өзінің және оқушылардың іс-әрекетін жобалауда.

БҚ 9.Ақпаратты жинау, өңдеу және сақтаудың компьютерлік әдістерін, Интернеттен ақпараттарды іздеу әдістерін, электронды поштаны, АКТ меңгеру

біледі:

  • АКТ-мен жұмыс жасаудың ерекшеліктері, электрондық пошта, Интернетпен жұмыс;

  • Ақпаратты өңдеу және сақтаудың, қолданудың компьютерлік әдістерін;

меңгереді:

  • АКТ қолданып сабақтарды жоспарлау және өткізу;

  • Ақпаратты өңдеу және сақтауды.

дағдыларды қалыптастырады:

  • Ақпаратты жинау, өңдеу және сақтаудың компьютерлік әдістерін пайдалану;

құзыретті:

  • Интернет материалдарын қолдануға;

  • Ақпаратты өңдеуге және сақтауға.

Кәсіптік:

КҚ 3.1.1.,3.2.1.,3.3.1,.

Білімалушылардың психологиялық, анатомофизиологиялық даму ерекшеліктерін, оқу үдерісінің мәнін, дидактика заңдылықтарын білу

Біледі:

- оқушылардың жас ерекшеліктерін;

- оқыту процесінің екі жақты сипатын;

- оқыту процесінің маңызын;

- дидактиканың заңдылықтарын, категориялары мен функцияларын;

Меңгереді:

  • Педагогикалық процесті оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай ұйымдастыруды;

  • Педагогикалық процестегі оқытудың қозғаушы күштерін ескеру, шешуді;

  • Педагогикалық проецесті оқытудың заңдылықтарын, принциптерін сипаттауды;

Дағдыларды қалыптастырады:

  • Педагогикалық процесті оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне сай ұйымдастыру, талдау;

Құзыретті:

  • Оқушылардың психологиялық ерекшеліктеріне сай өзара әрекетті ұйымдастыра білу;

  • Педагогикалық процесте туындаған мәселелерді шешу.

КҚ 3.1.6.

Нұсқаушы қызметінің мақсат пен міндеттерін анықтайды, оқушылардың іс-әрекетін жобалай, басқарушылық сапаларын дамыта білу.

КҚ 3.2.6. Сабақтың мақсат-міндеттерін анықтау, мұғалімнің білімалушылардың қызметін жобалау, ұйымдастырушылық, басқарушылық қабілеттерін дамыта білу

КҚ 3.3.6 Жаттықтырушы қызметінің мақсат-міндеттерін анықтау, білімалушылардың іс-әрекетін жобалау, ұйымдастырушылықбасқарушылық сапаларын және қабілеттерін дамыта білу.

біледі:

  • Әр жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқыту мақсаты мен міндеттерін;

  • Оқушылардың іс-әрекетін жобалауды;

меңгереді:

  • Болашақ тұлғаның жеке тұлғалық сапаларының коммуникативтік, зерттеушілік, ұйымдастырушылық сапаларын дамытуды;

дағдыларды қалыптастырады:

  • Педагогиканың мақсаты және міндеттері

құзыретті:

  • Оқушылардың алуан түрлі іс- әрекетін жобалау;

құзыретті:

  • педагогика ғылымы бойынша шағын зерттеу жұмыстарын жүргізуге;

  • әртүрлі жағдайлардағы проблемаларды анықтап, шешу жолдарын табуды;

КҚ 3.1.7, 3.2.7, 3.3.7.

Өзін- өзі бақылау, тиімді әдістер мен құралдарды таңдау, жоспарлау әдістерін меңгеру.








біледі:

  • педагогикалық процесті жоспарлау тәсілдерін;

тексерудің тиімді әдістері мен құралдарын;

меңгереді:

  • оқушыларды тәрбиелеу мен оқытудың әдістерін таңдауды;

  • бақылаудың оңтайлы әдістері мен құралдарын таңдауды;

дағдысын қалыптастырады:

  • оңтайлы әдістері мен құралдарын таңдауды;

құзыретті:

  • педагогикалық қызметті жоспарлауға;

  • өзін- өзі бақылауды жүзеге асыруға;

КҚ 3.1.8. Нұсқаушының қызметін, тәрбие жұмысы мазмұнын, әртүрлі жастағы ұжымды диагностикалау әдісін білу.

