Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 3 классе "Луг"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира в 3 классе "Луг"

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе

Автор: учитель начальных классов Зыкова Галина Ильинична

ГБОУ СОШ №840 г. Москва

Тема: Луг

Цели: воспитывать любовь ко всему живому, приучать с детских лет охранять цветы; углубить, расширить знания детей и привести их в систему, показать связь между природой и деятельностью человека; развивать мышление, логику, умение сравнивать и делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: гербарии луговых трав, плакаты с изображением различных лугов, кроссворд, рисунки – фон луга для последующего размещения на нем растений и животных (на следующем уроке), луговые цветы, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

Синоптики.

У древних римлян год начинался не с первого января, как сейчас, а с первого марта, с приходом весны, наступлением теплых дней. А так как римляне были воинственным народом и постоянно вели войны с кем-нибудь из своих ближних или дальних соседей, то первый месяц года посвящался у них римскому богу войны Марсу. Отсюда и название этого месяца – март, или по-латински «мартиус».

Народные приметы.

Грач зиму расклевал (17 марта).

Зима весну пугает, да все равно тает.

Грач на горе – весна на дворе.

Загадка.

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, млеет, тает,

Грач горластый прилетает…

Что за месяц? Кто узнает? (Март.)

II. Проверка домашнего задания.

1. Кроссворды учащихся с ключевым словом «ориентирование».

2. Ответ на задание учебника (с. 45).

Володя должен был двигаться на юг. Это понятно из фраз: «Утром он услышал стук молотка по металлу», «Повернись лицом к солнцу. Теперь повернись так, чтобы солнце светило тебе как раз на край левого глаза».

3. Приведите примеры ориентирования по местным признакам:

Смола сосен и елей плавится под лучами солнца. С какой стороны деревьев натеки смолы будут больше?

На каких склонах холма быстрее весной расцветают одуванчики?

С какой стороны дерева устраивают муравьи свои жилища?

Одинакова ли густота кроны дерева с северной и южной стороны, если дерево растет на открытой местности?

На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с окружающим миром, и я надеюсь, что вы будете мне прекрасными помощниками.

III. Сообщение темы урока и цели.

Посмотрите на доску. Вы видите изображение местности, поросшей травой. Чем эта местность отличается от леса?

Дети сравнивают растительный и животный мир, находят общие черты и отличия.

IV. Работа по теме.

1. Луга в природе.

Кто из вас бывал на лугу? Расскажите о своих впечатлениях. (Ответы детей.)

Слово учителя. В эпоху динозавров, более 60 млн лет назад, лугов не было. Леса покрывали большую часть континентов. Около 35 млн лет назад климат изменился и леса стали исчезать. Одной из причин было появление гор.

Объясните, как появление гор повлияло на изменение климата. (Горы преграждают путь ветрам, несущим дожди и тепло в места, расположенные в глубине континента.)

Недостаток дождей сказался на влаголюбивых растениях, они постепенно исчезли.

Вымерзли теплолюбивые растения, когда пришли долгие морозные зимы. Их место заняли те растения, которые смогли приспособиться к новому климату.

2. Конкурс «Луг».

Сейчас мы «вырастим» луг. На доске – плакат, на который мы «посадим» растения, которые встречаются на лугу. А потом и животных, для которых луг является родным домом. Чтобы узнать, какие растения будут красоваться на лугу, мы должны отгадать загадки.

Ученик отгадывает загадку и прикрепляет на плакат изображение цветка, вырезанного из бумаги.

Загадки.

На поляне у реки

Гордо держат стебельки,

Как фарфоровые чашки,

Белоснежные… (ромашки).

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух.

(Одуванчик.)

Солнце жжет мою макушку,

Хочет сделать погремушку. (Мак.)

Колосится в поле рожь.

Там во ржи цветок найдешь.

Хоть не красный он, а синий,

Все на звездочку похож.

(Василек.)

Тонкий стебель у дорожки,

На конце его – сережки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук.

(Подорожник.)

Эй, звоночек, синий цвет!

С языком, а звону нет!

(Колокольчик.)

Разноцветные луга таят в себе немало интересного. Сколько цветов – ромашки, васильки, колокольчики! Кажется, будто веселый художник постарался раскрасить цветы так, чтобы использовать все свои краски.

3. Работа с гербарием луговых трав.

У вас на столах гербарии. Рассмотрите их. Что можете сказать о травах луга, о листьях? (Листья у луговых трав узкие и длинные.)

