|
2
|
Проблемные вопросы
|
Слайд 1
|
Учитель: Вы уже знакомы с многими электрическими
явлениями, знаете об использовании электрической энергии в быту и на
производстве. А понятие «электрический ток» прочно вошло в нашу жизнь. Но что
представляет собой «электрический ток» и электрическая энергия и как она
поступает к нам в дома?
Давайте сформулируем тему нашего урока
|
Слушают учителя
Называют предполагаемую тему и
записывают её в тетрадях
Предлагают вопросы для изучения
|
2
|
|
3
|
Актуализация знаний и умений учащихся
|
Слайд 2
Повторение темы:
«Электризация.
Электрическое поле».
Слайд 3
|
Небольшая проверочная работа по
карточкам «Заполни пропуски».
Слайд ответов «Заполни пропуски…»
|
Учащиеся отвечают на вопросы и затем
обмениваются карточками (взаимопроверка)
Сверяют ответы с доской
|
7
|
|
4
|
Формирование новых знаний
|
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9, 10
Слайд 11
Слайд 12
|
(определим рабочие вопросы).
2.А что бы вы хотели сегодня узнать об
электрическом токе?
А теперь давайте попробуем найти ответы
на наши вопросы
1.Когда говорят об использовании
электрической энергии, то имеют в виду работу электрического тока. Представьте
себе, что у нас отключили электричество, что было бы?
2.Какую роль электрический ток играет
для человека?
Делаем вывод: электричество
играет огромную роль в нашей жизни, поэтому важно знать, что это такое.
Цель урока: выяснить, что такое
электрический ток и какие условия необходимы для его существования
Демонстрация. Учитель задает
вопросы:
«Каково практическое применение
неподвижных электрических зарядов?
Движутся ли заряженные частицы в телах? Каким
образом?
Что произойдет, если все частицы будут
двигаться в одну сторону?
Можно ли привести движение всех частиц в
одну сторону?» При ответах можно пользоваться учебником.
1)Учитель дает определение
электрического тока и задает вопрос: «Как можно привести заряженные частицы в
упорядоченное движение?»
2)Почему ток был кратковременным?
3) Какие условия должны выполняться для существования
электрического тока? (Составляем схему)
Учитель объясняет механизм
возникновения тока и выбор направления тока в цепи (слайд 6 с
видеофрагментом)
Из условий существования тока следует вопрос:
«Какие источники тока вам известны? Работа с учебником стр.96 §32
Учитель демонстрирует
источники электрического тока, работу этих источников.
Модель
аккумулятора
Примеры
использования аккумуляторов
|
Отвечают на поставленные вопросы,
участвуя в беседе.
(говорят, что в проводах исчез ток).
Записи в опорных конспектах
Просмотр слайда.
Выдвигают гипотезы,
Учащиеся высказывают свои предположения
о том, что должны быть свободные заряженные частицы и электрическое поле
записывают в тетрадь
определение электрического тока
Отвечают на вопрос
записывают в тетрадь
условия, необходимые для существования тока.
Читают и
отвечают на вопрос.
Слушают и
смотрят слайд 9, 10
Наблюдают за работой источников тока, Смотрят
демонстрации
|
24
|
|
6
|
Применение полученных знаний в
стандартных или новых ситуациях
|
|
Учитель предлагает решить задачи №1232,
1233, 1235 из «Сборника задач по физике для 7-9 классов» В. И. Лукашика, Е.
В. Ивановой М.: Просвещение 2015г.
|
решают задачи устно, аргументируя свои
ответы.
|
5
|
|
7
|
Диагностика процесса усвоения учебного
материала
|
|
Учитель: На все ли свои вопросы вы
получили ответы?
1) Проверяет конспект.
2)Выставляет оценки за урок.
|
Анализируют, систематизируют материал,
просматривая рассмотренные вопросы
|
1
|
|
9
|
Домашнее задание
|
Слайд 14
|
§32, 36 учебника,
вопросы к параграфам
дополнительное
задание:
1. первый
уровень: задания к §32 стр.99
2. второй
уровень: «Сборника задач по физике для 7-9 классов» В.И.Лукашик, № 1239, № 1240,
№ 1241
|
Записывают домашнее задание в дневники.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.