КҚ 3.2.8. Топ жетекшісінің қызметін, тәрбие жұмысы мазмұнын, әртүрлі жастағы ұжымды диагностикалау әдісін білу.

КҚКҚ. 3.3.8. Жаттықтырушы, нұсқаушы қызметін, тәрбие жұмысының мазмұнын, әртүрлі жастағы ұжымды диагностикалау әдісін білу.

біледі:

  • нұсқаушы, топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын,

  • оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін;

меңгереді:

  • бағдарлама бойынша оқушылар мен сыныпты зерттеуді;

дағдысын қалыптастырады:

  • нұсқаушы, топ жетекшісінің қызметін атқару:

құзыретті:

  • оқушыға, сыныпқа мінездеме жасауға;

  • нәтиже мен мақсатты салыстыруға.

КҚ 3.1.9. Оқу- бағдарламалық құжаттарды жасақтау негіздерін меңгеру, нұсқаушының спорттық және әдістемелік шеберлігін көтеруге арналған оқу- әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

КҚ 3.2.9. Оқу- бағдарламалық құжаттарды жасақтау негіздерін меңгеру, дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесінен мектеп оқулықтары мен оқу- әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

КҚ 3.3.9. Оқу- бағдарламалық құжаттарды жасақтау негіздерін меңгеру, жаттықтырушының шеберлігін көтеруге арналған оқулықтар мен оқу- әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

біледі:

  • дене тәрбиесін оқыту әдістемесін;

  • мектеп құжаттарын зерттеу әдістерін;

  • оқулықтар мен оқу- әдістемесінің құралдардің мазмұнын;

меңгереді:

  • пән мазмұнын модульдеуді;

  • өз пәні бойынша мектеп оқулықтарының оқу- әдістемелік кешендердің мазмұнын талдауды;

  • интерактивті оқытуды қолданып, тәрбие жұмысын ұйымдастыруды;

дағдысын қалыптастырады:

  • мектеп оқулықтарының оқу- әдістемелік кешендердің мазмұнын талдауға;

  • ойын және басқа технологиялардың элементтерін дұрыс қолдануға;

құзыретті:

  • оқу- бағдарламалық құжаттарды жасауға;

  • технология элементтерін қолдануға.



КҚ 3.1.12, 3.2.12, 3.3.12. Оқу сапасының мониторингін жүргізе білу.



біледі:

  • оқыту процесінде оқу- танымдық іс-әрекетті педагогикалық диагностикалаудың теориясын;

  • білім сапасын бағалаудың көрсеткіші мен өлшемдерін;

  • оқу процесінің нәтижелерін педагогикалық талдауды;

меңгереді:

  • тест және бақылаушы бағдарламалардың мазмұнын құрастыруды;

дағдысын қалыптастырады:

  • АКТ көмегімен оқушылардың үлгерімін талдауды;

құзыретті:

  • білім сапасының мониторингісін өткізуге.









3. Пәннің тақырыптық жоспары мен мазмұны.

3.1. Пәннің тақырыптық жоспары


Тақырыптар


Сағат саны

Сабақ түрі


І бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері

1.

Мектеп мұғалімі

Мектеп мұғалімі, мұғалімдік мамандықтың ерекшеліктері. Дене тәрбиесі және спорт педагогикасының тарихи дамуына қысқаша сипаттама

Дене тәрбиесі және спорт мамандарын кәсіптік даярлау процесіндегі педагогика

2



2


Дәріс сабақ



Дәріс сабақ


2.

Педагогика пәні, зерттеу әдістері

Педагогика пәні, негізгі ұғымдары. Педагогика ғылымының басқа ғылымдармен байланысы, салалары

Педагогиканың методологиялық негізі және ғылыми педагогиканың зерттеу әдістері

2



2


Дәріс сабақ



Аралас сабақ


3.