Зачем листьям такое приспособление: узкая и длинная форма? (С поверхности листьев меньше испаряется влаги, но в то же время они получают солнечное тепло, а лучи не обжигают поверхность листа.)

Что можно сказать о семенах? Какие формы семян встречаются? (У одуванчика – парашютик, у мятлика – не намокает в воде, легкое семя, у горошка – горошины.)

4. Игра «Узнай по описанию».

На основе гербариев составьте описание растения. Постарайтесь описать его так, чтобы другие учащиеся могли узнать растение.

Примеры.

Этот цветок неотделим от русской природы. С ранней весны до сентября встречаем его у дорог, в парках и садах, в лесу и на лугах.

Листья узорчатые и продолговатые, стебелек длинный, как трубочка. Известен целебными свойствами. (Одуванчик.)

Рос цветок на длинной ножке –

Белый, с желтеньким глазком.

(Ромашка.)

5. Легенды о луговых растениях.

Природа – источник доброты.

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй!» скажем каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

С. Вургун

Что хотел сказать поэт этими строчками? (Любовь к природе делает человека добрее.)

С давних пор люди относились к растениям как к живым. Сейчас мы послушаем легенды, стихи, загадки о луговых растениях. (Сообщения учащихся.)

Счастлив тот человек, который умеет видеть красоту, умеет радоваться ей, стремится создавать ее своими руками.

6. Лекарственные растения.

Много тайн хранит мир растений. С незапамятных времен человек знал растения, пользовался их плодами и целебными свойствами, любовался красотой цветов.

Какие растения человек использует в медицине? (Ответы детей.)

Тысячелистник – при лечении ран, останавливает кровотечения.

Крапива – при «ломоте в теле», ревматизме, авитаминозе, как тонизирующее и нормализующее обмен веществ средство, обладающее кровоостанавливающим действием.

Ландыш – при заболеваниях сердца, для укрепления нервов, от головных болей, а также при болях в животе.

Мать-и-мачеха – как отхаркивающее средство при легочных заболеваниях, сильном кашле.

Одуванчик возбуждает аппетит, улучшает пищеварение, нормализует обмен веществ.

Подорожник – при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, некоторых глазных болезней, как отхаркивающее средство.

Ромашка аптечная – дезинфицирующее, противовоспалительное, ранозаживляющее, успокаивающее, потогонное средство.

Когда следует собирать лекарственные растения как сырье? (Когда в растениях накапливается больше питательных веществ: цветки – в начале цветения; листья – перед цветением или в начале его; корни и корневища – весной и осенью. Собирают растения в сухую солнечную погоду, когда высохнет роса.)

Как надо заготавливать лекарственные растения, чтобы не нанести вреда природе? (В меру.)

7. Работа по учебнику.

Много растений на лугу. Среди них – ценные кормовые травы, например тимофеевка луговая, ежа сборная. Их отлично поедают животные. Среди кормовых и медоносных растений на лугах выделяются клевер луговой и мышиный горошек.

Учебник, с. 45–47.

Физкультминутка

8. Насекомые и птицы луга.

Душистые и яркие цветы зовут и манят насекомых. Здесь сделаем остановку.

Отгадайте загадки.

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

(Жук.)

Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются? (Хрущи майский и июньский.)

Что интересного узнали о жуках? (Ответы детей.)

Сидит на травинке кузнечик, поглядывает вокруг, шевеля своими усиками. Задние ноги у него длинные, нескладные и, кажется, даже мешают ему ходить. Для чего нужны кузнечику такие ноги? (При опасности кузнечик подбирает ноги под себя. Ноги, как пружины, выпрямляются и бросают кузнечика далеко вперед.)

Чем стрекочет кузнечик? (На ноге у кузнечика зазубринки, на крыле зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло.)

Жук-могильщик – природный санитар. Он питается падалью. Чтобы обеспечить пищей личинок, он закапывает в землю мелких мертвых животных, например мышей, птичек.

Вот еще один жук – красотел пахучий. Как вы думаете, почему он так назван? (Потому что у него красивое тело и он, наверное, сильно пахнет.)

Верно. Красотел пахучий истребляет вредителей лесов – гусениц непарного шелкопряда. Поэтому он даже был ввезен с юга России в США, когда там появилось много гусениц и они грозили уничтожить огромные леса Америки.

Этого, на первый взгляд, безобидного красненького кругленького жучка с черными точками на спине знают все.

