|
|
Этапы урока
|
|
Время
|
1. Активизация знаний обучающихся по теме
|
2. Постановка учебной задачи и составление плана действия
|
3. Реализация выбранного проекта
|
4. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону
|
5. Домашнее задание
|
6. Рефлексия
|
|
Задачи этапов урока
|
Подготовка учащихся к работе на уроке (мотивация).
Введение в языковую среду.
Постановка темы «Погода: времена года».
|
Актуализация знаний по теме "Погода: времена
года"
|
Формирование диалогической и монологической речи,
произносить лексического материала по теме "Погода: Времена года"
|
Изготовить проект о времени года. Формировать навыки
самоорганизации.
|
Организовать самостоятельную работу по пройденной теме
дома.
|
Оценить уровень коммуникативных навыков, проверить
понравился ли урок.
|
|
Учебный материал
|
Рифмовка «Spring is green...»
Картинки с временами года, аудиоматериал
|
Письмо от Джека из
Канады (хочет посетить Россию, рассказывает о погоде в Канаде в разное время
года, просит рассказать о погоде и временах года в России), Аудиотекст.
Карточки с задачами к уроку.
|
Презентация лексического материала по данной теме,
маленькие картинки с изображением разных времён года для каждого ребёнка.
Эталон проекта с информацией о времени года.
|
материала для изготовления проекта для каждой группы.
|
карточка-план для монологического высказывания по теме
"Моё любимое время года".
|
плакат с изображением ствола дерева с ветками, зелёные
листья для дерева с выполненными задачами на уроке, бумажные цветочки для
дерева.
|
|
Деятельность учителя
|
Приветствует детей, проводит, фонетическую зарядку,
организует беседу по теме «Погода: времена года».
|
организует беседу по теме, ставит проблему по теме
|
Показывает презентацию, ведёт диалог с детьми,
предлагает каждому ребёнку выбрать 1 маленькую картинку, делит на группы по
временам года (согласно картинкам), предлагает детям определиться с ролями в
группе (speaker, writer, аrtist, manager).
|
выдаёт материалы, контролирует процесс.
|
Предъявление информации с домашним заданием.
|
организует рефлексию
|
|
Деятельность обучающихся
|
Приветствуют учителя, выполняют фонетическую (речевую)
зарядку, воспринимают на слух и воспроизводят слова с правильным ударением,
участвуют в беседе, определяют тему урока,
|
слушают текст, ищут информацию в тексте, знакомятся с
новой лексикой, участвуют в беседе.
|
Слушают и повторяют, делятся на группы, самостоятельно
распределяют роли в группе и сообщают учителю.
|
Понимают, слушают, пишут, систематизируют полученные
знания по теме по предложенному плану, оформляют проект, представляют проект
обобщают информацию.
|
Слушают объяснение учителя, получают карточки с планом.
|
Осуществляют рефлексию. Делают выбор (приклеивают
цветочки на дерево, если понравился урок).
|
|
Результат по содержанию
|
Определили тему, понимают информацию по теме
|
Поняли содержание письма.
|
научились произносить
лексический материал прочитали и поняли содержание текста.
|
изготовили проект с информацией о времени года,
представили результаты проделанной работы классу, используя монологическую
речь, проанализировали, дополнили и обобщили информацию по теме.
|
Получили домашнее задание.
|
проанализировали деятельность на уроке.
|
|
Результат по способу работы
|
Формирование коммуникативных навыков. Вошли в тему.
|
поняли поставленную задачу.
|
Формирование познавательных ууд.
|
Формирование коммуникативных и регулятивных учебных
действий.
|
Формирование регулятивных учебных действий.
|
Формирование регулятивных учебных действий.
Межкультурная связь.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.