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің принциптері, құрылымы. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі

2



Аралас сабақ



4.

Жеке тұлғаның дамуы және қалыптасуы

Баланың дамуына әсер ететін әлеуметтік, биологиялық, психологиялық факторлар

Жас ерекшеліктері туралы ұғым. Жас кезеңдері

2


2


Тәжірибелік


Аралас сабағы

5

ІІ бөлім. Тәрбие теориясы


Қазіргі қоғамдағы тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мәні

Дене тәрбиесі және спорт аймағындағы тәрбие жұмысының жүйесі. Дене тәрбиесі және спорт саласындағы тәрбие жұмысының әдістемесінің ерекшеліктері

Тәрбие принциптері, заңдылықтары.

Спорт ұжымындағы балаларды тәрбиелеу принциптері

2




2

2

Жаңа материалды меңгерту сабағы



Аралас сабақ

Жаңа материалды меңгерту сабағы


Тәрбиенің әдістері мен құралдары

Тәрбие әдістері туралы ұғым, топтастыру. Дене тәрбиесі-спорт қызметінде қолданылатын тәрбие әдістері

Дене шынықтыру және спорт қызметі жағдайында тәрбие үрдісін ұйымдастыру құралдары, формалары

2

2


2



Аралас

Тәжірибелік


Тәжірибелік



Оқушыларды тәрбиелеудің мазмұны және тәрбиенің түрлері

Ақыл-ой тәрбиесі

Адамгершілік тәрбиесі

Саналы тәртіп пен тәртіптілікке тәрбиелеу әдістері

Экологиялық тәрбие

Еңбек тәрбиесінің міндеттері, мазмұны, мәні

Экономикалық білім және тәрбиенің негіздері

Эстетикалық тәрбиенің маңызы, міндеттері, мазмұны

Дене тәрбиесі. Халық педагогикасындағы дене тәрбиесі

Құқықтық тәрбие

2

2

2


2

2

2

2


2


2

Тәжірибелік

Тәжірибелік

Тәжірибелік


Тәжірибелік

Аралас

Тәжірибелік

Тәжірибелік


Тәжірибелік


Тәжірибелік


Қазіргі мектептегі балалардың қоғамдық ұйымдары. Балалар ұжымын қалыптастыру

Қазіргі мектептегі балалардың қоғамдық ұйымдарының міндеттері

Ұжым және балалардың спорт ұжымдары түсінігі. Балалардың спорт ұжымдарындағы тәрбие принциптері, қалыптастыру жолдары.

2


2




Жаңа материалды меңгерту

Аралас


Мұғалім-сынып жетекшісі


Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері және ерекшеліктері

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы

Дене шынықтыру және спорт саласындағы тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру

2


2


2

Аралас


Тәжірибелік


Тәжірибелік


Отбасы, мектеп, жұртшылық

Бала өміріндегі алғашқы ұжым. Отбасындағы дене тәрбиесі

Мектеп пен отбасы, қоғам ынтымақтастығы

2


2

Тәжірибелік


тәжірибелік


ІІІ бөлім. Дидактика. Оқыту және білім беру теориясы


Дидикатиканың мәні және ерекшеліктері

Дидактика пәні және міндеттері


Оқыту үрдісінің негізгі құрамдық бөліктері

Педагогикалық технология. Оқыту технологиялары

Дамыта оқыту технологиялары

Ақпараттық-коммуникациялық технология

Оқыту заңдылықтары мен принциптері

Оқыту принциптерінің байланысы

Білім берудің мазмұны туралы ұғым

Білім беру жұмысының құжаттары

Білім берудің мазмұны

2


2

2


2

2

2

2

2

2

2

Жаңа білімді меңгерту


Аралас

Тәжірибелік


Аралас

Аралас

Аралас

Тәжірибелік

Тәжірибелік

Тәжірибелік

Аралас


Оқыту принциптері

Оқыту принциптері мен заңдылықтары

Дене педагогикалық принциптері

2

2

Аралас

Аралас


Білім берудің мазмұны

Білім берудің мазмұны туралы ұғым. Білімнің мемлекеттік стандарты

Білім берудің мазмұны: оқу жоспары, оқулықтар, оқу бағдарламалары

Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру жолдары

2


2


2

Жаңа білімді меңгерту


Аралас


Тәжірибелік


Оқыту әдістері

Оқыту әдістері туралы ұғым, топтастыру

Педагогикалық процесте қолданылатын құралдар мен әдістер

2


Тәжірибелік


Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы ұғым, топтастыру

Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы ұғым, тарихы. Сабақ – оқу-тәрбие процесінде дене тәрбиесі жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақтың типтері, құрылымы. Дене тәрбиесі сабақтарына қойылатын талаптар

Мұғалімнің сабаққа әзірлігі, жоспарлауы

Дене шынықтыру пәні бойынша оқушылардың оқу үлгерімін бақылау және бағалау, әдістері, бақылау түрлері

2




2


2

2


Тәжірибелік




Тәжірибелік


Тәжірибелік

Тәжірибелік


ІҮ бөлім. Мектептанудың негіздері


Мектептанудың негіздері

Мектептанудың негізгі мәселелері.

ҚР-ның «Білім туралы» Заңының негізгі ережелері.

Білім беру ісін басқару принциптері

Педагогикалық менеджмент

Мектептегі педагогикалық қызмет.Әдістемелік жұмыс

2

2


2

2

2

Аралас

Аралас


Жаңа білімді меңгерті

Аралас

Аралас


Озат педагогикалық тәжірибе мен инновация

Озат педагогикалық тәжірибе.

Дене шынықтыру және спорт саласындағы педагогикалық технологиялар мен инновациялар

Ынтымақтастық педагогика

Қазақстандық жаңашыл педагогтар идеясы мен іс-тәжірибесі

Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі

2

2


2

2


2

Тәжірибелік

Тәжірибелік


Тәжірибелік

Тәжірибелік


Аралас


Ү. Педагогикалық шеберлік негіздері


Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі

Дене шынықтыру мұғалімі, нұсқаушы мен жаттықтырушының педагогикалық шеберлігің негіздері

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігін арттыру жолдары

Педагогикалық қабілеттілік және іскерлік

Педагогикалық техника

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің қызметінде педагогикалық техниканы жүзеге асыру жолдары

Педагогикалық қарым-қатынас, стильдері

2



2


2

2

2

2


2

Аралас



Аралас


Аралас

Аралас\Тәжірибелік

Тәжірибелік

Тәжірибелік


Тәжірибелік


4. Әр тарау бойынша бюджеттік уақытты сабақ түрлеріне байланысты бөлу



2.

Тәрбие теориясы


10

6



28


3.

Дидактика. Оқыту және білім беру теориясы


16

4



20



4.

Мектептанудың негіздері


10

2



8


5

Педагогикалық шеберлік негіздері


7




7



5. Пәннің әдебиет және оқу құралдарымен қамтамасыз етілуі.


Бап-бабаС., Жалпы психология, Алматы, 2005

Алдамұратов Ә., Жалпы психология, Алматы,1996

С.Мұқанов., Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясы, 2001.


Дидактикалық материалдар. Карточка, тест.

Бақылау жұмысы 1,2,3-нұсқалардан тұрады. 3 сұрақтан.

2

Тәрбие теориясы


Перфокаоточка, әдістеме, тест.

Тест тапсырмалары, 25 сұрақтан 5 жауптан тұрады.

3

Дидактика. Оқыту және білім беру теориясы


Карточкалар, тест, тірек-сізбалар.

МБЖ, бақылау сұрақтары, тест тапсырмалары

4

Мектептанудың негіздері


Дидактикалық материалдар, тест, карточка, сызбалар.

ӘБЖ, бақылау жұмысының нұсқаларынан тұрады.

5

Педагогикалық шеберлік негіздері






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-107722
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>