Божья коровка – очень старое народное название. Яркая окраска этого жука предупреждает о его несъедобности. Если же ящерица или птица, не считаясь с этим предупреждением, схватит жука, то он выпустит из брюшка яркую желтую каплю с неприятным запахом. И личинки, и взрослые божьи коровки питаются мелкими насекомыми. Так, взрослые жуки уничтожают вредителей растений – тлей, за день один жук может съесть до 200 тлей. А личинка божьей коровки вдвое прожорливее.

К каким насекомым можно отнести божью коровку? (К хищникам, ведь она питается другими насекомыми.)

Колорадский жук родом из Северной Америки. Личинки этого жука могут полностью уничтожить листья картошки и погубить все поле.

Бабочка.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка.)

У большинства бабочек очень плохая память, поэтому они собирают нектар только с одного вида цветов – того, который им первым встретился.

Бабочки питаются нектаром цветов, который добывают с помощью хоботка. Обычно нектар находится в основании цветка, поэтому бабочки, доставая еду, пачкаются пыльцой. Перелетая на другой цветок, они часть пыльцы оставляют на нем. Так бабочки опыляют цветы. Только из опыленного цветка вырастет плод: яблоко, груша, огурец.

Почему говорят, что «если бабочек прогнать, урожая не видать»? (Если прогнать бабочек, то некому будет опылять цветы растений, и поэтому не будет урожая.)

Но, к сожалению, в наше время бабочек стало мало. Прекрасная бабочка махаон, самая большая бабочка Россия (до 16 см), встречается крайне редко. Она даже занесена в Красную книгу, где собраны названия животных, которым грозит исчезновение.

Пчела.

Сок из цветов она берет

И в сотах копит сладкий мед. (Пчела.)

Что за домик, мне скажите,

В нем летает каждый житель,

Кто в том домике живет,

Запасая сладкий мед? (Пчелы.)

«Поздней осенью выдался славный денек... Вызванные из улья светом и теплом мохнатые пчелки, весело жужжа, перелетали с травки на травку не за медом (его уже негде было взять), а так себе, чтобы повеселиться и порасправить свои крылышки.

Как вы глупы со своим весельем, – сказала им муха, которая тут же сидела на травке, пригорюнясь и опустив нос. – Разве вы не знаете, что... начнется... холод и нам всем придется пропасть?

Зум-зум-зум! Зачем же пропадать? – отвечали мухе веселые пчелки». (К. Ушинский)

Почему пчелки веселились? Страшен ли им приход зимы?

Пчела может видеть зеленый, голубой и ультрафиолетовый цвета (последний, кстати, не может видеть человек). Однако для пчелы не существует чистого красного цвета, который она видит как черный.

У пчелы есть корзиночки, куда она складывает цветочную пыльцу. Если пчела ужалит, то и сама умрет. Пчел не надо трогать. Пчела живет мало – чуть больше месяца.

А вы знаете, что...

...в пчелином улье каждая пчела имеет свою «профессию»? В улье только одна пчела-матка. Это самая крупная пчела, она занята откладыванием яиц, из которых потом выведутся молодые пчелы.

...пчела-матка живет в самой глубине улья и никогда не выходит из него? Как же она питается? (Ее кормят другие пчелы.)

Правильно. Эти пчелы поменьше матки, но их в улье может быть несколько сотен и даже тысяч. Эти пчелы работают с восхода солнца и до самого заката, собирая с цветков нектар, который потом перерабатывают в мед. Также рабочие пчелы собирают в кармашки на задних лапках пыльцу с цветов. Пчела-строитель строит соты, в которых хранится мед и в которых растут маленькие пчелки-личинки. За яйцами и личинками пчел ухаживают пчелы-няньки. Есть в пчелиной семье пчелы-уборщицы, следящие за чистотой в улье и выбрасывающие из него мусор. Но есть и трутни – это пчелы, которые ничего не делают, только едят мед. Когда в улье становится мало меда, пчелы выгоняют трутней-бездельников.

Несмотря на разделение обязанностей, есть дела, которыми пчелы занимаются сообща. Так, в жару пчелы проветривают соты с личинками: для этого они все вместе начинают быстро махать крылышками, как маленькие вентиляторы. Жало у пчел – только для защиты, а не для нападения (в отличие от ос). Ужалив, пчела обычно погибает. Вот так и живет пчелиная семья.

Что произойдет, если не будет пчел? (Не будут опыляться растения и не будет урожая; исчезнут некоторые лекарства; не будет меда – важного источника необходимых людям полезных веществ.)

Насекомых больше на лугах, чем в лесах. Кто догадался, почему? (Много пищи, есть где укрыться.)

