Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Перенос слов.Конспект урока.(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Перенос слов.Конспект урока.(2 класс)

библиотека
материалов


Цель урока:формировать умение переносить слова с одной строки на другую
Задачи:
обучающие:
- формировать новые способы действий;

- обеспечить в ходе урока усвоение знаний о переносе слов
развивающие:
- формировать умения логически рассуждать, выделять главное;
- развивать воображение, мышление, речь учащихся;
воспитательные:
- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.
- способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физминутки, гимнастику для глаз; приобщать детей к ЗОЖ.


Планируемые результаты:


Личностные УУД:

-умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.


Метапредметные

Познавательные УУД:использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока

-умение слушать и понимать других;


Регулятивные УУД:

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Предметные:
- умение  переносить слова с одной строки на другую по   алгоритму

Технологии:

Элементы технологии интерактивного обучения издоровьесберегающей технологии.


Используемое оборудование:
- рабочая тетрадь,

- учебник «Русский язык.2класс»,

- компьютер учителя;
- мультимедийный проектор;

Ход урока:

  1. Организационный момент. Настрой на урок.

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение и этот урок принесет вам радость познания.

Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать урок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы грамотно писать.

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке: книги, ручки и тетрадки?

Девиз нашего урока (хором) : хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать, творить!


  1. Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»   

  Работа в тетради.
1.    Минутка чистописания.

Запись на доске: Ум да разум надоумят сразу.

Ребята, как вы понимаете смысл этой пословицы? (Человек грамотный и умный найдёт ответ на любой вопрос и справится с любым заданием)

- Запишите, пожалуйста, эту пословицу в тетрадь, соблюдая правила каллиграфии


Мозговой штурм:(На доску c помощью проектора проецируются слова).

Пальто, заяц ,дорога,тетрадь ,июнь.







Учитель: А теперь давайте проверим вашу зоркость. Прочитайте слова с доски, постарайтесь запомнить их и записать орфографически правильно по памяти

-Что это за слова? Какая здесь орфограмма? Поставьте ударение, выделите безударную гласную. Как мы работаем с такими словами? Составьте и запишите предложение с одним их них. (Несколько человек зачитывают свои предложения). Посчитайте, сколько слогов в этих словах?

Физкультминутка

- Встали, выпрямили спинки.

И следите все за мной:

Покачали головой.

Руку правую подняли,

Ею дружно помахали

Опустили, поморгали,

Руку левую подняли,

Ею дружно помахали

Опустили и подняли.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачали ими дружно,

Будто ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись. Тихо сели.

И на доску посмотрели

ӏӏӏ. Самоопределение к деятельности (Создание проблемной ситуации)

Мы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке? Как вы вышли из положения?Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

Прочитаем стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова»(На доску c помощью проектора проецируется стихотворение).

Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенёс:

Едва C:\Documents and Settings\Н\Мои документы\Мои рисунки\Новая папка\35.gif

Я перенёс:

Е-ДВА

Как получил за это «ДВА».

Укол

Я перенёс:

У-КОЛ

И получил

За это «КОЛ».

Опять

Я перенёс:

О-ПЯТЬ

Теперь,

Наверно,

Будет «ПЯТЬ».


Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.)

Почему? (Он не знает правила переноса.)

Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить.)

Чтобы не получать «два», мы сегодня изучимправила переноса.

Чего мы пока не знаем, как вы думаете?

С помощью учителя формируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Учитель записывает тему урока на доске «Перенос слова»

- Конечно, иногда при записи слов мы пользуемся переносом, так как слово на помещается на строке. Но что бы это сделать, надо знать правила переноса. Тогда у нас не будет проблем, как у героя стихотворения.

По какому плану будем работать?

1. Узнаем правило переноса.

2. Поупражняемся в переносе слов.

3. Будем учиться применять новое знание.



Открытие «нового знания»

Демонстрирую задание

  1. Как разделить слова на слоги.

  2. Закон самых звучных

  3. Правила переноса.

Сколько правил сегодня ребята мы открыли? Проговорим их. А теперь сравним наши правила с правилами учебника. Все ли мы сделали правильно?

Дети работают в парах. Сравнивают с учебником и делают вывод: мы открыли больше правил. Составим алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово?

hello_html_49a51214.png

Чтобы правильно перенести слово, нужно уметь правильно разделить его на слоги.

ЛЕН КИ ВА СУ РИ НОК

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, какие слова здесь написаны?





- Из скольких слов состоят эти слова? А теперь запишите эти слова, разделив для пе

реноса.

Ва-ленки, вален-ки, ри-сунок, рису-нок

- Сколько способов переноса в словах их трех слогов?

- А теперь откройте учебник на странице 58 упр101. Прочитайте задание

- Какое задание нужно выполнить? Да, нужно найти слова из двух слогов и записать их, разделив на слоги. (По желанию к доске )

Го-лос,ро-за, ко-рабль, но-ябрь.Выполняем это упражнение.

Физкультминутка

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем,

Сядем и писать начнем.


Работа в парах. Выполнение задания с доски.

Вилка,сильный , одевайся,коньки , олень,дом , Аня, воробей , енот,Москва.

- Разделите слова для переноса, подчеркните слова, которые нельзя перенести.









Коллективная работа.http://planeta.moy.su/t1103.gif

Приступаем к выполнению упражнения 109.

- Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать выразительно?

- Подумайте, какой заголовок можно придумать. (Осень)

- Какие слова употреблены в переносном значении? (Заглянула, желтые метели)

- Выполните письменное задание к тексту.

8. Первичное закрепление нового способа действия.

Давайте вернемся к заданию, которое не могли выполнить в начале урока. Какое было затруднение? А почему мы не записали слова укол и опять? Почему их нельзя переносить?

Вывод: при переносе нельзя одну букву оставлять на строке и нельзя одну букву переносить на другую строку.

Физкультминутка

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Приседать не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели.


.



4. Работа в группах. Правильно раздели слова для переноса.

Осенью и у воробья пир. Ноябрь - ворота зимы. Новый год - к весне поворот. Декабрь год кончает, зиму начинает. Зимой льдом не дорожат.(Проверяем выполненное задание).

5.Итог урока.

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.


Вы сегодня молодцы. Справились со всеми заданиями. Спасибо за урок!
















Краткое описание документа:

Целевые установки: закреплять представление о слоге как произносительной части слова,учить соотносить колличество слогов в слове и колличество в нём гласных звуков,объяснять разницу между словом и слогом ,составлять рассказ по опорным словам,развивать творческое отношение к слову,развивать умение правильно переносить на письме слова с одной строки на другую,называть несколько вариантов переноса слов, развивать речевой слух,анализировать слоговые модели слов,соотносить слово с его слоговой моделью,ввести в активный словарь учащихся термин "слог",формировать умение правильного переноса слов.

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1266
Номер материала 114963
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх