Перспективное планирование на неделю в старшей группе «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 28.11.2016г. (понедельник) «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Моя квартира». Рассматривание сюжетных картинок. Задачи: формировать представление детей  о том, что такое квартира, мебель, способствовать развитию мышления, памяти.	Индивидуальная работа по ФЭМП  Д/ игра «Разложи карандаши по порядку». Задачи: закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами разной длины, располагать их в порядке возрастания или убывания этого признака.  (Даша М., Матвей Ч.).	Самостоятельная игровая деятельность детей.  Задачи: оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов; выявить уровень развития коммуникативных умений.	Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
Организованная образовательная деятельность	Познание. ФЦКМ «Мебель в нашем доме». Цель: расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Обобщить, уточнить  и активизировать словарь детей: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье. Развивать зрительное внимание и память.
	Рисование  «Юные архитекторы – план моей комнаты» Цель: уточнить представления детей о геометрических фигурах, научить использовать геометрические фигуры в рисовании различных предметов.  (Г.П. Есафьева, «Учимся рисовать», стр.23)
	Физкультура (по плану специалиста)
Прогулка	Наблюдение за облаками (перистые или кучевые). Задачи: вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака. П/ игра «Два Мороза». Задачи:  развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей. Труд: подметание веранды.	Физическое упражнение:  «Двоеборцы» Задачи: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций. (Антон,  Матвей Г. Митя).	Оздоровительная ходьба по территории детского сада.  Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/игра  «Зима – лето» Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение и обсуждение стихотворения  А.В. Жигулина «О Родине».	Дежурство по столовой  (Ксюша, Матвей Г.).). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного	Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка». Задачи: учить детей соблюдать порядок одевания: после прогулки складывать и убирать одежду на место.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения. Чтение и обсуждение стихотворения В. Степанова «Флаг России». Ситуативная беседа. Задачи: познакомить детей с флагом России, развивать память, внимание.	Индивидуальная работа по познавательно –исследовательской деятельности Задачи: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы (дидактическая игра «Что из чего»). (Рита, Костя, Амелия).	Настольные игры «Мозаика».  Задачи: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Прогулка	Наблюдение за одеждой взрослых и детей. Задачи: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе (холод заставляет животных отрастить длинную шерсть, человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закреплять знания о классификации одежды по сезонам. Подвижная игра «Угадай и догони». Задачи: способствовать развитию внимания, быстроты реакции, ловкости.
Ужин	Д/ игра «На что похоже?». Задачи: закреплять умения детей соотносить форму предмета с определенной геометрической  фигурой. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 29.11.2016г. (вторник) «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая		индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели.		Артикуляционная гимнастика «Самосвал» (Рита, Геля). Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать  подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка.	Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу. Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.		Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП) «Деление предметов на несколько частей» Цель: учить детей выполнять деление предметов на несколько равных частей; учить устанавливать отношения между целым и частью.  (Комплексные занятия под ред. Вераксы, стр.142).
	Лепка «Мебель в моём доме». Цель: учить детей создавать несложную композицию; подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерны­ми деталями.
	Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: признаки наступившей зимы. Задачи: предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы». Подвести итоги конкурса. П/ игры «Ловишки», «Колечко».  Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Труд: очистка дорожек от снега.	Индивидуальная работа по развитию движений Игровые упражнения с короткой скакалкой. Задачи: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад. (Амелия, Ульяна). Д/ игра «Было – будет Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.  (Митя, Глеб).		Самостоятельная деятельность детей. Задачи: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. Игры с большим конструктором.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента. Задачи: учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, учить выразительно читать наизусть стихотворение.	Дежурство по столовой (Семен, Ульяна). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.		Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа». Задачи: формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника, потребителя, покупателя).	Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Веселая улица» (Даня П., Соня, Даша Н.). Задачи: закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака.		Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели. Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.
Прогулка	Наблюдение: цвет неба. Задачи: предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?». Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо на закате». Подвижная игра «Перебрось снежок». Задачи: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность.

Ужин	Д/ игра «Закончи предложение». Задачи: развивать словарный запас. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 30.11.2016г. (среда) «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Что такое интерьер». Задачи: развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес.	Индивидуальная  работа по ФЭМП Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают. (Геля, Антон).	Сюжетно-ролевая игра «Новоселье». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.	Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.
Организованная образовательная деятельность	Обучение грамоте. «Учить составлять предложения из трех слов» Цель: учить проводить звуковой анализ слова; закреплять умения называть слова с заданным звуком; учить составлять предложения из трех слов. (Обучение дошкольников грамоте, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова, занятие №11, раб. тетрадь с.7)
	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение зимних явлений природы: появление сосулек. Задачи: рассказать детям, как возникают сосульки, какие интересные опыты и наблюдения можно провести вместе с взрослыми. П/ игра «Белки в лесу». Задачи: упражнять детей в выполнении игровых действий. Развивать выразительность движений, ловкость, быстроту реакции. Труд: уборка снега на участке.	Индивидуальная работа по ФИЗО Задачи: упражнять в прыжках в высоту на месте.(Глеб, Рома0 П/игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение сказки в обработке А. Толстого «Три толстяка». Задачи: прививать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой  (Рита, Митя). Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки». Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения.	Д/ игра «Слушай, повторяй, слова не меняй»  (Даша В., Вова ). Задачи:  учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды. Подвижная игра «Сбей булаву». Задачи: учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам.				.

Ужин	Д/ игра «Закончи предложение». Задачи: развивать словарный запас. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на декабрь.

Тема месяца, недели, дня 01.12.2016г. (четверг) «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Наша планета». Задачи: познакомить детей с названием различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно.	Индивидуальная работа по развитию речи . Задачи: учить детей делить слова на слоги.(Вова, Василиса). Дежурство по занятиям (Лида). Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.	Рисование на свободную тему. Задачи: формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.	Беседа с родителями «Как одевать ребенка в холодное время года».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП). Сравнение предметов по величине и цвету. Цель: Закреплять умения сравнивать предметы по длине, ширине и цвету; повторить порядковый счет; развивать пространственное мышление; учить отвечать на вопросы «какой?», «который?». (Комплексные занятия под ред. Вераксы, стр.202).
	Рисование декоративное  «Расписные ткани». Цель: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. (И.А. Лыкова, стр.84).
	Физкультура (улица )
Прогулка	Наблюдение явлений природы: иней. Задачи: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. Подвижная игра «Баба-яга», «Хитрая лиса». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость. Труд: расчистка дорожек к кормушке.	Индивидуальная работа  по развитию движений. Задачи: упражнять в быстром беге и в прыжках в длину. (Даша В., Ксюша). Д/ игра «Найди игрушку». Задачи: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ.	Самостоятельная игровая деятельность детей, игры в домике и на паровозе. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение сказки «Лесная дева» в переводе с чешского В. Петровой. Задачи: приобщать детей к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Ульяна, Семен). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика». Задачи: учить детей правильно чистить зубы, поддерживать чистоту полости рта.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Разгадывание загадок о мебели. Мини-мастерская (изготовление мебели для кукольного дома из бросового материала) - приобщать детей к совместному труду.	Индивидуальная работа Задачи: формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них предметы мебели. (Вова, Антон).	Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов  мебели. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. ролевые игры. Задачи: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
Прогулка	Наблюдение за животными: кошка. Задачи: предложить детям рассмотреть кошку, понаблюдать за ней, обратить внимание на изменения в ее внешнем виде и поведении. Систематизировать и дополнить представления детей о жизнедеятельности животных в зимние месяцы. П/ игра «Два Мороза». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.

Ужин	Нерегламентированная двигательная деятельность. Задачи: способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на декабрь.

Тема месяца, недели, дня 02.12.2016г. (пятница) «Дом, квартира. Мебель. Материалы».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Проговаривание и разучивание скороговорок. Беседа «Моя комната». Задачи: закрепить названия предметов мебели, учить правильно называть ее части. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели	Пальчиковая игра «Строители» (Рита, Геля). Задачи: развивать у детей память, мышление, мелкую моторику. Упражнение «Построим домики». Работа в тетради.	Игры с крупным строительным материалом. Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею. Настольно-печатные игры по выбору детей.	Рекомендовать дома: «Познавательные выходные» - провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Напр. Окрашивание воды)
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи.  Составление рассказа на тему «Домашние животные». Цель: Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, носков, тапочек ит.д.). (О.С. Ушакова, занятие №11, стр.55).
	Музыка ( по плану специалиста)
Прогулка	Наблюдение: изменение высоты снежного покрова. Задачи: предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. П/ игры «Караси и щука», «Золотые ворота». Задачи: повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами. Труд: уборка снега с построек.	Индивидуальная работа по развитию движений (Ульяна, Даша М.). Задачи: учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи: учить детей довариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.	Игры со снегом. Задачи: в процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними. Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи: учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение стихотворения С. Есенина «Береза». Задачи: учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.	Дежурство по столовой (Вова, Ярослав). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески». Задачи: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения. Театрализованная игра «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок». Задачи: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.	Д/ игра «Первый слог» Задачи: организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, учить выделять первый слог. Использование обводок и штриховок, шаблонов и  трафаретов  мебели Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.	Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Настольно-печатная игра «Который час?» Задачи: учить детей правильно называть части суток, ориентируясь на деятельность людей, явления природы, поведение животных.
Прогулка	Наблюдение за вороной. Задачи: учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в зимний период. Подвижная игра «Мышеловка». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Ужин	Самостоятельная деятельность детей. Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.