Чем питаются насекомые? (Соком растений, нектаром, есть хищники – стрекозы, которые едят комаров и мошек, есть всеядные – муравьи.)

Стрекоза.

В воде родится,

А воды боится. (Стрекоза.)

Стрекоза – вредное или полезное насекомое? (Это полезные насекомые, так как они воздушные хищники: схватывают на лету мух, комаров, бабочек и других насекомых. Стрекоз надо беречь.)

Стрекоза-коромысло в поисках своего любимого лакомства – мух – способна пролететь за один час до 100 км, причем за тот же час эта обжора может проглотить... целых 10 мух.

Много разнообразных насекомых обитает на лугу, это различные клопы, кобылки, цикадки, жуки-листоеды, гусеницы бабочек.

Если вы захотите рассмотреть внимательнее насекомых, то необходимо соблюдать осторожность. Почему? (Насекомые улетят, если человек будет быстро двигаться, махать руками, и наблюдение не удастся.)

А какие правила мы можем составить по наблюдению за насекомыми?

Дети составляют правила наблюдения за насекомыми:

1) подходить к насекомым так, чтобы на него не упала твоя тень;

2) нельзя делать резкие движения, чтобы не спугнуть;

3) нельзя трогать насекомых руками.

Каких представителей животного мира вы еще встретите на лугу?

Отгадайте загадку:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла...

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это... (птица).

Да, сейчас мы поговорим о птицах луга. Отгадайте, о каких. Послушайте сообщения учащихся.

Гнездо свое он в поле вьет,

Где плещутся растения.

Его и песни, и полет

Вошли в стихотворения.

(Жаворонок.)

Жаворонки – замечательные певцы, особенно полевой жаворонок. Поют только самцы, которых можно отличить по внешнему виду. Небольшие птицы, окрашенные в большинстве случаев в тусклые глинисто-серые тона. Распространены широко. У некоторых видов на голове хохолок (полевой, лесной жаворонки). Населяют открытые пространства – степи, полупустыни, луга и безлесные склоны гор и сопок. Никогда не садятся на ветки (кроме лесного жаворонка-юлы). Питаются в летнее время преимущественно насекомыми и полузрелыми семенами травянистых растений. С осени до весны кормятся в основном семенами, особенно те виды, которые зимуют в пределах гнездовой территории.

Болотная сова избегает лесов, никогда не садится на деревья, гнезда устраивает в высокой траве на земле. Предпочитает заболоченные луга. В Средние века в Европе совы были символом нечистой силы. Некоторые виды занесены в Красную книгу МСОП.

Почему на лугах живут птицы? (Много насекомых, которые служат пищей для птиц.)

Почему на лугах много мышей и кротов? (Много пищи: для кротов – черви, для мышей – семена трав.)

Расскажите об обитателях луга – грызунах.

Кроты ведут постоянно подземный роющий образ жизни. Длина тела 8–18 см. Передние конечности используются для рытья ходов: они короткие, массивные и имеют широкие лопатообразные ладони, вывернутые наружу. Ушных раковин нет. Глаза маленькие, часто скрыты под кожей. Мех короткий, густой и мягкий. Окраска черная или буроватая.

Сложная система нор крота подразделяется на основную часть с гнездовой камерой и кормовые ходы, прокапываемые ближе к поверхности почвы. Пища крота – различные беспозвоночные, которых он разыскивает под землей, в первую очередь, дождевые черви. На зиму кроты в спячку не впадают, но держатся в более глубоких ходах.

Крот

Вспучилась вдруг земля, и высунулся из нее крот. Нос – бурав, лапы – лопаты, зубы – ножи: подземный землекоп и охотник.

Не любит крот ясного солнца и свежего ветра: всю жизнь в темном и сыром подземелье. Землю копает, туннели строит, червяков ловит. Даже за сухой травой для гнезда наверх не вылезает, а втягивает ее за корни прямо из-под земли.

И все-таки хочется ему, наверное, изредка на наш белый свет хоть глазком взглянуть: высунется и рот разинет от удивления.

Н. Сладков

Вы послушали два описания одного животного. Что интересного вы узнали о кроте? Какой рассказ помог вам в ответе на вопрос?

Полевую мышь (длина тела до 9 см) можно отличить по темной полосе на серой спине. Летом живет в полях и степях, на зиму перебирается поближе к жилью; питается семенами. Питается растительными кормами, беспозвоночными и мелкими позвоночными. Многие виды существенно вредят посевам.

