План – конспект группового занятия с элементами тренинга и проектной деятельности для обучающихся 6-8 классов. Тема: «Интернет –зависимость»

План – конспект группового занятия с элементами тренинга и проектной деятельности для обучающихся 6-8 классов.

Тема: «Интернет –зависимость»

Цель: Профилактика интернет - зависимости у подростков по средствам усовершенствования коммуникативных умений.

Задачи:

- Развитие представлений о понятии «Интернет – зависимость».

- Развитие представлений о путях формирования интернет – зависимости у подростков.

- Отработка коммуникативных знаний и умений.

- Совершенствование умения планировать и реализовывать поставленные цели.

- Самораскрытие посредством творческой деятельности.

Оборудование и материалы для занятия: Компьютер и видеопроектор, два листа ватмана, цветные карандаши, белые листы бумаги А4 (по количеству участников, журналы, вырезки, картинки, клей.

Возраст участников: 13-15 лет.

Форма занятия: групповое занятие с элементами тренинга.

Количество участников при групповом занятии: 8-10 человек.

Продолжительность занятий: 40 мин.

План проведения:

1. Вступительное слово. Приветствие.

2. Игра «Испорченный телефон»

3. Беседа

4. Тестирование на интернет-зависимость.

5. Коллаж «Альтернатива Интернету»

6. Упражнение «Подари улыбку»

7. Упражнение «Нити дружбы»

8. Заключительная игра «Солнышко» итоговая рефлексия.

Ход занятия.

Вводная часть.

Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о таком понятии как Интернет - зависимость и попробуем найти пути выхода из зависимости от Интернета. Но для начала давайте с вами поиграем в игру «Испорченный телефон».

Цель: показать участникам каков процент потери информации при коммуникации в одну сторону, без подтверждения понимания и уточняющих вопросов. А также наглядно продемонстрировать, как при вышеописанных условиях искажается информация.

Описание: Педагог-психолог объясняет правила. «Я буду говорить на ухо сидящему рядом человеку какую – либо фразу. Задача слушавшего передать то, что он запомнил следующему участнику. Участники заходят по очереди – слушают и передают полученную информацию.»

Обсуждение: Совпала ли первая и последняя фраза? Из – за чего так произошло? Так и в виртуальном мире порой информация искажается и мы не можем разобрать, где правда, а где вымысел, где настоящее, а где лож.

Основная часть

Итак, ребята, последнее время в обществе часто обсуждаются проблемы различных зависимостей. Самые распространенные из них – это курение, злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами; специалисты упоминают также про игровую зависимость и зависимость от компьютерных игр и Интернета. Проблема зависимого поведения волнует многих людей, она вызывает множество споров - среди подростков и взрослых, среди родителей и педагогов, среди врачей и психологов. Люди хотят знать, что на самом деле представляет собой состояние зависимости, кто находится в «группе риска» и можно ли помочь самим себе и своим близким. Предлагаю сегодня остановится на понятии Интернет –зависимость.

Что же такое, по вашему мнению, Интернет –зависимость?

Интернет-зависимость (или Интернет-аддикция) — навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Какие виды Интернет –зависимости существуют, как вы думаете?

Основные типы интернет-зависимости:

1.Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

2.Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам —большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

3.Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

4.Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

5.Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет.

6.Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению сайтов 18плюс и занятию киберсексом.

Предлагаю вам пройти короткий тест на Интернет –зависимость разработанный доктором Янг в 1996 году. Отвечайте либо «да», либо «нет» на следующие вопросы.

-Чувствуете ли Вы себя озабоченным Интернетом (думаете ли Вы о предыдущих онлайн сеансах и предвкушаете ли последующие)?

-Ощущаете и Вы потребность в увеличении времени, проведенного в Сети?

-Были ли у Вас безуспешные попытки контролировать, ограничить или прекратить использование Интернета?

-Чувствуете ли Вы себя усталым, угнетенным или раздраженным при попытках ограничить или прекратить пользование Интернетом?

-Находитесь ли Вы онлайн больше, чем предполагали?

-Были ли у Вас случаи, когда Вы рисковали получить проблемы в работе, учебе или в личной жизни из-за Интернета?

-Случалось ли Вам лгать членам семьи, врачам или другим людям, чтобы скрыть время пребывания в Сети? Используете ли Вы Интернет для того, чтобы уйти от проблем или от дурного настроения (например, от чувства беспомощности, виновности, раздраженности или депрессии)?

Человек считается интернет-зависимым в случае пяти или более положительных ответов на эти вопросы.

Ребята, мы с вами прошли тест и выяснили насколько каждый из нас зависим от Интернета, а теперь давайте обсудим способы предотвращения появления.

Интернет –зависимости. Какие альтернативы Интернету вы можете назвать?

А теперь давайте разделимся на 2 подгруппы и каждая подгруппа подготовит свой коллаж, который мы так и назовем «Альтернатива Интернету».

Инструкция: Перед вами лежит ватман, карандаши, клей и журналы с картинками. Вам необходимо за 10 минут подготовить коллаж, на котором вы покажете способы времяпрепровождения, исключающие интернет. Затем вы представите нам свою работу.

Обсуждение упражнения: Что общего в двух представленных работах? Все это можно обобщить и назвать правилами здорового образа жизни.

Из всего, что мы с вами увидели самым лучшим способом замещения интернет – общения является настоящее живое общение людей. А чтобы убедиться в этом предлагаю следующее упражнение.

Упражнение «Подари улыбку»

Цель: Создание атмосферы единства, повышение позитивного настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние.

Участники становятся в круг, берутся за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза.

Рефлексия: Что чувствовали? Какое сейчас настроение? Может ли Интернет передать тепло настоящей живой улыбки?

Интернет связывает людей огромной сетью, а между тем есть связи, которые гораздо крепче сети. Это нити дружбы. Я предлагаю нам с вами протянуть самую настоящую нить дружбы.

Упражнение «Нити дружбы»

Участники наматывают нить на палец, после чего говорят, что они больше всего любят и как обычно отдыхают, затем бросают клубок другому человеку. В результате в центре образуется «паутина», «сеть», «связующая нить», которая объединяет всех участников. «Посмотрите, какая у нас получилась крепкая связь, почувствуйте энергию, которая проходит через эту связующую нить. Разве способно виртуальное общение заменить живое?»

Следующий этап – участники сматывают нить в обратном порядке и задают любой вопрос человеку на другом ее конце.

Обсуждение упражнения: Что почувствовали, когда были связаны единой нитью? Приятные это были ощущения или нет?

Заключительная игра «Солнышко» итоговая рефлексия

Цель: Вызвать у участников положительные эмоции.

Ход: Всем участникам раздаются чистые листы. Они рисуют во весь лист солнышко с количеством лучиков, равных количеству участников, исключая себя. В центре солнышка пишут свое имя. Затем по кругу передают друг другу листы, вписывают пожелания, комплименты над лучиками. Листы, пройдя круг, возвращаются к своему хозяину.

Подводятся итоги занятия при помощи опроса: «Что запомнилось на сегодняшнем занятии?», «Было ли что-то, что вас удивило?»

Ребята, сегодня мы с вами узнали, что такое Интернет –зависимость, рассмотрели пути ее преодоления. Я же в свою очередь, постаралась показать вам самую лучшую. На мой взгляд, альтернативу виртуальному общению – живое, настоящее общение. Надеюсь, вам понравилось наше занятие.

 Спасибо за участие.