Землеройки. Подавляющее большинство проводит жизнь под землей. Несмотря на свое название, большинство землероек могут рыться только в подстилке, мху или совсем рыхлой почве; в более плотной среде используют постоянные ходы кротов и мелких грызунов.

Длина тела 3,5–18 см, хвоста 1–12 см, весят от 2 до 35 г. Землеройка-малютка – самый крошечный зверек на земле. Внешне похожи на мышей.

Природный образ жизни изучен плохо. В спячку не впадают. Съедают за день столько же, сколько весят сами. Больше двух часов землеройки без корма обходиться не могут, они умирают. Их интенсивный обмен веществ требует и большой подвижности.

Кто охотится на мелких животных? (Животные леса: лисы, совы, ласки, хорьки.)

Составьте две цепи питания, которые складываются на лугу.

(Образец: растение → насекомое → мелкое животное → птица.)

9. Луга и человек.

Что дают луга человеку? (Продукты – ягоды, грибы, мед; молокопродукты; мясо; шерсть; лекарства; сено для домашних животных; места отдыха.)

Какие меры предосторожности надо соблюдать при выпасе скота на лугах? (Пасти небольшое количество животных, чтобы травы успевали восстанавливаться.)

При заготовке сена на лугах? (Косить траву после того, как поспевают семена, чтобы при косьбе они упали на землю.)

Какую работу проводят работники сельского хозяйства? (Подсеивают полезные травы – клевер, донник, люцерну.)

Трава лугов является незаменимым кормом для скота. Луговые травы развиваются особенно быстро, поэтому за лето их скашивают два, а то и три раза.

Приведите примеры правильного и неправильного поведения людей на лугу. Как по вине человека может нарушиться природное равновесие на лугу? (Ответы детей.)

Луга – стол и дом для насекомых, птиц, грызунов. Луга дают корм домашним животным, продукты питания, материалы для одежды человеку, места отдыха, лекарства. Луга нуждаются в уходе и охране.

Почему луг называют природным сообществом? (На лугу обитают разнообразные живые существа. Они связаны между собой.)

Постарайтесь, бывая на природе, пользоваться правилом: прежде чем что-то сделать, подумай, не навредишь ли ты этим природе.

10. Кроссворд «Что лишнее».

hello_html_30c9c45.png

1) Подмигнёт тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

(Земляника.)

2) На верхушке стебелька

Солнышко и облака.

(Ромашка.)

3) Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок –

Синеглазый … (василек).

4) Не пустили в огород.

Оттого она и жжёт.

(Крапива.)

5) С этих шариков пушистых

Полетят парашютисты.

(Одуванчик.)

Что лишнее среди этих растений? (Земляника, она растет в лесу.)

Мини - викторина.

1. Кого на свете больше всех? (Насекомые, растения, животные.)

2. Кого называют глазастым охотником? (Варан, стрекоза, лягушка.)

Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо.

Куда ни глянь – цветы вокруг

Да по колено травы.

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

И. Суриков

Знаете ли вы…

какая ромашка без белых лепестков цветет? (Пахучая ромашка.)

какой цветок называют лягушонком? (Лютик – особенно пышно растет в ненастное, дождливое лето.)

у какого растения листья на север и на юг направлены? (Пижма, другое название – дикая рябинка.)

у кого голова на ноге находится? (Одуванчик.)

О каких правилах поведения в природе надо помнить?

V. Итог урока.

Понравилось ли вам занятие?

Что нового узнали?

Кого поблагодарите?

Домашнее задание: учебник, с. 47–49, вопросы.



Литература

1. Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 3 кл. : в 2 ч. /
Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2009.

2. Жадобко, Е. Природные сообщества в познавательных задачах на уроках природоведения / Е. Жадобко // Начальная школа : газ. – 2001. – № 22 ; 23.

3. Детский мир от «А» до «Я» : детская энциклопедия в рассказах и картинках. – М. : Алекс ; Таллинн : Скиф, 1993.



Краткое описание документа:

На примере этого урока воспитываем любовь ко всему живому, приучаем с детских лет охранять цветы,  воспитываем бережное отношение к природе, показываем связь между природой и деятельностью человека.

В начале урока дети выполняют задания по теме "Ориентирование" и приводят примеры  ориентирования по местным признакам.

Знакомство с новым материалом проходит в форме игры. На изображенный луг «посадим» растения, которые встречаются на лугу. А потом и животных, для которых луг является родным домом. Для этого дети отгадывают загадки.

Далее дети знакомятся с растительным и животным миром подробно.

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1104
Номер материала 114936
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх